нем.пособие

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie den Dialog vor.

☺ Uwe, wir gehen spazieren. Kommst du mit?

☻ Ach nein, es ist zu kühl. Und ich fühle mich nicht wohl. Ich gehe lieber ins Bett.

☺ Willst du schon schlafen? ☻ Nein, ich lese.

☺ Schade. Dann gute Besserung!

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.

Eisbären f--len sich bei Kälte wohl. -bung macht den Meister.

Die H--ner legen Eier. Sie br-ten ihre K-ken aus.

Sie bem--t sich um einen Studienplatz. Es gen-gt mir.

Wann bringen sie Obst und Gem-se? Wen begr-ßt du?

Ist er ein großer L-gner?

Bl--en die Blumen nur einen Tag lang? Bl--t der Flieder?

B-gle bitte alle Hemden! – Nat-rlich! L-g mich nicht an!

Öffne die T-r!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

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Ich kann mich daran nicht gew--nen.

Sie leidet an Gr-ßenwahn.

Ich ben-tige deine Hilfe.

Sprechen Sie franz-sisch?

Hast du neue M-bel?

M-gen Sie Tiere?

Ist das nötig?

H-r mir zu!

Sei doch nicht b-se!

St-ren Sie mich nicht!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Lektion 10 kurzes [Ε]; kurzes [ ]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [Ε] - [ ]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Mönch zwölf

Löffel Hörner öffnen können löschen plötzlich

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6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in das Heft.

Wir k-nnen schon ganz gut Deutsch sprechen. Sie Schüler -ffnen die Fenster.

Sie fahren nach -sterreich.

Die Touristen besichtigten die Sch-sser und die Kl-ster. Er will das Haus einst-ckig bauen.

Das Schloss ist v-llig zerstört. Wer hat M-nche gesehen? Welche W-rter verstehst du nicht? Wohin m-chtest du fahren?

Liegen die Erdbeeren in den K-rben? K-nnen sie uns billig bedienen? Lebt die in G-ttingen?

G-nnte er sich keine Pause? Hol die L-ffel!

L-schen Sie das Licht! Bitte schreib mir -fters!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Lektion 11

Diphthong [ α Ι ]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem

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2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Wein Fleisch Schwein Teil Feind weint heißt klein eins zwei drei Seife Feier weinen schreiben zeigen leihen leise leider

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

5. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe. Lesen Sie die Sprichwörter vor. Schreiben Sie diese ins Heft.

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Ohne Fleiß kein Preis. Eile mit Weile.

Klein aber mein, klein aber fein.

Wenn ein Geheimnis wissen drei, so wird es bald gemein Geschrei. Im Unglück zeigt sich der Freund.

6.Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze ins Heft.

Ich habe l--der k--eine Z--t. Peter ist fl--ßig.

Es beginnt zu schn--en. Ich be--le mich.

Der Frosch sitzt im W---er. Wo ist mein Kl--d?

Was m--nst du damit? Wann kaufst du die Z--tung?

Kannst du mir nicht 50 Euro l---en? Zw--felst du daran nicht?

Geh weiter!

Legt bitte S--fe ins Bad! Z--gen Sie die Flugtickets vor!

7.Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Lektion 12

Diphthong [α υ]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem Diphthong [ α υ].