2. Трудности в изучении темы и методика их преодоления

1. неумение выделять обособленные члены в контексте;

2. затруднение в определении условий обособления;

3. пропуск одного или нескольких знаков препинания;

4. появление речевых ошибок при употреблении обособленных членов в изложениях и сочинениях.

Методы преодоления трудностей:

1. использование лингвистического эксперимента, то есть метода обучения, построенного на замене одной синтаксической конструкции другой с целью выяснения её значения и функции в предложении (На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. – На окне, которое посеребрело от инея, на заре расцвели хризантемы - возможна ли такая замена?);

2. использование графических разборов;

3. систематическая, продуманная работа по определению и запоминанию условий обособления разных второстепенных членов предложения (таблицы. схемы, памятки).

Условия обособления в лингвистике:

1. инверсия, то есть положение после определяемого слова (определение, приложение) (На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели);

2. способ выражения (обстоятельства, выраженные деепричастиями, деепричастными оборотами и существительные с определёнными предлогами, например, несмотря на и другие) (Несмотря на морковный румянец, она была миловидна);

3. распространённость (Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду);

4. уточняющее значение (чаще всего это оттенки причинности или уступки у определений) (Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду);

5. способ выражения определяемого слова (при личных местоимениях обособление определений и приложений происходит всегда) (А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой);

6. однородность с обособленными членами предложения (Новенькая рубашка, белая, в черную полоску, сидела неплохо);

7. оторванность определений от определяемого слова.

Лучший способ запоминания – составление алгоритма.

Постановка запятой при обособлении определений.

1. Чем выражено определяемое слово

Личное местоимение Существительное

[,]

2) Место по отношению к определяемому слову

после до

[,]

3) Есть ли дополнительные условия, уточняющие значения оторванности от определяющегося обособления?

Да Нет

[,] [-]

Виды упражнений, умения и навыки

Виды упражнений: интонирование; конструирование; синтаксический и пунктуационный разбор; лингвистический эксперимент.

Умения и навыки:

1. умение находить обособленные члены предложения в контексте, определять их тип и способ выражения;

2. умение объяснять условия обособления;

3. умение правильно выделять границы обособленных членов предложения;

4. умение определять стилистическую роль обособленных членов предложения.

Речевой аспект изучения темы:

1. использование обособленных членов характерно для письменной речи;

2. особое внимание следует уделить обособленным членам предложения при работе над изложением и сочинением;

3. обязательная работа над речевыми ошибками, связанными с обособленными членами;

4. стилистический эксперимент на уроках по русскому языку.