- •Модуль 2. Моделирование процесса обучения истории
- •Тема 1. История как наука и учебный предмет.
- •Тема 1. История как наука и учебный предмет.
- •История как наука
- •История как учебный предмет История как учебный предмет
- •Задача истории как предмета
- •Являясь личностным образованием, историческое сознание включает три вида отношений человека к историческому опыту:
- •Исторический стиль мышления (и.Я. Лернер)
- •Обеспечивает
- •Деятельностный подход к построению образовательных стандартов
- •Структура фгос
- •Своё выражение гос стандарт находит в базисном учебном плане (буп). Буп определяет:
- •Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
- •Основное общее образование
- •Задачи изучения истории в основной школе
- •Ключевые компетенции Совета Европы 1996г. Историческая компетентность школьников (е.Е. Вяземский)
- •Виды учебных задач
- •Ценностно-ориентированный подход
- •Носители ценностных отношений
- •Система целей (д.Г. Левитес)
- •Блок 1. Развитие потребностей (запросов) учащихся Блок 2. Развитие способностей учащихся
- •Требования к цели
- •Формирование цели обучения истории
- •Трансформация целей обучения в образовательные результаты
- •Критерии выбора школьного учебника
- •Тема 7. Учебно-методический комплекс по истории Учебно-методический комплекс по истории – это систематизированное перечисление учебно-методической литературы и наглядных средств обучения
- •Практический модуль.
- •Современные подходы к изучению истории в школе
- •Контрольный модуль. Тестовый контроль
- •Литература для самостоятельного чтения
Обеспечивает
доступность получения основного общего образования;
духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, становление их гражданской идентичности;
преемственность основных образовательных программ на всех ступенях образования;
сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа РФ, право на изучение родного языка, возможности получения общего образования на родном языке;
единство образовательного пространства РФ;
демократизацию образования и всей образовательной деятельности;
формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения учащимися основной образовательной программы, деятельности педагогических работников, ОУ, функционирования образовательной системы;
условия для эффективной реализации в освоении учащимися основной образовательной программы, в том числе обеспечение условий для их индивидуального развития
Деятельностный подход к построению образовательных стандартов
Структура фгос
Общие положения
Требования к условиям реализации основной образовательной программы
Требования к результатам освоения образовательнойпрограммы основного общего образования
Требования к структуре основной образовательной программы: программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программа формирования ИКТ-компетентности обучающихся, программа социальной деятельности обучающихся, программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Своё выражение гос стандарт находит в базисном учебном плане (буп). Буп определяет:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
Учебные предметы |
Количество часов в год |
Всего | |||||
V |
VI |
VII |
VIII |
IX |
| ||
Русский язык |
105 |
105 |
105 |
105 |
70 |
490 | |
Литература |
70 |
70 |
70 |
70 |
105 |
385 | |
Родной язык и литература * |
(210) |
(210) |
(175) |
(105) |
(105) |
(805) | |
Иностранный язык |
105 |
105 |
105 |
105 |
105 |
525 | |
Математика |
175 |
175 |
175 |
175 |
175 |
875 | |
Информатика и ИКТ |
|
|
|
35 |
70 |
105 | |
История |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
350 | |
Обществознание (включая Экономику и Право) |
|
35 |
35 |
35 |
35 |
140 |