Заключение

Анализ психолого – педагогической литературы выявил, что изучению специфики проявлений агрессивности в поведении дошкольников с задержкой психического развития до настоящего времени не уделялось достаточного внимания, поэтому наше исследование посвящено данной проблеме.

Экспериментально доказано, что поведение дошкольников с задержкой психического развития отличается эмоциональной нестабильностью, повышенным уровнем агрессивности. Выявлено своеобразие в построении взаимоотношений со сверстниками.

Результаты проведённого исследования свидетельствуют о том, что уровень частоты проявления агрессивности у старших дошкольников с задержкой психического развития выше, чем у их сверстников с нормальным психическим развитием. Эмоционально – позитивное отношение к сверстникам у старших дошкольников с задержкой психического развития формируется позже, чем у детей 5-6 летнего возраста с нормальным психическим развитием. Для детей с ЗПР характерен низкий уровень способности выбора конструктивных форм поведения в проблемных ситуациях.

На основе анализа полученных результатов исследования, нами была разработана и применена на практике система коррекционно-развивающей работы. Цель данного коррекционно-развивающего воздействия - преодолеть агрессивное поведение путём формирования у дошкольников с ЗПР навыков нормативного поведения.

Психолого – педагогическая работа проводилась в течение 3 месяцев по трём направлениям:

1. Обучение детей отреагированию своего гнева приемлемым способом и приёмам саморегуляции.

2. Формирование осознания собственных эмоций и чувств других людей.

3. Формирование у детей конструктивных форм поведения в конфликтных ситуациях.

Проведённая коррекционная работа способствовала снижению уровня агрессивности, повышению уровня сформированности конструктивных форм поведения в проблемных ситуациях.

Эффективность проведённой нами работы подтверждена результатами повторного исследования. Выявлены следующие показатели динамики:

- уровень агрессивности, направленной в адрес сверстников снизился у дошкольников с ЗПР на 20%;

- повысился уровень сформированности конструктивных форм поведения в проблемных ситуациях.

В результате проведённого исследования мы получили подтверждение выдвинутой нами гипотезы, доказав, что отбор содержания коррекционно-развивающих занятий позволит снизить частоту проявлений агрессивного поведения, предоставит возможность развития конструктивных форм поведения у детей с задержкой психического развития.

Библиография

1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004

2. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии.– 2000 - № 6.

3. . Бэрон Р., Ричерсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997

4. Дубенко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте. Вопросы психологии. № 1 1998

5. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении детей

6. Змановская Е.В. Девиантология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.

7. Заостровцева М.Н. , Перешеина Н.В. Агрессивное поведение. Коррекция поведения дошкольников

8. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста /Под науч. Ред. Проф. Л.М. Шипицыной. – СПб.: «Речь», 20003

9. . Кэмпбелл Р. Как управляться с гневом ребенка.

10. . Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми.

11. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. - СПб.: Речь, 2001

12 . Паренс Г. Агрессия наших детей. М.,

13. Психологический словарь. 1997

14.. Педагогическая психология: теория и практика /Под ред. Л.В.Солдатовой и Д.В.Солдатова. – Орехово-Зуево: МГОГИ, 2009

15. Педагогическая психология: теория и практика /Под ред. Л.В.Солдатовой и Д.В.Солдатова. – Орехово-Зуево: МГОГИ, 2009

16. Реан А.А. Психология изучения личности. СПб., 1999. – 96 с

17. Смирнова Т. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей.

18 .Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М., 1990

19. Фромм Э. Анотомия человеческой деструктивности. М., 1994

20 Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.

21. Чижова С.Ю. Детская агрессивность. Ярославль: Академия развития, 2005.

22. К. Фопель «Как научить детей сотрудничать» (М.,1998).

50