Дополнительная научная и научно-популярная литература:
1. Сноу Ч. Две культуры. –М.: 1973.
2. Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. – Псков: 1994.
3. Алексеев П.В. Наука в мировоззрение. – М.: 1983.
4. Философские проблемы естествознания (курс лекций) / Под ред. В.С. Молодцова, А.М. Коршунова. – М.: 1967.
5. Булюбаш Б.В. История естествознания. – Н.Новгород: 1995.
6. Балоянц А. Молекулы, динамика и жизнь. – М.: 1990.
7. Тарасов Л.В. Этот удивительный симметрический мир. – М.: 1982.
8. Пригожин И.Р., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М.: 1986.
9. Корнева А.И. Проблемы познания микромира. – М.: 1978.
10. Вайнберг С. Первые три минуты: современный взгляд на происхождение Вселенной. – М.: 1981.
Базы данных, информационно-справочные системы и поисковые системы:
1. Электронная библиотека: e LIBRARY: RU/
Тема Наука – часть культуры
Человек и его представления об окружающем мире
|
М |
|
И |
ир
сверхъестественного (представления
о боге, тёмных и светлых силах)
скусственный
идеальный мир (знание, язык)
-
Человеческое
-
Человек
о
бщество -
|
Материальный мир (природа, природные объекты и процессы) |
|
Мир созданный человеком (искусственный мир: техника, здания, сооружения и т.д.) |
Наука в системе культуры
|
Н |
аука
как система знаний
|
О природе (физика, химия, биология) |
Об обществе (история, экономика) |
О человеческом сознании (психология, логика) |
О количественном отношении величин (математика) |
|
Естествознание |
|
Гуманитарные знания |
|
Математические |
-
Фундаментальные
-
Прикладные
|
Технические |
Медицинские |
Педагогические |
Социологические |
Уровни естественнонаучного образования
|
Н |
аучно
– технический прогресс, открытия
науки, достижения техники
-
III уровень
Высшее учебное заведение
Специализированные или интегри-рованные знания, формирующие системный подход к анализу явле-ний природы и взаимодействий её с человеком
I
I
уровеньПрофессионально-техническое и среднее профессиональное образование
Дифференцированные знания об основных знаниях живой и неживой природы
I уровень
Школа, лицей
Начальные знания в области естественных наук
|
Социальный заказ в области естественнонаучного образования |
Функции
естественнонаучного знания
1. Мировоззренческая – позволяет осознать место человека во Вселенной, его связь с живой и неживой природой, проблемы происхождения и эволюции Вселенной, жизни, человека.
2. Гностическая – позволяет объяснять явления природы на основе её фундаментальных законов и связанных с ними моделей.
3. Социально-управленческая – обеспечивает решение задач сознательного регулирования социальных отношений на основе понимания природы человека, закономерностей развития биосферы.
4. Профессионально – практическая даёт теоретическую основу работы технических устройств и технологических процессов.
5. Позволяет решить жизненно-практические проблемы, связанные с сохранением здоровья и обеспечения жизни человека при взаимодействии с природой, с техникой
6. Общеобразовательная и воспитательная – развивает стремление человека к достижению истины, знакомит с этическими нормами науки и применения её достижений в жизни и на производстве.
Духовный мир человека место науки в нём
Наука,
искусство (литература, музыка, живопись
и др.) философия, этика, религия
Духовный мир
человека
Естественнонаучная и гуманитарная культура
|
Культура С |
овокупность
духовных и материальных ценностей,
норм поведения людей, созданных
человечеством за время существования
и процесс их создания
|
Естественнонаучная культура |
Гуманитарная культура |
|
Все знания о природе, накопленные человеком за всю историю своего существования |
Все философские представления, религиозные воззрения, этические нормы, юридические нормы, искусство, традиции и обычаи народов |
|
Знания о конкретных видах и сферах бытия, которые в сокращённо-концентрированной форме актуальны и доступны для усвоения |
Ценности, образующие систему на основе гуманитарных знаний человечества (представления о гуманизме, красоте, совершенстве, добре и др.) |
|
Усвоенное человеком содержание накопленных и необходимых знаний о природе |
Единство и специфика культур
-
С
пецифика
культуры
|
Естественнонаучные знания |
Гуманитарные знания |
|
Объективность, строгое подтвержде-ние, доказательство истинности знания |
Истина знания состоит в том, чтобы попытаться понять, истолковать события, с точки зрения исследователя и общества в котором он живет. Истина в значительной мере субъективна, это результат не доказательства, а интеграции |
|
Субъект и объект исследования разделены |
Предметом исследования является сам субъект |
|
Предмет исследований – объекты, законы и явления материального мира |
Предмет исследования идеализирован (духовная и социальная жизнь общества), но изучается через посредство материальных носителей |
|
Ценностно – окрашенное суждение в исследовании не характерно, строго научная терминология описания изучаемого объекта или явления |
Присуще ценностное–окрашенное суждение о поступках личности, на основе социальной позиции исследователя и современного ему общества и имеющихся знаний. |
|
Взаимосвязь культур |
|
– Созданы человеком, для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей; – В основе лежит единое начало – творчество, стремление к познанию окружающего мира; – Взаимная координация, в зависимости от проблем потребности в естественнонаучных знаниях и запросов общества, его моральных и этических норм – Использование методов и данных друг друга для решения своих задач в исследованиях; – Появление междисциплинарных отраслей знания, на стыке естественных и гуманитарных знаний; – Части знаний самостоятельны, но представляют собой единую систему; – Естественные и гуманитарные науки отражают мир, в котором существует человек |
Направления и цели деятельности человека и культура
|
КУЛЬТУРА | |
|
Направление и цели деятельности | |
|
МАТЕРИАЛЬНАЯ |
ДУХОВНАЯ |
|
Обеспечение существования человека; удовлетворение материальных потреб-ностей (пища, одежда, жилище и т.д.) |
Удовлетворение духовных, социальных и нравственных потребностей |
|
Носитель | |
|
Технические устройства, здания, одежда, ювелирные украшения |
Язык, книги, произведения искусства, ноты, и прочее, традиции, обычаи, религия (национальные, мировые. древние) |
|
Продукт | |
|
Технические устройства, здания, одежда, ювелирные украшения |
Религиозные взгляды, научные гипотезы, и теории, художественные образы, этические, моральные и правовые нормы, политика |
Наука как способ познания мира. Наука в системе духовной культуры