Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права

Кафедра социологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Сервис»

профилизации «Туризм и гостиничный сервис»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 22 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:	канд. пед. наук, доцент каф. социологии	Н.Б. Титова
Рецензент:	канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой управления в социальных и экономических системах УрГУПС	И.Е. Семенко

Одобрен на заседании кафедры социологии. Протокол от 9 апреля 2013 г. № 11.

Заведующая кафедрой социологии

Т.В. Пермякова

Рекомендован к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 15 апреля 2013 г. № 8.

Председатель методической комиссии ИСП		А.Г. Кислов
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Директор ИСП		С.Е. Вершинин

	©	© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально- педагогический университет», 2013
	©	© Н.Б. Титова, 2013

1. Цели освоения дисциплины

Учебная дисциплина «Введение в профессионально-педагогическую специальность» является необходимым компонентом теоретической и практической подготовки высококвалифицированного специалиста-педагога в области туризма и гостиничного сервиса.

Целью изучения курса, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является формирование у студентов целостного представления о системе профессионально-педагогического образования в России и помочь им адаптироваться к будущей профессиональной деятельности.

Данное требование обусловлено областью профессиональной деятельности выпускника осуществлять подготовку учащихся в образовательных учреждениях по программам начального, среднего и дополнительного профессионального образования, предприятиях туризма и гостиничного хозяйства, имущественных комплексах гостиничной индустрии, объектах интеллектуальной деятельности в сфере туризма и гостиничного хозяйства, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также в службе занятости населения.

Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность» преследует решение следующих задач:

1) обучение принципам современной системы профессионального и профессионально-педагогического образования в Российской Федерации и за рубежом; квалификационным характеристикам, требованиям к личности педагога профессионального обучения, в области экономики и управления.

2) овладение профессиональной компетентностью, необходимой для организации и ведения самостоятельной профессиональной деятельности в сфере образования.

3) формирование представления о профессионально-педагогической деятельности по специальности Профессиональное обучение (экономика и управление), психологической готовности к самостоятельному овладению дополнительным знаниями и умениями в данной и смежной областях профессиональной подготовки., профессионального педагогического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Данный курс является важным элементом подготовки бакалавра по направлению Профессиональное обучение (по отраслям), относится к базовой части Профессионального цикла.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2.1. Из курса «Обществознание»:

Знания: биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, места и роли человека в системе общественных отношений; тенденций развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

Умения: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); осуществлять поиск социальной информации, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации.

Владения:навыками успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.