Раздел 4. Агитационно-пропагандистская работа студентов.

Реализация данного раздела предполагает проведение студентами в период практики:

1. Бесед в прикрепленных классах (прикрепленных группах) на темы:

- спортсмены-инвалиды Кубани, участвующие в Параолимпийских играх;

- о значении соблюдения правил личной гигиены;

- режим двигательной активности занимающихся;

- о влиянии образа жизни на состояние здоровья занимающихся;

- занятия физической культурой – эффективное средство профилактики переутомления и стрессов в режиме учебной и бытовой деятельности занимающихся;

2. организация показательных выступлений студентами по ИВС;

3. участие в товарищеских встречах, команды школьников и студентов.

4. Проведение спортивных вечеров, КВН;

5. Подготовка стенгазеты «Спортсмены-инвалиды на Кубани»

6. Олимпийская педагогика – профилактика наркомании в школе!

Примерные варианты формулировки коррекционных задач на занятии по адаптивному физической воспитанию (сеансах лфк)

1. Коррекция техники основных естественных локомоций человека(ходьбы, бега, прыжков, лазания).

2. Коррекция физической подготовленности занимающихся.

3. Коррекция нарушений осанки путем повышения тонуса мышц спины и плечевого пояса.

4. Коррекция тонуса мышц стопы (профилактика плоскостопия).

5. Коррекция мышечной гипотрофии, мышечного дисбаланса и повышенного тонуса мышц.

6. Коррекция опороспособности и вертикальной позы .

9. Коррекция координационных способностей с помощью физических упражнений.

10. Коррекция гибкости с помощью физических упражнений.

11. Коррекция ловкости с помощью физических упражнений.

12. Коррекция выносливости с помощью физических упражнений.

13. Коррекция скоростно-силовых качеств с помощью физических упражнений.

14.Коррекция уровня двигательной активности учащихся.

Примерный план анализа занятия (сеанса лфк) по адаптивному физическому воспитанию в коррекционном учреждении

I. Подготовленность к уроку

1.1.Наличие плана-конспекта, Оценка его содержания. Правильность постановки и формулировки задач занятия (конкретность, соответствие программе, соответствие индивидуальным особенностям занимающихся, нозологической группе).

1.2.Подготовленность мест занятий, оборудования, инвентаря.

1.3.Подготовленность инструктора-методиста к занятию (внешний вид, спортивная форма).

II. Оценка организации занятия (сеанса лфк)

2.1. Рациональное распределение времени занятия по частям и видам упражнений.

2.2. Распределение занимающихся на подгруппы, команды (в зависимости от вида патологии). Выделение судей, водящих, капитанов, дежурных и т.д.

2.3. Целесообразность выбранных форм размещения площади зала, площадки.

2.4. Целесообразность использования форм и способов выполнения упражнений (фронтальный, индивидуальный, индивидуально-групповой, групповой, поточный, поочередный, круговой, использование дополнительных заданий, карточек и др.).

2.5. Подготовка оборудования и инвентаря (организация деятельности занимающихся, соблюдение правил безопасности и физической страховки).

2.6. Повышение моторной плотности занятия.

2.7. Выбор инструктором-методистом места.

8. Завершение занятия (своевременность построения, подведение итогов, уход занимающихся). (Необходимо сделать вывод по рациональному использованию каждой из 30-45 минут учебного времени (сеанса ЛФК).