Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогика.doc
Скачиваний:
28
Добавлен:
22.05.2015
Размер:
107.01 Кб
Скачать

Педагогика,главная задача,функци,основные категории Педагогика-это наука изучающая образование,воспитание и обучение подрастающего поколения детей и взрослых. Наука-система закономерностей,действующих в определенной области Главной задачей педагогики,как науке яв.накопление и систематизация знаний о воспитанме и обучение человека. 1)задача-это исследование.Что-то сследовать 2)издание учебников и учебно-методического пособия 3)внедрить новаторскую идею в практику 4)контролировать новые введенени 5)подготовить профисиональных кадров Функции педагогики Теоритические функции педагогике а)описательная(обьеснительная) изучение передового иноваторского педагогичеческого опыта б)диагностическая функция(выявление состояния педагогических умений или эффективности деятельности педагогога или учащегося) в)прогностическая-эксперементальное исследование в педагогической деятельности и построение на основе моделей Технологоческие функции в педагогике а)проективная связанна с разроботкой в соответствующих методических материалов(учебных планов.программ,учебников)воплощающих в себе теоритические консепции и определяющии нормативы педагогической деятельностью б)преобразовательная-направленная на достижения внедрения педагогической науке в практику в)рефлексивная функция-оценка ваших результатов на практике Основные категории в педагогике Воспитание-это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.В широком смысле воспитание-передача накопленного опыта от старших поколений к младшим.В педагогическом смысле воспитание-специально организованная целенаправленное воздействие коллектива воспитателя на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств Обучение-это целенаправленый организованный процесс взаимодействия учителей и учеников-это цель усвоения знаний,умений и навыков.Формирования мировозрения.развития умственных сил,и потанцеальных возможностей обучаемых Знание-это отражение чел.обьективной действительности форм и факторов,предстовление понятий,законов и науки Умение-готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоритические действия на основе освоенных знаний жизненого опыта и преобретения навыков Навыки-компоненты практической деятельности проявляющейся в автомотизирование выполнений необходимых дейстивий доведенных до совершенствий путем многократного упр. Образование-результат обучения в буквальном смысле оно означает,формирование образа хорошо обучаемого воспитанного интелегентного чел.Обр.-есть то,что остается когда все выученное забывается. Развитие--это процесс и результат кол-во и качества изменения чел.Развитие чел.-это сложный процесс движения от простого к сложному.

Развитие педагогики

1)Западная педагогика -античная(Демократы) -феодальная(Церкомант) -капиталистическая(Лонкк) 2)Российская педагогика

-российская(Толстой) -советская(Ленин)

Идея гуманизма как основа современной педагогики.Образование как человеческая ценность

Моровазрение-в центре котого находится идея чел,как высшей ценности возникло как философское течение в эпоху возраждения. Гуманизм-утверждает ценность чел.как личность,его права на свободу,счасть развития,проявление воих способностей.Гуманизм- демократическое.этическое,жизненная позиция,утверждающая что чел.существа имеют права и обязанность определит смысл и формы соей жизни.Гуманизм-это прогресивное жизненая позиция,которая без помощи вере в сверх естественное утверждает нашу способность и обязанность вести этический образ жизни,в целях самореализации и встремлении принести большее во благо человечества.

Понятие о педагогических ценностях и их классификация Педагогические ценности-предстовляют собой нормы реалистической педагогической ценности выступающии как позновательная действующая система котороя действует связающем звеном в области образования и дейт.педагога.

Классификация ценностей

1.Связанные с утверждением личности своей роли социальной и профилактической среде 2.Ориентирующие на саморазвитие творчиской индивидуальности 3.Позволяющие осуществлить самореализацию ( (а)творчество,б)характер)) 4.Дающие возможность удовлетворить программостические потребности

Образование как общая чел.ценность Культурно гуманистические ценности 1)Развитие духовых сил,способностей,умений позволяющих человеку преодолевать жизненые припядствия. 2)формирования характера и моральной ответственности в ситуации адаптирования к социальной и прородной среде 3)обеспечение возможностей для личностного и профилактического роста 4)овладение средствами необходимых для достижения,интелектуально наравственых свобой личной автомотии 5)создание условий для самореализациии творческой индивидуальности чел.и раскрыти его духовной потенции

Дидактика

-это обучения.Часть педагогики разбрасывающая обучение и образовывание.Задачи дидактики-разроботка проблем.чему учит и научит современная наука интенсивно следует такие проблемы,когда,где кого и зачем учить.Цель-преподование,учение,обучение,образование знаний,умений,навыков

Цель обучения:научно-материа

1)образовательная-овладени основанием наук,знаний и умений навыков,развитие духовных и трудовых пособий.

2)воспитательная-воспитание каждого ученика научно-материальным -мировозрением творческой социальной личности -политическая-на этой цели понимаются политика области и гос-ва -административная-цель где решаются задачи на уровне учебного заведения -оперативная-на которой формируется оперативная задача учебного процесса в определенный класс с составом ученоков

Процесс обучения 1)анализ-исходная ситуация определенно и постановка цели обучения 2)планирования работы-отбор содержания и средств достижения цели 3)предьявлеие нового фрагмента учебного материала и его осознание 4)исполнение учебных операций организации учебной работы учителей и учеников 5)организация обратной связи, контроль и корректирование работы 6)анализ и самоанализ,оценка обучения 7)подготовка учащихся вне школы