
- •.1. Предмет, методы, источники изучения истории. Значение изучения курса «Отечественная история».
- •2. Понятие о методологии истории. Формационный и культурно-цивилизационный подходы к изучению истории.
- •2. Культурно-цивилизационная.
- •3. Этногенез восточных славян. Социально-культурные основы развития славянских племён в середине 1 тыс. Н.Э.
- •4. Становление древнерусского государства. Киевская Русь в 10 - начале 12 вв: социально-политический строй и раннее законодательство.
- •5. Принятие христианства на Руси и его последствия.
- •6. Эволюция древнерусской государственности в 12 – начале 13 вв. Характеристика русских княжеств и земель в условиях децентрализации Киевской Руси.
- •7. Русь и Золтая Орда: проблема взаимоотношений и взаимовлияния.
- •8. Возвышение Москвы. Формирование Московского государства в 14 – 15 в.В. Государственная деятельность Ивана III.
- •9. Московское царство: система власти и управления (16 – 17 вв).
- •10. Московское царство: эволюция сословного строя (16 – 17 вв).
- •11. Культура Московского государства в 16 -17 в.В.
- •12. Понятие о модернизации традиционного общества. Начало модернизации в России. Реформы Петра I.
- •13. Политика «просвещённого абсолютизма» Екатерины II: её проявления, особенности, итоги.
- •14. Российская империя в 18 – 19 вв.: пути создания, особенности национальной политики-самодержавия.
- •15. Социально-политическое развитие России в первой половине 19 в.
- •16. Реформы Александра II: предпосылки, содержание, значение.
- •17. Социально-политическое и социально-экономическое развитие России во второй половине 19 в. – начале 20в.
- •Особенности российской модернизации:
- •Медленные темпы модернизации:
- •18. Общественная мысль и общественное движение в России в первой половине 19 в.
- •19. Общественная мысль и общественное движение в России во второй половине 19 в.
- •20. Культура России в 19 в.
- •21. «Серебряный век» русской культуры.
- •22. Реформы Витте о.Ю. И Стопыпина п.А. И их значение для модернизации России.
- •23. Создание и деятельность политических партий в России в начале 20в.
- •24. Изменения в политической системе Российского общества в 1900-е годы – феврале 1917 года.
- •25. Назревание в России общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г. Крушение монархии. Образование и деятельность временного правительства и советов рабочих и солдатских депутатов.
- •27. Гражданская война и иностранная интервенция: причины, характеристика противоборствующих сил, последствия.
- •28. Нэп и его значение для социалистического строительства.
- •29. Образование ссср: причины, проекты и принципы создания, итоги.
- •30. Эволюция советской политической системы в 20-30-е годы.
- •31. Индустриализация в ссср: цели, особенности, первые пятилетние планы, итоги.
- •32. Коллективизация в ссср: цели, методы, итоги.
- •33. «Культурная революция» в ссср: цели, методы, результаты.
- •34. Внешняя политика советского государства в 20-30-е годы.
- •35. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: основные периоды и события, причины победы, итоги и уроки.
- •36. Социально-экономического развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика ссср в послевоенные годы. Ссср и «холодная война».
- •37. Советское государство и общество в 50 – первой половине 60-х гг. Реформы н.С. Хрущёва. Реформа управления экономикой
- •38. Советское государство и общество в середине 60-х – середине 80-х гг. Нарастание кризисных явлений.
- •39. Ссср в 1985-1991 гг. Политика «перестройки» м.С. Горбачёва и её итоги.
- •40. Распад ссср: причины и последствия.
- •41. Становление новой российской государственности и политическое развитие страны в 1992-2006 гг.
- •42. Социально-экономическое развитие России в 1992-2006 гг.: достижения и проблемы.
.1. Предмет, методы, источники изучения истории. Значение изучения курса «Отечественная история».
История — наука о прошлом человечества. Прошлое человечества нетождественно истории. История изучает прошлое, но никогда исторический труд не будет соответствовать прошлому. Чтобы успешно изучать прошлое необходима методология исторического исследования, т.е. совокупность методов и принципов, при помощи которых отбираются и трактуются исторические факты. История – это совокупность конкретных и многообразных действий отдельных людей, их сообществ, реальный процесс развития общества в целом.
История – это деятельность человека, преследующего свои цели.
Родоначальник
- Геродот: "История - наставница жизни".
Главная цель истории – объяснить прошлое, настоящее, помочь заглянуть в будущее, выработать, сформировать у широких масс историческое сознание.
И. формирует историческое сознание. И.с. - это совокупное представление общества в целом и его отдельных групп о своем прошлом и о прошлом челов-ва.
Уровни ист. сознания:
1. Обыденный (бытовой)
2. Уровень стереотипов. Стереотипы складываются под влиянием худ. лит-ры и не всегда объективно отображают действительность. Искожения истории могут возникнуть при использовании худ. метода в угоду политической конъюнктуре при личных или финансовых мотивах.
3. "Школьный" - систематизированные хронологическом порядке знания.
4. Профессиональный - анализ источников на основе научной методологии; дает возможность выявления тенденций и прогнозов.
Гл. задача истории - на основе изучения прошлого понять современную ситуацию и преобразовать ее с учетом достижений и просчетов предыдущих поколений.
Источник - документ, непосредственно отражающий исторический процесс (законы, гос. делопроизводство, статистика, документы личного хар-ра).
Источниковедение - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая исторические источники.
Основными источниками по истории России 12-17в.в. служат летописи, с 18в. - гос. делопроизводство, в 20в. появляются документы полит. партий.
Лит-ра:Татищев
(1ая 5томная история Р., "Аполагетика
петровского правл-я"), Ломоносов
(Критика норманской теории), Карамзин
(история гос-ва Российского), Ключевский
(Курс русской истории).
Задачи курса можно рассматривать в узком и широком смысле. В узком – знакомство с новейшими концептуальными представлениями по истории Отечества с древнейших времен до конца XX века с учетом многомерности исторического процесса, сформировать у студентов определенную систему теоретических представлений и знаний, раскрыть историю России.
В широком смысле – воспитание историей формирования в сознании студентов патриотических и гуманистических принципов: национальное самосознание, уважение к прошлому Отечества и гордости за свой народ, формирование нового поколения Российской интеллигенции.
Значение курса
1. Постижение общих закономерностей в истории мира, направленности исторического развития мира и России.
Регресс? Упадок? Расцвет?
2. Локальные истории трудно понять вне мирового контекста:
История России связана с Историей славянства, Историей Швеции, Германии, Англии, Монголии, Греции и Других стран
3. Дает представление о культурно-исторической типологии народов и стран.
4.Мировой опыт.
Значение курса(еще):
1.Пробуждение и развитие национального духа. Национальная идентичность. Восприятие себя как русского.
2.Понимание исторических корней проблем страны.
3.Развитие исторической культуры. Понимание исторического контекста тех или иных событий. Умение использовать исторический материал в своей деятельности.
Участие в выборах – анализ политических программ, сознательное чтение прессы.
Воспитание детей…
4. Прогностическая функция.
Дописьменная история, источники:
Лингвистика –языкознание,
Археология, этнография, ономастика – изучение имен собственных,
антропология- наука о происхождении и эволюции человека,
Фольклористика.