15 Сентября 2014:

Я познакомилась с педагогом -психологом Шебуняевой Еленой Геннадьевной и ее рабочим местом.

Кабинет создан на базе обычного класса, находится на втором этаже. Кабинет разделен на зоны:

1.Учебная зона – парты для занимающихся, стулья и доска

2.Рабочая зона – стол, стул, компьютер и шкафы

3.Зона релакса – кресла, цветы, ковер

Мебель расставлена функционально, красиво и просторно. Зоны кабинета разделены по всем правилам, очень хорошо сделана зона релакса.

Кабинет освещается очень хорошо, цветовая гамма кабинета выдержанна в приятных глазу, успокаивающих тонах. Атмосфера в кабинете, благодаря освещению и цветовой гамме, создается уютная и благоприятная.

В кабинете находится литература по направлениям:

- Общая психология

- Психологические процессы

- Методология

- Диагностика

- Коррекция

- Педагогическая психология

- Основы медицинской психологии

- Основы конфликтологии

- Возрастная психология

- Методическое обеспечение (учебники).

16 Сентября 2014г.

Я присутствовала на занятии группы “Стартовая школа”. Это группа, состоящая из дошкольников и их родителей.

В целом группа работала активно. К началу занятия дети немного смущались присутствия родителей других детей, но к концу занятия дети уже ничуть не смущались и были очень заинтерисованными занятием. Особых сложностей в выполнении заданий не было. (Приложение 1)

17 Сентября 2014г.

Я присутствовала на проведении тестирования 4го «А» класса по методике определения школьной мотивации А. Г. Лускановой целью, которой является определение у испытуемого уровня мотивации на школьную деятельность, узнать, нравится ли ему учится.

Ребятам были выданы листочки с номерами вопросов, выставленными в столбик, в верхнем правом углу листочка каждый ребенок написал свою фамилию, имя и класс. Затем были заданы вопросы на каждый из которых были предложены ответы. (Приложение 2.)

18 Сентября 2014г.

Я наблюдала за обработкой результатов тестов проведенных 17 сентября.

19 Сентября 2014г.

Мне было предложено понаблюдать за тестированием педагогического состава, на определение темперамента. Всего два педагога дали свое согласие на прохождение теста. Использовалась Формула Белова. (Приложение 3)

Темперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения человека - подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т. д. Темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности или малоценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями).

По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются "основными чертами" индивидуальных особенностей человека. Их принято различать следующим образом: сангвинический, флегматичный, холерический, меланхолический.