1.4. Развитие психики и происхождение сознания

Развитие форм отражения действительности. Возникновение психической формы отражения как результат эволюции материи. Активная рефлекторная природа психического как свойства нервной системы, мозга. Психическое отражение как субъективный образ объективного мира. Ориентирующая и регулирующая функции психики.

Психика как продукт и фактор эволюционного процесса. Психика и эволюция нервной системы. Поиск критериев психики в истории психологии. Понятие чувствительности как элементарной формы психики. Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности. Стадии развития психики.

Врожденное и индивидуально-изменчивое поведение. Понятие инстинкта, научения и интеллекта у животных.

Общественно-историческая природа психики человека. Переход к историческому развитию человечества. Антропогенез. Качественные преобразования психической деятельности в антропогенезе. Условия перехода к высшей форме отражения – сознанию. Условия возникновения сознания: коллективная трудовая деятельность и язык. Развитие сознания и личности человека.

Понятие о сознании. Сознание как высший уровень психического отражения и высший уровень саморегуляции. Рефлексия и мотивационно-ценностный характер сознания. «Я-концепция». Сознание и самосознание.

Сознание и неосознаваемые психические процессы. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности. Измененные состояния сознания.

Проблема бессознательного в психологии.

5. Основные психологические теории и их взаимосвязь

Сознание и неосознаваемые психические процессы. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности. Измененные состояния сознания. Основные направления и научные школы зарубежной психологии. Психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая, когнитивная и трансперсональная психология.

Основные направления и научные школы отечественной психологии. Становление отечественной психологии. Школы Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева. Проблема человекознания в работах Б.Г. Ананьева. Теория отношений В.Н. Мясищева. Проблемы индивидуальных различий в работах Б.М. Теплова, В.Н. Небылицина. Теория установки Д.Н. Узнадзе. Современное состояние и проблемы развития психологии в России.

Раздел 2. Основы общей психологии

2.1. Теории деятельности

Общее понятие о деятельности. Исследование психологических особенностей строения деятельности. Теории деятельности. Предметность деятельности. Происхождение и функции психики в деятельности.

Практическая деятельность как исходная и основная форма деятельности человека. Внешняя и внутренняя деятельность. Ориентировочная и исполнительская деятельность, индивидуальная и совместная, творческая и репродуктивная. Субъект деятельности. Мотивы и цели деятельности. Деятельность и психические процессы. Деятельность и активность.

Соотношение внутренней психической и внешней практической деятельности. Интериоризация и экстериоризация. Роль экстериоризации в форме внешних движений и речевых реакций для контроля и моделирования психических процессов.

Действие как единица человеческой деятельности. Его целенаправленный характер. Регуляция действия на основе образа. Понятие об ориентировочной основе действия. Зависимость действия от общих особенностей деятельности. Внутренние, умственные действия. Процессы целеобразования.

Способы (операции) выполнения действия. Преобразование действия в операции. Относительная самостоятельность операций, их переносы из одних действий в другие. Умственные операции.

Уровни построения действий. Понятие о координации движений (Н.А. Бернштейн). Понятие об обратной афферентации и «акцепторное действие» (П.К. Анохин). Развитие движений. Понятие о психомоторике.

Освоение деятельности: навык, умение, привычка. Их классификация и закономерности формирования.

Основные виды деятельности. Деятельность и личность. Деятельность и общение. Деятельность и способности.