7. В чем состоит прикладная функция социологии?

А. обогащение социологической теории

Б. предоставление конкретной социологической информации для решения практических научных и социальных задач

В. создание методологической базы для других наук

8. Как расшифровывается понятие «социальное»?

А. как относящееся к жизни людей в процессе их взаимоотношений

Б. как деятельность людей вне производства

В. как отношения людей с природой

9. Что такое эмпирия в социологии?

А. комплекс социологических: исследований, ориентированных на сбор и анализ реальных фактов социальной жизни с использованием специальной методикой

Б. комплекс концепций о социальном развитии

10. Как называется социология, ориентированная на практическую пользу?

А. прикладная

Б. теоретическая

В. макросоциология

11. Общество — это система:

А. природная

Б. социальная

12. В чем состоит главная характеристика первичных социальных групп?

А. тесная эмоциональная связь

Б. наличие лидера

В. распределение статусов и ролей

13. Семья относится к:

А. вторичным группам

Б. первичным группам

14. Совокупность ролей и статусов, для удовлетворения определенных социальных потребностей, - это:

А. социальный институт

Б. социальная группа

В. социальная общность

15. К какому типу институтов относится система высшего образования?

А. к институтам политики

Б. к экономическим институтам

В. к духовным институтам

16. Для чего люди вступают в добровольные организации?

А. для получения материального вознаграждения

Б. для получения морального удовлетворения

17. К какому типу организаций преимущественно принадлежат больницы?

А. принудительным

Б. добровольным

18. Рациональные организации - это:

А. небюрократические организации

Б. бюрократические организации

19. Социальная стратификация это:

А. различия между людьми

Б. разделение людей по странам

В. структурированные неравенства между различными группами людей

20. В чем состоит главная характеристика расположения страт в обществе?

А. равенство

Б. иерархичность

21. Что означает слово «страта»?

А. слой

Б. группа

В. класс

22. Группы признаков, дифференцирующих людей, выделил

А. О. Конт

Б. Т. Парсонс

В. Э. Дюркгейм

23. Социальное неравенство, основанное на этнической принадлежности, называется

А. национализм

Б. расизм

24. В эмпирических исследованиях престиж определяют как:

А. роль человека в обществе

Б. степень богатства

В. индекс социально-экономической позиции

25. В каком случае биологические различия приобретают характер социального неравенства?

А. если они мешают общению

Б. если они делят людей на способных и неспособных

В. если они становятся основой дискриминации групп людей

26. Изменение положения индивида или группы в системе социальной стратификации называется:

А. профессиональным ростом

Б. социальной мобильностью

В. возрастными изменения?й

27. К какому типу мобильности можно отнести ситуацию, когда родители крестьяне, а сын — академик?

А. к межпоколенной мобильности

Б. восходящей мобильности

В. горизонтальной мобильности

28. Сущность стратификации заключается в:

А. разделении общества на классы

Б. неравном распределении социокультурных благ и ценностей в распределении власти

29. Что означает, с точки зрения теории стратификации, закрытое общество?

А. в этом обществе статус дается от рождения

Б. в это общество трудно проникнуть

В. в этом обществе строго расписаны правила поведения

30. Образцом кастового деления является:

А. Чили

Б. Индия

В. Япония

31. Сословная стратификация характеризует:

А. открытое общество

Б. закрытое общество

32. В чем состоит главное отличие сословной стратификации от кастовой?

А. мобильность ограничена, но возможна

Б. сословная система была в Европе

В. сословная стратификация не связана с религией

33. Классы зависят от:

А. общественно-политических убеждений

Б. классового положения семьи

В. экономических различий между группами людей

34. Классовая стратификация харцтеризует:

А. закрытое общество

Б. открытое общество

35. Каков главный классовообразующий признак по К.Марксу?

А. отношение к средствам производства

Б. степень богатства

В. характер труда

36. В чем специфика стратификационного подхода М.Вебера?

А. отрицание наличия классов

Б. трехмерная стратификация

37. В современных цивилизованных странах выделяют:

А. три основных класса

Б. более трех классов

В. множество классов

38. К рабочему классу относятся:

А. люди, занятые физическим ручным трудом

Б. бедные, обездоленные люди

39. Сегодня на Земле проживает:

А. около четырех тысяч этносов

Б. около десяти тысяч этносв

В. около трех тысяч этносов

40. Основная единица классификации всех народов мира:

А. этнос

Б. национальность

В. страна

41. Единство территории для существования этноса является:

А. необязательной

Б. обязательной

42. Является ли религия самодостаточным признаком этноса?

А. нет

Б. да

43. Слово «этнос» означает:

А. народ

Б. семья

В. национальность

44. Современная социология понимает под нацией:

А. сограждавство

Б. людей одной национальности

45. Процесс возникновения отдельных народов называется:

А. консорция

Б. этногенез

В. адаптация

46. Процесс взаимодействия этнических культур, предполагающий усвоение языка, культуры, этнического самосознания другого этноса называется:

А. объединением

Б. ассимиляцией

В. слиянием

47. Стремление к обособлению, отделению части государства или отдельного этноса определяют понятием:

А. сегрегация

Б. апартеид

В. сепаратизм

48. Этническое самосознание го:

А. знание истории этноса

Б. знание этнического языка

В. чувство принадлежности к данному этносу

49. В социологии понятия человек, индивид, личность являются тождественными?

А. да

Б. нет

50. Личность - это:

А. каждый отдельный индивид

Б. выдающийся человек

В. социальная модификация человека

6.8. Методические указания к выполнению контрольной работы студентами-заочниками и критериях ее оценки

Тема контрольной работы или домашнего задания выбирается в соответствии с ее номером, совпадающим с двумя последними цифрами номера Вашей зачетной книжки. Работа, выполненная по любой другой теме, к проверке не принимается, а принятая не засчитывается.

Методические советы к работе над контрольной работой или домашнего задания.

Одной из активных форм самостоятель­ной работы студента-заочника является контрольная работа или домашнее задание на опре­деленную тему.

Творческая работа над контрольной работой или домашним заданием имеет несколько этапов.

Подготовка к написанию контрольной работы или домашнего задания осуществляется в следующем порядке: определение темы; ознакомление с содержанием программы курса по всем темам социологии, изложенной в УМК. Программа курса, изложенная в разделе 1 УМК, содержит основные понятия курса, постановочные вопросы дисциплины, которые определяют план контрольной работы. На первом этапе происходит также изучение литературы – первоисточников, монографий, статей, библиография которых содержится в учебно-методическом комплексе.

Помимо предложенной литературы студентам рекомендуется широко использовать материалы журналов: «Социологические исследования», «Вопросы философии», «Политические исследования», «Власть», «Общественные науки и современность», «Мировая экономика и международные отношения», «Российский экономический журнал», «Эксперт», «Профиль», «Итоги», «Российская федерация» и др. Особое внимание следует уделить статьям и информационным материалам в журнале «Социс», которые печатаются в рубриках: социальная политика; социальная структура; социология права; политическая социология; экономическая социология; социология города; социология деревни; социология молодежи и др.

Оперативная информация для написания контрольной работы или домашнего задания содержится также в WWW- источниках и национальной электронной библиотеке, наиболее важные сайты также рекомендованы в УМК.

При написании контрольной работы или домашнего задания использование учебников по социологии возможно лишь в методологическом, но не содержательном плане.

На этом этапе происходит внимательное рассмотрение вопросов, изложенных в программе курса социологии и первоначальное ознакомление с ли­тературой, которая рекомендована в списке литературы. На основе анализа программы курса и изучения рекомендованной, а также дополнительной литературы студент должен составить план к контрольной работе или домашнему заданию.

Таким образом, первый этап – это этап вхождения в тему (про­блему), накопления и осмысления знаний. Он завершается со­ставлением логико-структурной схемы контрольной работы или домашнего задания.

Второй этап носит аналитически–поисковый характер. Анализируя рекомендованную литературу, дополняя ее новыми материалами, автор контрольной работы или домашнего задания ищет ответы на во­просы плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный ха­рактер, сопровождаются комментариями, своими суждениями. Это уже заготовка материала для написания контрольной работы или домашнего задания. На этом этапе завершается работа над его структурой.

И, наконец, третий, самый ответственный этап – написание контрольной работы или домашнего задания по разработанной логико-структурной схеме. Обычно ее объем бывает один печатный лист (24 страницы машинописного текста через два интервала или одна ученическая тетрадь в 12 страниц). Написанный текст подвергается авторской редакции. Здесь автор контрольной работы или домашнего задания приобретает очень ценное качество: писать грамотно, логично, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мышления. Написан­ная контрольная работа или домашнее задание правильно должна быть оформлена: к каждой цитате указывается источник по установленным правилам, работа раз­бивается на параграфы с соответствующими заголовками, в нача­ле контрольной работы или домашнего задания дается их план.

В работе или в домашнем задании обязательно должно быть введение, в котором определятся актуальность темы.

Контрольная работа или домашнее задание содержит также заключение, в котором должны содержаться выводы автора по содержанию работы. В конце контрольной работы – библиография, то есть список использованной литературы.

Контрольная работа или домашнее задание должны содержать различные точки зрения по проблеме с обязательным собственным (студента) анализом проблемы и выводами.

На контрольную работу или домашнее задание преподаватель пишет рецензию, которая может быть как окончательной, так и предварительной. По согласованию со студентами контрольная работа может быть зачтена только после собеседова­ния с преподавателем, где проверяется выполнение студентами замечаний, высказанных в письменной рецензии. Студенты заоч­ного обучения избирает удобную для себя форму собеседования: индивидуальную или коллективно-групповую – по договоренно­сти с преподавателем. В отдельных случаях собеседование может быть осуществлено и во время сдачи зачета.

Критерии оценки контрольной работы:

Контрольная работа оценивается:

• по содержательной полноте;

• по способности студента самостоятельно освоить тему (включая оформление);

по способности ясно и четко ответить на вопросы по содержанию работы.