Коллоквиум

3.6. КОЛЛОКВИУМ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

ПО ФИЛОСОФИИ

Коллоквиум (от лат. –colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, главная цель которой – контроль за усвоением знаний студентов по крупным разделам курса.

Как правило, коллоквиум проводится 1-2 раза в семестр по завершению раздела курса. Коллоквиум является своеобразным подведением итогов аудиторной работы студентов на лекциях и семинарских занятиях, самостоятельного изучения философской литературы, а также опытом систематизации полученных знаний.

Возможны следующие варианты проведения коллоквиума:

1. Письменная работа: анализ философского текста, затрагивающего вопросы и проблемы вынесенной в название коллоквиума темы. В случае полного, самостоятельного и оригинального ответа студент получает отметку о сдаче коллоквиума, а остальным предстоит индивидуальное или групповой собеседование с преподавателем (по его выбору).

2. Письменная работа, в которой студентам предлагаются не оригинальные философские тексты, а проблемные ситуации, возникающие, например:

а) в ходе современной интерпретации философского наследия того или иного мыслителя;

б) при применении той или иной методологии к анализу и разрешению реальных противоречий и коллизий общественной жизни;

в) при сравнении разных философских подходов к решению того или иного вопроса;

г) при определении роли и места философского анализа явлений действительности и выявлении разнообразных детерминант развития философских исследований и т.п.

3. Беседа преподавателя со студентом по предварительно определенной (по выбору) проблеме или философскому произведению (по выбору).

4.Мини-конференция, на которой несколько человек выступают с докладами по определенной теме, а все остальные принимают активное участие в их обсуждении.

Подготовка к коллоквиуму требует:

• Попытки максимально охватить содержание темы;

• Выделить основные философские вопросы, возникающие при ее обсуждении;

• Определить имеющиеся и возможные варианты решений этих философских проблем, уметь их сравнить и подвергнуть критическому осмыслению;

• Вспомнить исходные философские категории, раскрывающие суть обсуждаемой проблемы, соотнести их с другими понятиями и философскими принципами;

• Привести в систему имеющиеся знания, упорядочить их, вписать в более широкий социокультурный контекст.

Таким образом, в ходе проведения коллоквиумов преподаватель имеет возможность контролировать работу студентов по теоретическому и практическому освоению курса философии, а студент – систематизировать свои знания по предмету и полнее уяснить смысл обсуждаемых проблем.