11 День

ШМ: Игра «Общий язык» (25 мин) Группа разбивается на тройки. Игроки каждой тройки должны договориться между собой, например, о том, где, когда и зачем они должны встретиться. Но средства общения у них ограничены: один сидит с завязанными глазами и неподвижен, другой онемел и также неподвижен, третий может двигаться, но лишен права разговаривать и у него завязаны глаза.Итак, находясь в ситуации ограниченных возможностей общения, каждая тройка должна договориться о встрече за минимальное время. Обсуждение задания строиться вокруг вопроса о том, что способствует, а что препятствует успешному нахождению общего языка.Можно обсудить вопрос о том, когда и при каких обстоятельствах возникает впечатление, что говорят они как слепой с немым.

ДД: Бег по запискам

Дети разбиваются на команды. Каждой команде дается первая записка, в которой указано нахождение следующей записки и т.д. В конечном итоге команды должны прийти в одно место и что-то найти (например: повязки для джунглей). Кто быстрее это сделает или просто, кто больше найдет записок – те и побеждают. Примеры записок: тир – татарское иго Руси

сауна – без тяжелого льда (перевертыш: «с легким паром»).

Веранда – дом без стен.

Родник – р а р е о а р е д а р е н

а р е и а р е к а р е

(также можно использовать ребусы, а записки придумывать по тематике: лесная, пиратская, индейская и т.д.)

ВД: Стартинейджер

Стартин-это танцевальный марафон.

Танцевальный марафон – танцуем без остановки на протяжении всего стартина. ( На стартине танцем считается любое движение, которое команда выполняет синхронно).

Место проведения – танцевальная площадка, достаточно большая и хорошо проветриваемая. Площадка делится на квадраты по числу команд. Один квадрат большой, перед членами жури, где показываются показательные выступления.

Команда должна синхронно танцевать, для этого выбирается ведущий, который задает движения, которые повторяет вся остальная команда. На протяжении стартина ведущий может меняться.

Переходы – переход команд на следующий квадрат. Осуществляется по команде ведущих. Происходит по часовой стрелке. Переходить нужно тоже в танце (Креативно. Наример – змейкой, спиной вперед и т.д.)

Ведущие – 2 человека. Объявляют все важные моменты в марафоне (начало блока, окончание блока, окончание стартина, представление членов жюри и тд.) кроме этого поддерживают команды, заводят их, агитируют. Должны быть «Живыми»

Тематики стартина бывают разнообразными. Чаще всего используются тематики национальностей, профессий, видов музыки и др. Бывают и более оригинальными: по фильмам, видам спорта, праздникам.

Позиции: верхняя – стоя на ногах. Нижняя – когда команда сидит

Тема стартина.

По выбранной тематике стартина готовятся темы для команд, которые связанны с темой стартина ( например: если тема стартина «Виды музыки» то темы команд – регги, поп, джаз и тд.). Распределение тематик по командам происходит при помощи жребия. По своей тематике команды готовят танцевальное показательное выступление, в котором обыгрывается тематика команды. Выступление не должно превышать 3 -3,5 минут, наличие костюмов и музыкального сопровождения желательно.

- Критерии оценки:

• быстрота реакции,

• правильное решение (в выборе стиля танца),

• сплочённость,

• оригинальность,

• синхронность

Стартин, как правило, состоит из 5 блоков.

1. блок-разминка. Не оценивается. Он необходим для того что бы команды размялась, станцевалась, настроились.10-15 минут

2. блок – показательные выступления. Домашняя заготовка согласно выбранной тематике. Все команды занимают нижнюю позицию, кроме команды, которая презентуется. Выступление не более 3 минут

3. блок – блиц. Быстрая смена музыкальных композиций. Команды должны быстро подстроится под тот ритм и стиль музыки, который играет. 30 минут.

4. блок «Танцуем как…». Ведущие озвучивают командам (пример –танцуем как медведи), команды должны танцевать согласно этим указаниям. 30 минут

5. блок индивидуальный- выбирается лучший танцор стартина.

В каждую команду встает член жюри и постепенно отсеиваются члены команды таким образом, что бы осталось 2 лучших в каждой команде. Далее по 2 лучших танцора от команды собираются в центре (границы убираются) и отсеиваем постепенно танцоров выбираем лучшего.

Окончание стартина. Награждение победителей

КТД: Театр у микрофона

Каждая группа готовит небольшой спектакль на заданную тему. Сами составляют сценарий, распределяют роли, подбира­ют музыкальное оформление и шумовые эффекты. Главная осо­бенность этого дела в том, что ребята не видят актеров, они си­дят за занавесом (простыней или одеялом), а только слышат все происходящее в спектакле как в радиопередачах.

Вечерний огонёк: «Письмо домой».

По кругу каждый из присут­ствующих вслух говорит строчку письма, то есть самую главную информацию для него на сегодняшний день. После того как письмо составлено, продолжается общий разговор об общих впечатлени­ях первого дня.

Результат встречи — анализ общего представления детей, их первой реакции на происходящее с ними в лагере.

Сказка на ночь: Про гуся и гусеницу

Пошёл Гусь в огород посмотреть, всё ли там в порядке. Глядь — на капусте кто-то сидит. — Ты кто? — спрашивает Гусь. — Гусеница. — Гусеница? А я — Гусь, — удивился Гусь и загоготал. — Вот здорово — Гусь и Гусеница! Он гоготал и хлопал крыльями, потому что такого интересного совпадения ему никогда встречать не приходилось. И вдруг замолчал. — А ты почему не хлопаешь? — спросил он почти обиженно. — У меня нечем, — объяснила Гусеница. — Посмотри: видишь — ничего нет. — У тебя нет крыльев! — догадался Гусь. — Как же ты летаешь в таком случае? — А я не летаю, — призналась Гусеница. — Я только ползаю. — Ага, — припомнил Гусь, — рождённый ползать летать не может. Жаль, жаль, тем более, что мы почти однофамильцы. Они помолчали. Потом Гусь сказал: — Хочешь, я научу тебя летать? Это совсем не трудно, и если у тебя есть способности, ты быстро научишься. Гусеница охотно согласилась. Занятия начались на следующий день. — Вот это земля, а это — небо. Если ты ползаешь по земле, то ты просто ползаешь, а если ты ползаешь по небу, то ты уже не ползаешь, а летаешь. Так говорил Гусь. Он был силён в теории. Из-под капусты высунулась чья-то голова: — Можно и мне? Я буду сидеть тихо. — Ты что — тоже Гусеница? — Нет, я Червяк. Но мне бы хотелось летать... — Червяк замялся и добавил, немного смутившись: — Это у меня такая мечта с детства. — Ладно, — согласился Гусь. — Сиди и слушай внимательно. Итак, мы остановились на небе... Они занимались каждый день с утра до полудня. Особенно старался Червяк. Он сидел не шелохнувшись и смотрел учителю в рот, а по вечерам старательно готовил уроки и даже повторял пройденный материал. Не прошло и месяца, как Червяк уже мог безошибочно показать, где находится небо. Гусеница не отличалась такой прилежностью. На уроках она занималась бог знает чем: плела паутину и обматывала себя, пока не превратилась из живой, подвижной Гусеницы в какую-то восковую куколку. — Так у нас дело не пойдёт, — делал ей замечание Гусь. — Теперь я вижу, что ты, Гусеница, никогда не будешь летать. Вот Червяк полетит — за него я спокоен. Червяк и тут прилежно слушал учителя. Ему было приятно, что его хвалят, хотя он и прежде не сомневался, что полетит: ведь у него по всем предметам были пятёрки. И вот однажды, придя на занятия. Гусь застал одного Червяка. — А где Гусеница? — спросил Гусь. — Она что, больна? — Она улетела, — сказал Червяк. — Вон, посмотрите. Видите? Гусь посмотрел, куда показывал Червяк, и увидел Бабочку. Червяк уверял, что это — Гусеница, только теперь у неё выросли крылья. Бабочка легко порхала в воздухе, и даже сам Гусь не смог бы за ней угнаться, потому что хоть он и был силён в теории, но всё-таки был домашней птицей. — Ну, ладно, — вздохнул Гусь, — продолжим занятия. Червяк сосредоточенно посмотрел на учителя и приготовился слушать. — Итак, — сказал Гусь, — о чём мы говорили вчера? Кажется, мы остановились на небе?..