МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия государственной противопожарной службы

УТВЕРЖДАЮ

______________

Заведующий кафедрой философии,

профессор, д. ф. н. Липский В.Н.

^{« »_____________20___ г.}

^{ФОНДОВАЯ ЛЕКЦИЯ}

^{по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»}

^{по теме «Общество как саморазвивающаяся}

^{система»}

Подготовил: доцент кафедры философии,

кандидат философских наук,

подполковник вн. сл.

КИРИЧЕК А. В.

^{Обсуждена и одобрена на заседании предметно-методической комиссии кафедры философии}

^{«____» ___________________20___г.}

^Москва

^{2007 год}

^{СОДЕРЖАНИЕ}

^{1. Примерный тематический план лекции с. 3}

^{2. ВВЕДЕНИЕ. Предмет и метод социальной философии с. 5}

^{3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ с. 8}

^{3.1. Общество как социальная система. Основные элементы}

^{социальной структуры с. 8}

^{3.2. Общество как исторический процесс. Субъекты и движущие}

^{силы истории с. 12}

^{4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ с. 22}

^{1. Примерный тематический план лекции}

1.1. Цель занятия:

Слушатели должны иметь представление:

• об эволюции философских представлений об обществе;

• об основных подходах к объяснению социальной реальности (натурализм, материализм, идеализм);

• о сходствах и различиях между обществом людей и сообществами животных.

Слушатели должны знать:

• основные значения термина «общество»;

• основные элементы социальной структуры и сферы общественной жизни (материально-производственную, социально-политическую, духовную);

• основные проблемы, изучаемые философией историей;

• движущие силы и субъекты истории;

• сущность и критерии общественного прогресса;

• основные варианты решения вопроса о смысле и предназначении истории;

• основные подходы к проблеме типологизации обществ в истории.

^{1.2. Литература, используемая при подготовке занятия:}

^{Основная:}

1. Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2004. С. 305-327, 364-383, 399-414, 417-418.

2. Введение в философию: Учебник для вузов. В 2-х ч. Ч.2.- М.: Политиздат, 1989. С. 416-445, 466-491, 498-508.

3. Философия: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. С. 305-342.

4. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч.2.- М.: Политиздат, 1991. С.144-169.

^{Дополнительная:}

1. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.

2. Барулин В.С. Социальная философия. М., 1999.

3. Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990.

4. Зиммель Г. Как возможно общество? М., 1996. Т. 2.

5. Коллингвуд Р. Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980.

6. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

7. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии, 1990, № 3.

8. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

1.3.Развернутый план занятия

№ п/п	Учебные вопросы (включая контроль занятий)	Время, мин	Метод отработки и материальное обеспечение (в т.ч. технические средства обучения) учебного процесса
1	2	3	4
1.	Введение	15	1.1.Указать на связь с предыдущей темой («Природа и общество»), обосновать актуальность темы, разъяснить специфику предмета и метода социальной философии, ее отличие от социологии
2.	Общество как социальная система. Основные элементы социальной структуры	25	2.1. Основные значения термина «общество» 2.2. Основные элементы социальной структуры 2.3. Основные сферы общественной жизни и их краткая характеристика
3.	Общество как исторический процесс. Cубъекты и движущие силы истории	30	3.1. Предмет философии истории 3.2. Движущие силы и субъекты истории 3.3. Проблема типологизации исторического процесса 3.4. Культура и цивилизация
4.	Заключение	10	4.1. Подвести итоги лекции, указать, на что следует обратить внимание при подготовке к семинарам