- •Введение
- •Лекция 1 Досуг в контексте человеческой жизнедеятельности
- •Содержание
- •Тенденции «одомашнивания» досуга
- •Социальная политика и экономика летнего отдыха.
- •Психолого-педагогические проблемы в доц.
- •Проблемы этнокультурной среды.
- •Физкультурно-оздоровительные проблемы.
- •Лекция 6. Анимационная работа в доц.
- •Признаки классификации игр
- •Игровой аттракцион
- •2. Специфика построения игрового аттракциона. Каждое занятие по уровню психической и физической активности детей строится следующим образом (по времени):
- •Условия и Факторы туризма.
- •Лекция 12. Анимационная работа в отелях.
- •Формы массовой физкультурно-оздоровительной работы.
- •Психотехнические упражнения, развивающие сплоченность группы, доверие
- •Приложение 4.
- •2. Конкурс шумовых оркестров
- •Змей Горыныч
- •Незнайка на воздушном шаре
- •Баба-Яга
- •Анимационная вечерняя программа для отеля.
- •Литература
Печатается по решению научно-методического совета КГУФК
Автор: Зуева И.А. – кандидат педагогических наук, доцент
Рецензент: Минченко В.Г.. - доктор педагогических наук, профессор
Анимационная работа в физкультурно-оздоровительных центрах.: Учебное пособие.- Краснодар, КГУФКСТ, 2009.- с.
В пособии рассматриваются проблемы истории и современного состояния массовых театрализованных спортивных празднеств и зрелищ. Особое внимание уделено учебно-методическим вопросам профессиональной подготовки будущих аниматоров, режиссеров массовых спортивных представлений. В пособии дается анализ многообразных видов и форм праздников, раскрывается специфика составления анимационных программ, анимационных мероприятий, драматургических, постановочных и оформительских задач художественного воплощения замысла спортивно-эстрадного спектакля или массового представления, предлагаются образцы сценариев спортивно-развлекательных программ.
Предлагаемое пособие предназначается для студентов физкультурных вузов, тренеров, преподавателей физической культуры и спорта, инструкторов физической культуры различных физкультурно-оздоровительных клубов, а также для массового читателя.
Введение
Неуклонно возрастающий интерес населения к массовым физкультурно-оздоровительным мероприятиям и праздникам связан с народными традициями, с потребностью людей духовно обогащаться, выразить себя и желанием поделиться своими творческими достижениями со своим окружением, передать следующему поколению собранные культурные ценности (Адефрис Белачеу Тегене, 1992).
Развлекаясь, человек (или группа людей) удовлетворяет свои духовные потребности, оценивает собственную личность, анализирует свою роль в масштабах различных социальных систем. Процессы развлечения осуществляются как в естественной, так и в искусственно созданной обстановке. Индустрия развлечений ставит своей целью создание условий развлечения, то есть совокупность явлений, от наличия которых зависит процесс развлечения (А.Д. Чудновский, 1999).
В последнее время все больше спортивно-оздоровительных учреждений стали заботиться о предоставлении такой дополнительной услуги как анимация.
Слово это довольно быстро распространилось в кругах специалистов физической культуры и спорта. Аниматорами называют специалистов по организации досуга в различных спортивно-оздоровительных учреждениях. Очень часто произнеся слово «аниматор», тут же поясняют «массовик-затейник». Однако современное понятие анимации несколько шире.
Лекция 1 Досуг в контексте человеческой жизнедеятельности
Использование в повседневном обиходе слова «досуг» представляет собой в смысловом плане своеобразный коктейль из понятий «отдых», «развлечения», «рекреация», «игровые занятия», «хобби», «спортивно--оздоровитель-ные увлечения», «туризм» и т.д. Все это в реальной структуре досугового времени действительно присутствует. Однако бытовое толкование в силу своей зыбкости и недостаточной определенности явно не подходит для научного и учебного использования.
К сожалению, в подходах к вычленению и пониманию досуга как такового, нет до сих пор полного единства и в нашей специальной литературе. Исторически сложилось так, что здесь одновременно существовали три позиции. Первая из них - деление временного бюджета взрослого человека на «работу» и «неработу», в рамках которой досуг и внерабочее время рассматриваются как одно и то же. Суть второй позиции составляло отождествление по- нятий «досуг» и «свободное время». В рамках третьей позиции досуг квалифицировался в качестве части свободного времени, где из последнего исключались все более или менее серьезные занятия, связанные с развитием личности, и досуг сводился к отдыху и развлечениям.
Сегодня в наших энциклопедиях и справочных чаще всего досуг и свободное время уравниваются между собой.
Наиболее приемлемым из встречающихся в современных научных публикациях определений досуга является, на наш взгляд, определение его как части внерабочего времени (в границах суток, недели, года), остающейся у человека (группы, общества) за вычетом разного рода непреложных, необходимых затрат.
В предельно концентрированном виде задачи, назначение и роль досуга находят выражение в его трех основных социокультурных функциях. Первая из них - рекреация, включающая в себя регенерацию как восстановление растраченных физических сил и релаксацию, направленную главным образом на снятие психического утомления. Вторая функция досуга - развлечение, понимаемое как особый род досуговых занятий, призванных дать человеку возможность повеселиться, прилично провести время, поднять настроение, снять накопившееся психическое напряжение, получить требующуюся эмоциональную подзарядку. Сущность третьей функции правомерно эксплицировать через ключевое понятие развитие: в сфере досуга люди не только отдыхают и развлекаются, но и совершенствуют себя в культурном отношении.
К основным характеристикам досуга следует отнести: свободу от обязанностей (все необходимое уже выполнено и можно делать только то, что хочется); возможность выбора (поскольку мы свободны и наше поведение управляется изнутри, мы приобретаем великое право самостоятельно выбирать род и вид занятия); неутилитарность досуговой деятельности (она самодостаточна и обладает процессуальной ценностью); гедонистичность досугового поведения (личности находятся в поисках радости, довольствия, наслаждения); компенсационность (возвышающая активность направлена на возмещение того, что люди недополучают в других сферах своей жизнедеятельности).
Досуг имеет свой объем (величину), свою структуру и свое содержание. Объем его всецело зависит от величины других компонентов общего временного бюджета личности и прежде всего от рабочего и той части внерабочего времени, которые относятся к т.н. непреложным затратам (сон, бытовые надобности, уход за детьми и т.д.). Соответственно, здесь есть два основных способа увеличить досуг - сокращение рабочего времени и совершенствование служб быта, транспорта, системы расселения и иных факторов, способных уменьшить удельный вес непреложных затрат времени.
Под структурой досуга понимается построение, взаиморасположение и связь его основных частей. К последним правомерно отнести прежде всего
потребление культурных ценностей (чтение, слушание, телесмотрение, посещение всевозможных культурно-досуговых центров), самообразование, культурно-творческие занятия, любительские занятия - хобби, физкультурно-оздоровительные занятия, игровую деятельность, досуговое общение, пассивный отдых (ничегонеделание) и, наконец, могущие иметь место затраты времени, совпадающие с явлениями антикультуры.