
- •1. Пояснительная записка
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации работы по русскому языку
- •Раздел 5. Методика преподавания разделов курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература: Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка.
- •Дополнительная литература: Вспомогательные материалы к школьным учебникам
- •Литература по разделам:
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка
- •Раздел 2. Программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •Справочная литература для учащихся
- •Научно-популярная литература для учащихся
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •7.1. Темы рефератов:
- •7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (по разделам):
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка
- •Раздел 2. Программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организаций учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний
- •7.3. Темы курсовых работ:
- •7.4. Вопросы к экзамену:
- •Лекция № 1 Теория и методика преподавания русского языка как наука
- •1. Русский язык как учебный предмет, его значение, задачи
- •2.Методика преподавания русского языка как наука
- •Лекция № 2 Содержание обучения русскому языку
- •Лекция № 3 Методы и приемы обучения русскому языку
- •Лекция № 4 Средства обучения русскому языку
- •Лекция № 5 Урок как основная форма организации обучения русскому языку. Типы уроков русского языка
- •Типы уроков русского языка
- •Лекция № 6 Методика обучения фонетике, графике и орфоэпии
- •Лекция № 7
- •Методика изучения словообразования
- •Лекция № 8
- •Содержание школьного курса морфологии
- •Этапы изучения морфологии
- •Лекция № 9 Методика изучения синтаксиса. Синтаксис словосочетания и простого предложения в школе
- •2. Этапы и принципы изучения раздела
- •Синтаксические умения:
- •3. Методы, приёмы обучения синтаксису, виды упражнений
- •Изучение раздела «Словосочетание»
- •Методика изучения раздела в школе
- •Понятийный аппарат и объём сведений
- •3. Методы, приёмы обучения, виды упражнений. Умения и навыки
- •Методика изучения синтаксиса простого предложения
- •2. Изучение основных понятий темы
- •Методика изучения главных членов предложения
- •Методика изучения второстепенных членов предложения
- •Трудности в изучении темы
- •Методика изучения односоставных предложений
- •Полные и неполные предложения
- •Изучение темы «Однородные члены предложения»
- •Изучение темы «Обособленные члены предложения»
- •2. Трудности в изучении темы и методика их преодоления
- •2) Место по отношению к определяемому слову
- •3) Есть ли дополнительные условия, уточняющие значения оторванности от определяющегося обособления?
- •Виды упражнений, умения и навыки
- •Лекция № 10 Изучение сложного предложения в школе
- •3. Основные вопросы изучения спп
- •Трудности в изучении темы
- •Лекция № 11 Методика обучения правописанию
- •Лекция № 12 Методика обучения пунктуации
- •Лекция № 13 Методика обучения стилистике и культуре речи на уроках русского языка.
- •Овладение нормами русского литературного языка
- •Методика обучения стилистике в школе
- •Изучение разговорного стиля
- •Изучение научного стиля
- •Изучение официально-делового стиля
- •Изучение публицистического стиля
- •Изучение художественного стиля
- •Лекция № 14 Методика развития связной устной речи на уроках русского языка.
- •Лекция № 15 Обучение видам речевой деятельности
- •Обучение аудированию на русском языке
- •Обучение чтению на уроках русского языка
- •Лекция № 16 Обучение говорению и письму на уроках русского язык
- •Лекция № 17 Обучение письменной связной речи на уроках русского языка. Методика подготовки к изложению и сочинению
- •Планы практических занятий по теории и методике изучения русского языка (4 курс, до)
- •Практическое занятие № 1 Методика русского языка как педагогическая наука. Русский язык как учебный предмет
- •Практическое занятие № 2 Методы и приемы обучения русскому языку
- •Практическое занятие № 3
- •Практические задания
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие № 2 Методика изучения синтаксиса в школе. Изучение синтаксиса словосочетания и простого предложения
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Практическое занятие № 4 Методика изучения тем «Однородные члены предложения», «Обособленные члены предложения» в средней школе
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Практическое занятие № 5 Методика изучения темы «Сложное предложение» в средней школе
- •Вопросы
- •Задания
- •Литература
- •Практическое занятие № 6 Методика обучения пунктуации
- •Вопросы
- •Задания
- •Практическое занятие № 7 Методика обучения культуре речи в школе
- •Вопросы
- •Задания
- •Практическое занятие № 8 Методика обучения стилистике речи в школе
- •Вопросы и задания
- •Практическое занятие № 9 Методика развития речи учащихся Методика обучения устной связной речи учащихся
- •Вопросы
- •Задания
- •Практическое занятие № 10 Методика развития речи учащихся Методика обучения изложению и сочинению
- •Вопросы
- •Задания
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература: Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Дополнительная литература: Вспомогательные материалы к школьным учебникам
- •Литература по разделам:
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка
- •Раздел 2. Программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий Бабанский ю.К. Требования к современному уроку. – м., 1970.
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
Практическое занятие № 8 Методика обучения стилистике речи в школе
Цель: изучить основные понятия стилистики как науки: функциональный стиль, стилистическая норма, стилистическая ошибка; выявить основные методы и приемы обучения стилистике в средней школе; разработать систему упражнений при изучении учащимися функциональных стилей.
Стилистика как раздел языкознания. Место данного раздела в школьном курсе русского языка. Предмет и задачи его изучения.
Понятие «функциональный стиль». Система функциональных стилей, изучаемых в средней школе.
Методы и приемы изучения стилистики в средней школе.
Виды упражнений при изучении каждого функционального стиля. Упражнения, направленные на развитие связной речи учащихся.
Вопросы и задания
Что изучают стилистика речи?
Что такое функциональный стиль? Какова классификация стилей в современном русском языке?
Что такое разговорный стиль? Назовите основные особенности разговорного стиля.
Что такое научный стиль? Какие языковые средства используются в научном стиле?
Что такое художественный стиль? Назовите характерные особенности художественного стиля.
Что такое официально-деловой стиль? Назовите характерные особенности официально-делового стиля.
Что такое публицистический стиль? Чем он отличается от других функциональных стилей? Какие языковые средства в нем используются?
Какие синонимические средства языка вы знаете?
Какие стили допускают употребление элементов других стилей?
Охарактеризуйте лексико-грамматические синонимы.
Каковы стилистические функции лексических синонимов?
Какие изобразительно-выразительные средства вы знаете? Приведите примеры использования тропов в художественной речи.
Каковы методы и приемы изучения стилистики в средней школе?
Какие задания и упражнения по изучению функциональных стилей могут быть предложены учащимся?
ЛИТЕРАТУРА
Виноградов В. В. О языке художественной литературы. - М., 1959.
Гвоздев А. Н. Очерки по стилистике русского языка. - 3-е. изд. М., 1965.
Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., 2001.
Ефимов А. И. Стилистика художественной речи.- М., 1961.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - 3-е изд., перераб. - М., 1993.
Пустовалов П.С., Сенкевич М. П. Пособие по развитию речи.- 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1987.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1974.
Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. - М., 1973.
Чижова Т.Н. Функционально-стилистическая направленность в обучении русскому языку. - Л., 1981.
Практическое занятие № 9 Методика развития речи учащихся Методика обучения устной связной речи учащихся
Цель: изучить основные речеведческие понятия (речь, речевое событие, речевая ситуация, речевой акт, речевая деятельность, текст как продукт речевой деятельности); усвоить виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение и письмо); овладеть методами, приемами, системой упражнений по развитию устной связной речи учащихся.
Развитие речи учащихся как важнейший раздел методики обучения русскому языку. Цели и задачи развития связной речи учащихся.
Основные направления работы по развитию связной речи учащихся.
Умения и навыки, формируемые в результате развития связной речи учащихся.
Обучение репродуктивным видам речевой деятельности (слушание, чтение): методы, приемы, упражнения.
Работа по развитию устной связной речи учащихся: методы, приемы, система упражнений.