Министерство российской федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий

Академия Государственной противопожарной службы

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

(18 часов)

Утверждено Редакционно-издательским советом

Академии ГПС МЧС России

Москва 2012

УДК 504 (075,8)

ББК 20 я 73

К 65

Р е ц е н з е н т ы:

Профессор кафедры кадрового и правового обеспечения деятельности ГПС Академии ГПС России

доктор медицинских наук, профессор

В. И. Дутов

Заведующий кафедрой физики Академии ГПС России

доктор технических наук, профессор

В. И. Слуев

К 65 Концепции современного естествознания: Тематический план. План семинарских занятий (18 часов) / Сост. Ю. М. Бабин. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2012. – 24 с.

Тематический план и планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой и отвечают всем психолого-педагогическим требованиям, предъявляемым к такого рода учебно-методическим материалам. Они содержат все дидактические единицы, необходимые для успешного освоения дисциплины: цели и задачи курса, требования к уровню усвоения его содержания,методические указания, тематический план, планы семинарских занятий и контрольные вопросы к ним, список обязательной и дополнительной литературы, примерную тематику рефератов, вопросы для повторения курса и подготовки к зачету.

Предназначены для слушателей, курсантов и студентов дневной формы обучения.

Издано в авторской редакции

УДК 504 (075,8)

ББК 20 я 73

© Академия Государственной противопожарной

службы МЧС России, 2012

1. Общие положения

Цель дисциплины:

Изучение дисциплины имеет целью не только получение знаний о новых достижениях современной науки, знакомство с последними открытиями, перспективными направлениями исследований, образующим «передний край» современного естествознания, но и изучение логики, методологии и методов их получения, «добывания». Это позволит слушателям, курсантам и студентам (в дальнейшем – слушателям) ликвидировать пробелы в своём образовании, а также ознакомиться с общим состоянием современной науки, закономерностями и тенденциями её развития, строением и механизмами функционирования.

Однако такое ознакомление не выступает в качестве единственной и конечной цели, а составляет надёжный базис для реализации задач по формированию мировоззренческой и методологической составляющих профессиональной культуры руководителя ГПС. Всё это обусловливает актуальность дисциплины «Концепции современного естествознания».

Задачи дисциплины:

В соответствии с поставленной целью данный курс имеет следующие задачи:

через систему знаний о закономерностях и законах, действующих в природе:

- ознакомить слушателей с основными концепциями естествознания;

- дать и слушателям представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живое вещество и общество; об уровнях организации материального мира и процессов, протекающих в нём;

- вооружить слушателей знаниями закономерностей развития природы и общества;

- формировать умения и навыки практического использования достижений науки, ставящих конечной целью адаптацию человека к окружающей среде и достижение рационального природопользования;

- сориентировать в основных парадигмах единства материального и духовного миров;

- ознакомить с важнейшими проблемами биоэтики;

- создать предпосылки для развития, заложенного в каждом человеке интеллектуального потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту и т.д.

- дать в целом естественнонаучную подготовку к профессиональной деятельности.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Место дисциплины «Концепции современного естествознания» в системе профессиональной подготовки определено Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, предусматривающим концепции современного естествознания в качестве федерального компонента цикла ГСЭ ГОСВПО третьего поколения по специальности 280705 – «Пожарная безопасность».

Современный специалист должен быть человеком с широким кругозором, обладать эрудицией, владеть богатым арсеналом методов решения как теоретических, так и практических задач, уметь мыслить последовательно и вместе с тем нестандартно. Изучение дисциплины является важным средством, способствующим приобретению и развитию перечисленных качеств, поскольку приобщение к мыслительным процедурам, способам решения задач, реализуемым в современной науке, окажет несомненное благотворное влияние на культуру мышления слушателей.

Профессиональная направленность курса проявляется в том, что в нём значительное место отведено рассмотрению методов и методологии научного поиска, технологиям проведения научных исследований, даются расширенные представления о человеке и человеческой психике, проблемам управления, как в системах «человек – техника», так и в межличностных отношениях. Такой акцент актуален в плане формирования гуманитарной, организационно-управленческой и, в целом профессиональной компетентности.

Предлагаемый курс призван вооружить слушателей знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, давая логически обоснованную систему знаний. Здесь высказываются последние идеи, гипотезы, точки зрения на важнейшие вопросы современного естествознания.

К концу курса у слушателей должно быть выработано умение представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки, что даст им возможность лучше ориентироваться в сложных явлениях действительности, формированию профессиональных качеств будущего специалиста.

Данная дисциплина связана с такими дисциплинами учебного плана

АГПС МЧС России как философия, физика, химия, психология и педагогика, культурология и др.

Организационно-методические указания

Тематически курс построен на принципах движения от простого к сложному, от абстрактного к конкретному, позволяющих постепенно углублять и усложнять содержание, делая его вместе с тем более интересным и богатым. В соответствии с принципом активности слушателям предлагаются различные варианты решения научных проблем, представленных в конкурирующих парадигмах, альтернативных подходах, что способствует включению в познавательный процесс их собственного творческого потенциала, развитию нешаблонного мышления.

Трудоёмкость дисциплины составляет:

2 уч. единицы, 72 часа при дневной (очной) форме обучения. Из них: 36 часов - аудиторные занятия, из которых 18 часов – лекции, 18 часов – семинары, 36 часов – самостоятельная работа.

Работа слушателей по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов:

1. Прослушивание и конспектирование лекций. Полнота и качество конспекта лекций — важный показатель отношения слушателя к изучению курса.

2. Самостоятельная работа. Она является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины.

3. Семинарские занятия. Семинары являются школой публичных выступлений слушателей, они проходят в форме творческого обсуждения основных вопросов темы, в атмосфере доброжелательности и свободного обмена мнениями.

4. Написание реферата. В качестве зачета самостоятельной работы каждый слушатель работает над предложенной кафедрой темой и представляет один реферат.

5. Выполнение контрольной работы. Для проверки текущих знаний каждый слушатель должен выполнить две контрольных работы.

Пропущенные слушателями занятия (по уважительным и иным причинам) отрабатываются в индивидуальном порядке в дни консультаций преподавателя, ведущего семинары.

6. Формой отчетности по дисциплине является зачёт.

В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать:

Общекультурные компетенции

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естественных и гуманитарных, дисциплин;

- способность использования организаторских и управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности;

- способность к познавательной деятельности;

- способность использовать навыки работы с информацией;

- способность и готовность использовать знание методов и методологии естественных и гуманитарных;

- способность к критическому отношению к появляющимся новым гипотезам, теориям и практикам;

- готовность к саморазвитию и самообразованию.

- готовность к активному противодействию ненаучным теориям и практикам;

- способность к своевременной социальной адаптации, к быстро меняющимся социальным ценностям, коммуникативности.

- способность добросовестно и самоотверженно выполнять свой гражданский долг на основе патриотизма и толерантности.

Профессиональные компетенции.

В результате изучения курса слушатели должны:

Иметь представление:

• о сущности, структуре, механизмах функционирования и закономерностях развития научного знания;

• об основных направлениях и отраслях современного естествознания;

• о современной научной картине мира, охватывающей живую и неживую природу;

• о строении Вселенной, её происхождении и эволюции;

• о структурных уровнях организации материи;

• о процессах самоорганизации в природе и обществе;

• о состоянии и перспективах развития биологического знания, наук о человеке и человеческом поведении;

• о строении и функционировании человеческой психики, её взаимосвязи с мозговыми процессами.

Знать:

- последние научные достижения, полученные в естественных науках;

- основные принципы организации и функционирования, на которых

основаны современные естественные науки;

• категориальный аппарат, используемый в философии и методологии науки, современном естествознании;

• сущность основных методов и приёмов исследования, применяемых в естествознании.

Уметь:

• с научно-мировоззренческих позиций оценивать информацию естественнонаучного характера;

• отличать научные знания от псевдо-, квази- и лженаучной информации.

- пользоваться справочной литературой по естественным наукам,

антропологии, психологии и философии.

Иметь навыки:

• критического анализа научно-философской и научно-популярной литературы;

• подготовки рефератов и устных сообщений по философии и методологии науки, проблемам современного естествознания;

• применения методов и методологии, используемых в естественных науках к выполнению своего служебных долга и гражданских обязанностей как гражданина России;

• использования результатов научных достижений, полученных в естествознании, для защиты окружающей среды.