25

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«Финансовый университет

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(Финансовый университет)

Кафедра «Микроэкономика»

Курсовая работа

на тему:

«Роль Образования в условиях новой экономики»

Выполнила:

студентка группы ДЭФ1-1с

Диженина Наталья

Научный руководитель:

Варвус Светлана Анатольевна

Москва, 2015 г.

Содержание

Введение 3

Раздел 1. Формирование категории «новая экономика» 5

Раздел 2. Экономика, основанная на знаниях 9

Раздел 3. Стратегия развития высшего экономического образования в условиях формирования «новой экономики» 16

Заключение 23

Список использованной литературы 25

Введение

Образование – это обучение, просвещение; совокупность знаний, полученных специальным обучением. На представлении учения специализируется школьные, дошкольные и высшие, базовые и специальные учебные заведения, а также различные субъекты, влияющие на процесс развития и обучения личности. «Школа» — это греческое слово, означающее «времяпрепровождение», «досуг». И это не просто так: в системе образования молодой человек находится до четверти века под контролем педагогов, воспитателей в учебное и во вне учебное время. Поэтому ставится задача именно образованию формировать законопослушных граждан, относящихся с уважением к нормам, традициям, властным институтам. Правда, на этот счет есть и другие точки зрения.

В 1971 г. в США вышла книга Ивана Иллиха «Общество, отказавшееся от образования». Главная мысль автора данной книги - это отмена обязательного обучения. Так же автор предложил наложить запрет на требование документов об образовании, при приёме на работу. Он считал, что школа не развивает ребёнка как личность.

Этим был поставлен вопрос о реформации образования и его ограничении: что правильного в системе образования и чему эта система должна содействовать для индустриального развивающегося общества.

Актуальность исследования. Сегодня в мире происходит становление качественно новых явлений, получивших названия: глобальная экономика, экономика знаний, информационная экономика, виртуальная экономика, новая экономика.

Формирующаяся глобальная экономика, являясь внешней средой развития хозяйственной системы России, перестала иметь только количественное измерение. Она представляет собой не просто экономику в масштабах всей планеты, а является экономикой особого качества. В связи с этим возникает неотложность целенаправленного воздействия на процесс структурных преобразований с тем, чтобы формирующаяся структура национального хозяйства в наибольшей степени отвечала передовым тенденциям развития в XXI в. и обеспечила России достойное место в мировом хозяйстве.

На пеpвый плaн oбразовательной политики современной России как на федеральном, так и на региональном уровнях выходит разработ­ка прогнозов, сценариев, стратегий. Увы, до сих пор иногда амбициоз­ные стратегические документы пишутся лишь на основании консенсуса интересов и в лучшем случае на основании экспертных обсуждений. Странно, что в обществе, которое стремится построить экономику зна­ний, база знаний для выработки стратегий оставляет желать лучшего.

Однако эта ситуация меняется. В процессе стратегического плани­рования все большую роль начинают играть инновационные идеи, подкрепленные глубоким анализом и интеллектуально емкими разра­ботками. Значительную роль начинают играть и основательные срав­нительные исследования, рассматривающие проблемы российского образования в контексте мировых тенденций.

В развитых странах непрерывное образование выполняет разнооб­разные образовательные, социальные и экономические функции, обес­печивая постоянное развитие (рост) человеческого капитала нации; удовлетворение образовательных потребностей населения; гибкую и быструю подстройку работников под изменяющиеся требования рынка труда и технологической среды; создание кадрового потенциала инно­вационного развития экономики и социальной сферы; смягчение без­работицы путем регулярного оттягивания значительной части работа­ющих в образовательную сферу; массированный дополнительный приток средств в систему образования за счет резкого увеличения мас­штабов образовательной деятельности; формирование новой техноло­гической и организационной культуры.

Более того, развитие системы непрерывного образования привело к созданию неформальной образовательной среды, которая окружает (сопровождает) индивида на протяжении всей его жизни. В России в на­чале 90-х годов прошлого века произошло резкое обесценение накоп­ленного человеческого капитала.

Целью данной работы является выявление роли образования в условиях «новой экономики».

Предметом работы является эффективность методов исследования роли образования в современных экономических процессах.

Объектом работы выступает образование как двигатель «новой экономики».

Для достижения цели работы передо мной ставится задача провести исследование по следующим вопросам:

- формирование категории «новая экономика»;

- экономика, основанная на знаниях;

- стратегия развития высшего экономического образования в условиях формирования «новой экономики».