ВКР 2014

9.Не менее чем за две недели до срока защиты текст ВКР предоставляется рецензенту для написания рецензии и оценки работы. В случае нарушения данных сроков, рецензент может отказаться рецензировать студенческую работу. Студент-дипломник имеет право до защиты поинтересоваться замечаниями, сделанными в рецензии.

10.Защита ВКР происходит во второй половине мая.

Заявлять тему ВКР в окончательной формулировке рекомендуется в конце III курса на дневном отделении и IY курса на заочном отделении.

Приветствуются ВКР, над которыми студенты работают в течение ряда лет, защищая курсовые проекты у одного научного руководителя. В этом случае автор имеет возможность углублять тему, расширять хронологию, увеличивать объем исследуемого материала.

61

ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ

Не менее чем за месяц до защиты ВКР, кафедра проводит предзащиту, в ходе которой дается рекомендация работы к защите. При этом на титульном листе работы после предварительной защиты должна быть проставлена резолюция заведующего кафедрой «К защите» и его подпись. В ходе предзащиты определяется характер выступления (с учетом пожеланий автора и научного руководителя отбираются материалы для демонстрации во время защиты), назначается рецензент. По просьбе дипломника и по усмотрению кафедры рецензентом или сорецензентом творческой работы может выступить специалист-практик, обладающий высоким уровнем профессиональной квалификации.

Традиционная процедура защиты выпускной квалификационной работы состоит из следующих этапов.

1. Вступительное слово соискателя. Существуют правила обращения к аудитории. Например, «Уважаемые председатель и члены государственной аттестационной комиссии и все присутствующие на защите! Предлагаем вашему вниманию ВКР, посвященную ….» Вступительное слово должно длиться не более 7 минут. В исключительных случаях – 10 минут. Нужно помнить важное правило коммуникативного эффекта: первые 10 минут аудитория воспринимает как 10 минут, вторые 10 минут воспринимаются как 20 минут. То есть если ваше вступительное слово будет длиться, скажем, 15 минут, то присутствующим будет казаться, что вы проговорили все 20 минут. Это может утомить присутствующих и негативно сказаться на оценке качества самого выступления. Кроме того, выступающий рискует получить замечание комиссии о нарушении регламента. Это может привести к тому, что соискатель начнет сбиваться, торопиться и заключительная часть получится скомканной и невнятной.

Вступительное слово – это рекламный текст, который должен убедить присутствующих, что у вас серьезная работа, интересное исследование, и что вы хорошо разбираетесь в теме. Если у вас хорошее Введение и Заключение,

62

то вступительное слово делается из этих частей, а потом украшается яркими местами из практической части.

Презентация. Если это необходимо, то готовится презентация. Существуют универсальные правила презентации. Она должна быть четкой, структурированной, логичной.

Нет смысла в презентацию вставлять дословно текст вступительного слова. Только основные мысли и тезисы. В качестве иллюстративного материала нужно выбрать те образцы рекламы, графики или схемы, которые могут наглядно представить ваши наблюдения, выводы и обобщения.

2. Вопросы комиссии и ответы соискателя. Процедура защиты предусматривает вопросы соискателю. Вопросы могут задавать не только члены комиссии, но и любой присутствующий на защите. Часто соискатели боятся этой части защиты, так как она является самым непредсказуемым этапом, когда может прозвучать любой вопрос. Необходимо психологически подготовить себя к этой процедуре. Каким образом?

Во-первых, нужно успокоиться и не ждать, что окружающие начнут задавать каверзные вопросы с единственной целью вас «срезать», «завалить». Члены комиссии обязаны задавать вопросы, так как это обязательная часть процедуры.

Во-вторых, вопросы часто возникают у тех, кого заинтересовала ваша тема, ваше исследование. В этом случае человек задает вопрос, так как что-то хочет выяснить для себя, хочет удостовериться, что он правильно вас понял, хочет что-то уточнить, вникнуть в детали.

В-третьих, если вы работали над ВКР добросовестно, то вы один из немногих на защите, кто так хорошо разбирается в данной научной теме. В этом случае вам нечего бояться, так как вам будут задавать вопросы, ответить на которые вам не составит труда.

В-четвертых, вопросы помогают лучше раскрыть вашу работу, ваше умение отстаивать свою точку зрения, ваш профессионализм и компетентность. Иногда именно эта часть процедуры помогает студенту показать себя «во всей красе». Способность быстро отреагировать на вопрос, способность

63

грамотно и красиво ответить, способность убедить аудиторию в своей правоте, способность показать глубину и серьезность своей работы – вот не полный перечень того, что могут продемонстрировать студенты, отвечая на неожиданные вопросы аудитории.

3. Затем зачитывается рецензия. Как оценивает работу рецензент и на что он обращает внимание, вы можете понять, ознакомившись с представленными ниже образцами.

4. Ответы соискателя на замечания рецензента. Студент знакомится с замечаниями в рецензии до защиты, консультируется со своим научным руководителем. От того, насколько убедительно, вежливо и грамотно вы будете отвечать на замечания, зависит, какое вы впечатление произведете на комиссию.

5. Заключительное слово студента-дипломника. Это некий ритуал, завершающий защиту. Считается хорошим тоном поблагодарить всех присутствующих и комиссию за то, что они готовы были вас выслушать, руководителя за совместную работу и рецензента за внимательное прочтение, ценные замечания и объективную оценку вашей выпускной работы.

В Приложении 1, Вы можете посмотреть, что представляют собой рецензии, и каким образом в них даются оценки работы («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

Итог защиты ВКР строится из четырех компонентов:

–оценки в отзыве руководителя;

–оценки рецензента;

–резюме комиссии об умении соискателя четко и внятно изложить сущность своего исследования и ответить на вопросы;

–суммированных выводов комиссии.

К защите проекта можно подойти творчески, презентируя проект с использованием компьютерной программы «Microsoft PowerPoint» (или какойлибо иной) или показывая видеоролик/и. Приветствуются наглядные материалы – плакаты, схемы, раздаточный материал.

64

Творческая работа открывает процедуру защиты работы в день заседания и защищается первой, что позволяет студенту подготовить необходимое оборудование и тщательно спланировать выступление. Регламент защиты творческой работы – 15 минут. В случае если на рассмотрение комиссии представляются четыре и более творческие работы, для их защиты выделяется отдельный день.

65

КУРСОВЫЕ РАБОТЫ

Выпускное исследование основывается на предыдущих – курсовых работах студентов. Требования к их тематике, содержанию, структуре, оформлению и т.д. идентичны вышеизложенным характеристикам жанра ВКР, с той лишь разницей, что в них не воплощается в полной мере то, к чему выпускник придет в завершающем исследовании. Конкретизируем эти требования.

На 1 курсе дневного и на 2 курсе заочного отделения каждый студент пишет курсовую работу по лингвистике – современному русскому языку, стилистике или культуре речи. Следует особо подчеркнуть, что материал исследования должен быть свежим: для анализа необходимо брать газеты, журналы, радио– и телепередачи за текущий учебный год.

Первый этап работы — выбор темы. Студент имеет право выбрать любую из предложенных на кафедре стилистики и литредактирования тем или предложить свою, интересующую его, тему, предварительно обсудив ее с научным руководителем.

Выбрав тему, студент приступает к изучению теоретической литературы. Начинать нужно с основных учебных пособий по современному русскому языку и культуре речи, лингвистических словарей, энциклопедий, справочников. Это, прежде всего, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, «Словарь русского языка» в четырёх томах АН СССР, «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах АН СССР, «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н.Ушакова, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля, энциклопедия «Русский язык», «Стилистический энциклопедический словарь» и др.

Далее необходимо внимательно прочитать статьи, тезисы, разделы монографий, рекомендованные преподавателем. Кроме того, студент должен сам находить и читать дополнительную литературу по теме. Нужно следить за периодическими журналами: «Русская речь», «Вестник Московского университета» (серия «Журналистика»), «Вестник Воронежского университета» (серия «Журналистика») и др. Можно пользоваться и интернет-источниками, заслуживающими доверия. Обращение к теоретической литературе необходимо

66

продолжать на всех этапах работы. Часто при анализе примеров приходится возвращаться к источникам по теории вопроса, так как собранные речевые факты требуют дополнительного, углубленного изучения. Теоретическая база исследования должна включать не менее 10-12 научных источников.

Выполнение курсовой работы по лингвистике имеет определенные особенности, связанные с подбором, регистрацией, систематизацией фактического материала. Каждый пример выписывается на отдельную карточку размером приблизительно ¼ листа А-4. Это делается потому, что работать с карточками удобнее, чем с текстом: ими легче оперировать – располагать в любом порядке, перекладывать, группировать, что-то добавлять, что-то удалять.

Запись на карточке должна быть точной и содержать указание, откуда сделана выписка. Нужно привести название СМИ (газеты, журнала, телеканала и т.п.), дату выхода номера (передачи), а также название публикации (передачи), фамилию и инициалы автора (ведущего). Если печатный источник фактического материала содержит более 8 страниц, то в карточке указывается конкретная страница, на которой помещена публикация.

На карточке необходимо воспроизвести достаточный контекст (обычно это одно законченное предложение), обеспечивающий правильное понимание анализируемой языковой единицы. Сама же языковая единица (слово, фразеологизм, синтаксическая конструкция и др.) подчеркивается студентом и снабжается комментариями, характеристиками: приводится значение слова (фразеологизма) в соответствии с толковыми словарями, стилистическая окраска, указывается, к какой группе данный речевой факт относится (по той классификации, которой пользуется студент), и т.д. Сверху на карточке рекомендуется дать исследуемое слово в исходной форме, в некоторых случаях привести грамматические характеристики.

В зависимости от темы курсовой работы и целей исследования иногда на карточке необходимо привести и такие сведения: в каком месте текста употребляется языковая единица – в авторском повествовании, в речи персонажа и т.д.

67

При описании значения слова (фразеологизма), его стилистической характеристики следует пользоваться толковыми словарями. В ссылках на словари можно пользоваться сокращениями, уже установившиеся в лингвистической литературе: Ож. – «Словарь русского языка» С.И.Ожегова, МАС — „малый академический словарь”, т.е. «Словарь русского языка» в четырёх томах АН СССР, Уш. — «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н.Ушакова, БАС — „большой академический словарь”, или «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах АН СССР, Д. — «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Даля и т.п.

Названия источников фактического материала также можно использовать в тексте курсовой работы в сокращенном виде, например, КП – «Комсомольская правда», К – «Коммуна». Список сокращений, применяемых в работе, нужно дать в конце Введения.

Врезультате подготовительной работы студент должен составить картотеку, включающую не менее 50 примеров. Далее автор систематизирует, классифицирует, обобщает полученный материал, а затем переносит его в практическую часть исследования, снабжая необходимыми комментариями и выводами. Карточки же нужно поместить в конверт и приложить к курсовой работе.

Востальном требования к исследованию по лингвистике не отличаются от общих требований, которые предъявляются к научным работам, выполняемым бакалаврами на 2 и 3 курсах.

Объем первой курсовой работы составляет примерно 15-20 страниц формата А4.

Курсовая работа на 2 курсе становится уже более объемной и глубокой (20-25 стр. текста формата А4).

Курсовая работа на 3 курсе совпадает по проблематике с ВКР (30-35 стр. текста формата A4).

Выпускная квалификационная работа должна содержать не менее 5060 стр. текста формата А4. Приложение не входит в этот объем.

68

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРЫ РЕЦЕНЗИЙ

Р Е Ц Е Н З И Я на выпускную квалификационную работу … на тему

«Плакатность в дизайне журнальной рекламы (на примере журналов «Коммерсант-власть», «Шпилька», «Моллстрит»)»

Рецензируемая работа посвящена интересной проблеме – выявлению плакатности в дизайне журнальной рекламы. Автор в первой главе сочинения рассмотрел историю развития плаката как рекламного носителя, во второй главе представил основные визуальные и вербальные составляющие плаката, в заключительной – третьей – главе провел анализ конкретных рекламных посланий, размещенных в трех российских журналах.

К достоинствам работы следует, во-первых, отнести хороший подбор литературы и источников, использованных в исследовании; во-вторых, то, что автор подробно описал плакат как особую рекламную форму с точки зрения истории стилей, а затем, опираясь на известные принципы дизайна, рассмотрел более 20 примеров современной журнальной рекламы, для которых характерно качество плакатности.

Выделив в качестве предмета исследования плакат как жанр и плакатность как наджанровое образование, автор сразу же представил определение понятия плакатности («использование структуры плаката (изображение + заголовок-лозунг), стилистики, главных визуальных единиц (персонаж, цвет, слоган, шрифт», стр. 4). В целом такую трактовку можно принять, хотя выделенный ряд визуальных единиц – ввиду их разноуровневости – смущает. Хотелось бы в дальнейшем познакомиться и с более развернутым определением плакатности, где присутствовала бы характеристика, например, той самой стилистики. Справедливости ради заметим, что косвенно такая характеристика представлена, когда автор ссылается на принципы плаката, сформулированные (где, кстати?) Жюлем Шере: броскость, лаконичность и др. (стр. 8).

Теоретическая часть работы посвящена не плакатности, а плакату, хотя плакат как таковой – это все же жанр печатной полиграфической, а не пресс-рекламы. Если же выделена плакатная форма, то хотелось бы познакомиться и с другими формами (жанрами) журнальной рекламы. Что связывает с ними плакатную рекламу, что отличает?..

Другие замечания: в названии работы допущена фактическая ошибка («Коммерсантвласть», а не «Власть»); сочинение отличается фрагментарностью (особенно этим отличается первая – историческая – глава, а третья глава вообще напоминает приложение из отдельных рецензий на отдельные объявления); некоторые сноски вызывают возражение – следовало бы указывать не только адрес источника, но и его авторство, и его название…

ВКР … оцениваю как хорошую, но при условии соответствующей защиты рецензент не будет возражать, если комиссия поднимет оценку до «отлично».

РЕЦЕНЗИЯ на выпускную квалификационную работу…на тему

«Рациональная и эмоциональная составляющие рекламных сообщений (на примере журнальной рекламы»

Рецензируемая работа представляет собой попытку междисциплинарного исследования такой серьезной проблемы, как психологическая природа рекламного воздействия. С теоретической и практической точек зрения важно обращение к малоизученной теме соотношения роли логики и эмоций в рекламе. Это настолько актуально, что в психологической литературе последних лет появилось понятие «эмоциональный интеллект» как метаспособность человека. Показатели логического мышления с трудом позволяют прогно-

69

зировать восприятие и воздействие рекламной информации, в то время как эмоции образуют основную мотивационную систему поведения, в том числе покупательского. Очевидно, что исследовательский интерес к проблеме рациональных и эмоциональных составляющих журнальной рекламы не только обоснован, но и остросюжетен.

Разработка темы велась на основе логического, глубокого содержания, в котором от общего к частному анализировались вопросы теории информационного воздействия рекламы, моделей логики и эмоций, конкретных приемов рекламного сообщения. Приводятся обоснованные аргументы, почему именно интерес обращен к рекламе в журналах. Тема раскрыта полно и системно.

В работе представлена обширная эмпирическая база, позволяющая давать сравнительные характеристики исследуемому объекту. Это образцы рекламной продукции из отечественных и зарубежных разноплановых журналов – научно-популярных, информа- ционно-рекламных, специализированных для женщин, автомобилистов и т.п. Часть из них (59) иллюстративно представлены в Приложении, другие же подвергнуты анализу по ходу изложения. Надо заметить, что во введении данный вклад автора несколько преуменьшен: вряд ли проделанную работу можно назвать «описательным анализом рекламных сообщений в журналах», скорее, это качественный анализ текстов с элементами психосемантики.

Студентка для своих целей умело пользуется теоретическими схемами, предлагаемыми в научной литературе. Например, классификацией рекламных сообщений в зависимости от знаний и подготовки целевой аудитории (стр.71). Большой интерес представляет систематизация типов аргументов, используемых в рекламе, и подробная их характеристика с анализом примеров (стр.30-41), концептуализация сравнительных показателей эмоциональной и рациональной рекламы (стр.75-77).

Автор придерживается строго научного стиля изложения, свободно пользуется категориальным аппаратом психологии рекламной деятельности. Научный уровень работы высок, продемонстрирован оригинальный подход к проблеме. Исследование отличается бесспорной новизной и практической значимостью.

Укажем на локальные недостатки.

1.Во введении неоправданно широко сформулирован предмет исследования, в таком объеме он не нашел отражение в содержании работы.

2.Вероятно, не всегда надо принимать на веру положения, имеющиеся в литературе, например, о возрастных характеристиках потенциальных потребителей (стр.73) и эффективности воздействия на них эмоциональных методов рекламы. В данном случае действует многофакторность, более широкий спектр социально-демографических параметров.

3.Видимо, не стоило бы выделять в отдельные разделы параграфы 2.3 и 2.4, лучше было бы выстроить их в общей логике других составляющих содержания в виду их краткости.

Несмотря на незначительные недоработки, выпускная квалификационная работа «Рациональная и эмоциональная составляющие рекламных сообщений (на примере журнальной рекламы)» соответствует требованиям, которые предъявляются к выпускным сочинения, заслуживает оценки «отлично». Автор рекомендуется к поступлению в аспирантуру.

Рецензент

Р Е Ц Е Н З И Я на выпускную квалификационную работу … на тему

«Образ знаменитости в продвижении парфюмерно-косметических брендов».

Привлечение знаменитостей для участия в продвижении товаров и услуг – явление, получившее развитие уже на рубеже 19-20 веков. Тем не менее оно продолжает оставаться востребованным и в наши дни. При этом привлечение популярных людей в рекламе расце-

70