Методы воспитания

Это совокупность способов и приемов воздействия на мыность,совокупность педагогических средств,организации жизнедеятельности человека. Прием воспитания-часть общего метода,отдельное действие конкретное учучшение Ср-ва воспитания-совокупность приема Значение этих методов-способствуют преодолению разрыва между сознанием и поведением.Сочитает внушения с разьеснением Требование:1)убеждение педагога 2)умение подшутить во внутренний мир ребенка 3)понять характер возникших проблем 4)овладение исскуством 5)доверие и такт к воспитанному

Поощрение-мера педагогического воздействия,выражающая положительную оценку поведения,поступков.Значение-повышает веру в свои силы,способности,вызывает новую энергию.Формы поощрения- устное одобрение,похвала,благодарность,награда,письма и фото на доске почета.

Педагогические требования к методам поощрения 1)должна быть сиситема поощрения 2)поощрять за все все виды деятельности 3)поощрение за то,что действительно заслуживает пощрения 4)поощрять за воспитания догла 5)добиваться что-бы поощрения оказалось стимулом

Наказание-воздействие на личность с целью осуждения неправельных поступков.Принципиально отличительным признаком яв.требование не унижать достоинствым.

Виды наказания-усное поощрение(замечание)выговор ,выговор с зключением в личное дело.Если вызов ничего не решает,то перевод ве паралельный класс.Оценка за поведение,исключение из школы,органичение в правах,назначение дополнительных обязонностей на логике.Выбор методов наказания должен определиться,конкретными условиями,где произошел поступок.Нельзя наказывать 2-ды за один поступок,не наказывать часто,не наказывать когда испровляется,не унижать чувство собственного достоинства ребенка.

Виды воспитания

Умственное воспитание-это целенаправленный педагогический процесс,на развитие умственных сил,мышления,и способностей учащихся.Задача умственно-отсталого ребенка-постоянное обогощение глубокими прочными знаниями основ наук,формирование мотивов,развитие интересов,творческих отношений к интелектуальной деятельности.

Факторы обеспечивающие успех умного воспитания 1)Эрудиции и культура учителей,богатая,духовная жизнь школы,семьи,самого ученика,высокий уровень занятий. 2)Нравственное воспитание(мораль,нравственность)совокупность историчеки сложившихся норм и правил определяющих и регулирующих поведению людей в обществе. Мораль-яв.историческое,и не яв.вечным возникает по требованием данного общества и определяется уровнем его развития.

Цель нравственного воспитания-формирование морального обмена,формирование нравственных качеств личности.

Задачи-усвоение моральных норм и правил,регулирующих поведение в обществе чел.

Моральный облик-это и есть совокупность нравственных качеств.Существуют 3 группы нравственных качеств: 1.В которых проявляются отношения человека к обществу 2.В которых проявляются отношение человекаик людям 3.В которых проявляются отношение к деяствит.