3.4. Речь

ПЛАН

1. Понятие о языке и речи. Язык как социально-историческое явление.

2. Взаимосвязь мышления и речи.

3. Виды речи: монологическая и диалогическая; устная, письменная; внешняя и внутренняя.

4. Функции речи: экспрессивная и содержательная.

5. Восприятие речи.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1. Специфика гносеологического, семантического, лингвистического и психологического аспектов, проблемы языка и речи.

2. Отличие речи человека как средства общения от сигналов животных.

3. Феномен эгоцентрической речи.

4. Развитие и взаимосвязь речи и мышления.

5. Теории усвоения языка и развития речи.

ЛИТЕРАТУРА

1. Асмолов А. Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М, 1990.

2. Выготский Л.С. Психология / Л. С. Выготский. – М: ЭКСМО-Пресс, 2000.

3. Лурия А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия.– М, 1979.

4. Максименко С. Д. Общая психология / С. Д. Максименко.– М, 1999.

5. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. / Р. С. Немов. – Кн. 1. – М,1994.

ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ

Афазия – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.

Внутренняя речь – особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания.

Диалогическая речь – вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники.

Знаковая система – набор знаков, объединенных общими правилами их взаимосвязи и практического использования.

Монологическая речь – высказывание одного человека, объединенное одной сложной мыслью.

Семантика – значение единиц языка (слова, предложения, текста).

Речь – процесс использования человеком языка с целью общения.

Эгоцентрическая речь – речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.

Язык – система словесных знаков, опосредствующих психическую деятельность, а также средство общения, реализуемое в речи.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Назовите отличия между языком и речью.

2. В чем конкретное различие речи человека и звуковой сигнализации животных?

3. Что представляет собой язык как общественно-историческое явление?

4. Раскройте психологическое содержание восприятия устной речи.

5. Какая разница между языком, «литературным языком», диалектом и жаргоном?

6. Почему невозможно существование «безмолвного» человека?

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Задание 1. Какие из приведенных высказываний характеризуют речь, а какие – язык? Ответ аргументируйте.

1. Средство сохранения и передачи познавательного и трудового опыта многих поколений.

2. Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения.

3. Коммуникативная деятельность людей для передачи мыслей, выражения чувств, воли.

4. Психологическая деятельность, проявляющаяся в виде процесса общения.

Задание 2. Выберите из приведенного списка особенности следующих видов речи: диалогической, монологической, письменной и внутренней.

1. Речь, в которой отсутствуют неязыковые коммуникативные средства (жесты, мимика, пантомимика и т. п.).

2. Речь, смысл которой понятен благодаря конкретной обстановке общения.

3. Речь, в которой грамматические связи выражены наиболее полно.

4. В значительной степени непроизвольная речь.

5. Заранее планируемая речь.

6. Грамматически бессвязная форма речи.

7. Речь, в которой последующие высказывания в большой степени обусловлены предыдущими высказываниями собеседников.

8. Речь, при которой возникает необходимость выразить одну и ту же мысль в различных последовательных высказываниях.

КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИОВАНИЕ ЗНАНИЙ

1. Реминисценция – это:

а) отсроченное воспроизведение;

б) обратная форма забывания;

в) условие продуктивного запоминания;

г) временная причина трудностей воспроизведения.

2. Мнемоника – это:

а) группировка материала;

б) фиксация отражения действительности на уровне рецепторов;

в) текущая работа с образами;

г) приемы управления памятью.

3. Один из видов памяти, одномоментное установление устойчивой, специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды – это:

а) инсайт;

б) импринтинг;

в) эмпатия;

г) рефлексия.

4. Трехлетний мальчик составил кубики разного цвета в ряд и двигает «поезд» по комнате, сопровождая свои действия звуками «ду-ду». Какие виды мышления проявляются в этой игре малыша:

а) наглядно-образное и словесно-логическое;

б) наглядно-действенное и словесно-логическое;

в) наглядно-действенное и наглядно-образное.

5. По форме различают следующие виды мышления:

1. предметно-действенное;

2. теоретическое;

3. интуитивное;

4. дискурсивное;

5. все ответы верны;

6. все ответы неверны.

6. Наглядно-образное мышление связано со следующими проявлениями:

1. оперированием понятиями;

2. рефлексией;

3. оперированием суждениями;

4. оперированием представлениями;

5. все ответы верны;

6. все ответы неверны.

7. К какому виду памяти относится вопрос: «Какие были последние слова предыдущего предложения?»:

а) мгновенная;

б) кратковременная;

в) оперативная;

г) долговременная.

8. Механическая память – это:

а) недолговременное сохранение материала после его восприятия;

б) повторение без установления ассоциативных и смысловых связей;

в) запоминание и отражение оперативной информации;

г) бессознательная память.

9. К какому виду памяти относится вопрос: «Что вы ели на обед в минувшее воскресенье?»:

а) мгновенная;

б) кратковременная;

в) оперативная;

г) долговременная.

10. Сенсорная память – подсистема памяти, обеспечивающая:

1. действие на уровне рецепторов;

2. сохранение информации в интервале меньше одной секунды;

3. возникновение зрительных образов;

4. регуляцию деятельности;

5. все ответы верны;

6. все ответы неверны.

11. Эффект Зейгарник – явление, характеризующее влияние на процессы памяти:

1. нахождения элементов заучиваемого материала в начале и конце ряда;

2. перерывов в деятельности;

3. незавершенности деятельности;

4. припоминания последних элементов расположенного в ряд материала по сравнению со средними элементами ряда;

5. все ответы верны;

6. все ответы неверны.

12. В понимании интеллекта современной наукой основной упор делается на том, что он:

1. наследуется;

2. представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде;

3. в основном приобретается;

4. неравномерно распределен у представителей разных рас.

13. Воображение – это форма психического отражения:

а) устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами;

б) предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии на органы чувств;

в) отдельных свойств предметов и явлений;

г) состоящая в создании образов на основе ранее сформированных представлений;

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

14. Какой прием воображения использован для создания образов русалки, сфинкса, кентавра:

а) агглютинация;

б) гиперболизация;

в) конкретизация;

г) заострение;

д) типизация.

15. Вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, называется:

а) монологической речью;

б) письменной речью;

в) эгоцентрической речью;

г) все ответы неверны.