Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт менеджмента и экономической безопасности
Кафедра экономики предпринимательства
Задания к контрольной работе по дисциплине
«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЮ
(ГОС-2000)
для студентов заочной формы обучения
специальности 050501.65 Профессиональное обучение
(экономика и управление) (030500.18)
специализаций «Предпринимательская деятельность» (030503.18), «Профессионально-педагогические технологии» (030510.18)
Екатеринбург 2012
Задания к контрольной работе по дисциплине «Экономика образования» и методические указания по ее выполнению. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.- пед. ун-т», 2012. 12 с.
Составитель: канд. пед. наук, доцент Н.И. Зырянова
Одобрены на заседании кафедры экономики предпринимательства. Протокол от «____» ____________ 2012 г. № __.
Заведующий кафедрой ЭПр Л.П. Пачикова
Рекомендованы к печати методической комиссией Института менеджмента и экономической безопасности РГППУ. Протокол от «____» ____ 2012 г. № ___
Председатель
методической комиссии ИМЭБ РГППУ В.И. Пачиков
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012
© Зырянова Н.И.
1. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Контрольная работа является одним из основных видов самостоятельной работы студентов заочной формы обучения.
Цель контрольной работы способствовать формированию, закреплению и углублению теоретических знаний по изучаемому курсу и практических навыков подготовки и оформления письменных работ.
Контрольная работа - это письменная работа по определённой теме, проблеме, подготовленная на основе изучения учебной литературы, монографий, периодической печати, практического опыта и личных наблюдений. В контрольной работе автор должен стремиться к самостоятельному изложению вопроса.
Студенты выбирают контрольную работу из предложенных вариантов. Контрольное задание состоит из двух частей. Задание по первой части дано в двух вариантах. Студенты выполняют то задание, которое соответствует последнему номеру их зачетной книжки. Те, чей номер зачетной книжки обозначен четным числом, выполняют контрольное задание 3.1., нечетным – контрольное задание 3.2.
Оформленная контрольная работа должна соответствовать стандарту, принятому в высшей школе. На титульном листе контрольной работы нужно указать название университета, института, кафедры, название учебной дисциплины, по которой написана работа, фамилию, имя, отчество студента, курс, факультет, номер группы, номер зачётной книжки.
По контрольной работе, после её рецензирования, проводится собеседование.
Студенты очного обучения могут использовать задания контрольной работы на практических занятиях.
2. Учебный материал
Бизнес–план образовательного учреждения представляет собой инструмент долгосрочного планирования и управления учреждением.
Общие вопросы бизнес–плана:
Основные цели коммерческо–хозяйственной деятельности образовательного учреждения (далее – ОУ).
Описание бизнеса.
Продукция (услуги)
Рынок и маркетинг
Конкурентные преимущества
Организационно-правовые вопросы
Требуемый размер капитальных вложений и планируемая эффективность.
Заключение.
При определении целей образовательного учреждения в коммерческо–хозяйственной деятельности следует обратить внимание на главную цель и задачи, способствующие её достижению.
Например, организовать параллельно с общеобразовательным процессом такую форму коммерческо–хозяйственной деятельности, главной задачей которой является решение социальных задач, удовлетворение потребностей участников образовательного процесса в продукции, образовательных услугах, а параллельно - получение дохода, используемого для повышения благосостояния членов коллектива образовательного учреждения и развития учебно–методической базы.
При описании бизнеса необходимо дать краткие ответы на вопросы:
что Вы хотите сделать предметом вашего бизнеса?
каким образом Вы планируете осуществить эту задачу?
что лежит в основе Вашей убежденности в успехе предполагаемого дела?
При описании продукции (услуг) следует обратить внимание на основу для их выбора. Такой основой может стать более высокое качество товаров, услуг, чем у конкурентов, либо Вами будет предложен какой-либо нестандартный набор свойств товаров, услуг. Следует учесть, что выбор одновременно двух основ заведомо обречет на провал хорошие идеи, так как каждая основа для выбора определяет разные стратегии бизнеса, которые Вы должны описать.
Вам предстоит дать ответы на вопросы:
какие потребности потребителей призваны удовлетворить избранные товары или услуги?
какие особенности или свойства избранного товара (услуги) могут привлечь внимание будущих потребителей и заставить их отдать предпочтение Вашим товарам (услугам)?
как долго предполагаемые товары (услуги) могут оставаться оригинальными на рынке и приносить Вам успех?
При обосновании этого раздела необходимо предоставить сметы доходов и расходов.
При описании рынка и маркетинга следует обратить внимание на критерии сегментации рынка, выделяя отдельно юридических и физических лиц по кажущимся вам важными признакам.
Далее предстоит ответить на вопросы:
почему Ваши товары (услуги) будут предпочитать продукции конкурентов?
какую именно продукцию образовательного учреждения Вы сможете предлагать достаточно долго при неизменном спросе?
ограничен ли установленным сегментом круг будущих потребителей Вашей продукции или его можно расширить, каким образом?
какова емкость выделенного вами рынка?
на какую роль на этом рынке Вы рассчитываете в будущем?
Оценить свои конкурентные преимущества помогут Вам ответы на вопросы:
каковы цены на аналогичную продукцию у ваших конкурентов?
каким образом Вы собираетесь добиться более низких цен?
какие ошибки совершили ваши конкуренты при выходе на рынок?
как будут выглядеть сметы Ваших доходов и расходов в сравнении с конкурентами?
При описании организационно-правовых вопросов следует четко определить организационно–правовую форму деятельности, размер необходимых инвестиций, систему управления производством товаров (услуг).
При описании требуемых инвестиций и определении их эффективности следует провести расчет требуемых капитальных вложений, структурируя основные статьи будущих расходов. Следует оценить их размеры и сроки осуществления будущих затрат. Для того чтобы оценить будущий доход, необходимо определить, во-первых, будущую цену продукции (услуги) с учетом возможности их сбыта, во-вторых, себестоимость организации производства продукции (оказания услуг), вычесть из общей массы полученного дохода совокупность расходов.
В образовательных учреждениях все доходы, полученные от оказания платных услуг, реализации продукции должны быть полностью реинвестированы в образовательный процесс. Как Вы это намерены сделать?
При составлении Заключения обобщаются результаты всех предыдущих разделов бизнес–плана.
Программа развития образовательного учреждения – важнейший инструмент управления его развитием. Программа предназначена определить:
исходное, реальное состояние образовательного учреждения как системы,
образ его желаемого будущего состояния,
необходимый и достаточный алгоритм действий перехода из реального состояния к запланированному.
Структура программы включает:
Краткую аннотацию.
Аннотация содержит ясное и краткое описание сути плана. Практически содержит ответы на вопросы:
кто будет выполнять программу?
почему и кому нужна эта программа?
что получится в результате?
как программа будет выполняться?
сколько для этого потребуется средств?
Информационную справку об образовательном учреждении
Справка содержит сведения об образовательном учреждении и причинах, по которым именно оно способно справиться с поставленной задачей (в силу высокой квалификации кадров, опыта, убеждений, репутации, контингента учащихся, специфики самоуправления и так далее).
Данные об анализе и прогнозе изменений социального заказа образовательному учреждению.
Здесь предстоит дать ответ на вопросы:
что относится к социальной среде образовательного учреждения, как среда влияет на образовательное учреждение и как это влияние может измениться?
какие субъекты, источники социального заказа образовательному учреждению могут быть названы?
с каким социальным заказом сталкивалось образовательное учреждение в прошлые годы?
каковы основные источники изменений потребности в социальном заказе в настоящее время?
какие образовательные запросы предъявляют сегодня или могут предъявить в ближайшем будущем потребители - социальные заказчики?
на чьи образовательные потребности должно ориентироваться образовательное учреждение в первую очередь и почему?
Цели и задачи образовательного учреждения в будущем.
Здесь предстоит дать ответ на следующие вопросы:
каковы базовые ценности коллектива образовательного учреждения, его философия;
в чем представляется миссия образовательного учреждения;
образ выпускника образовательного учреждения, качество его образования и воспитания;
главные принципы жизнедеятельности образовательного учреждения, его функционирования и развития;
преимущества анализируемого образовательного учреждения по сравнению с имеющимися типовыми моделями образовательных учреждений;
какова концепция образовательной системы образовательного учреждения (концепция контингента учащихся и способов его набора, концепция структуры образовательной системы, концепция взаимосвязи основой и сопутствующей, дополнительной образовательной и воспитательной деятельности);
что представляет из себя концепция ресурсов (концепция учителя, концепция педагогического коллектива, инфраструктуры, материальной базы, финансовых ресурсов);
какими представляются внешние связи образовательного учреждения?
Методы обеспечения образовательного учреждения необходимыми ресурсами.
Здесь должны быть представлены рассуждения о кадровой, методической, исследовательской, экспериментальной, экспертной, снабженческой, финансовой и других видах деятельности.
Методы представляются в форме плана с указанием ответственных за выполнение каждого мероприятия и сроков реализации мероприятий.
Способы управления реализацией программы:
Представляется управленческая схема контроля за ходом реализации программы, периодичность и формы контроля, способы внесения корректировок в план реализации программы.
Какова концепция функций и содержания управления, необходимая для реализации программы? Какой представляется организационная структура управления? В чем проявится специфика технологии управления, механизмов управленческой деятельности?
Система учета и отчетности.
Здесь необходимо отразить, с помощью каких критериев будет определено, что программа достигла цели. Какой вид, форма мониторинга будет использован?