Сказка на ночь:

Сказка про дружбу

Это было давным-давно. В неизвестно какой стране. Неизвестно в каком городе. И уж тем более неизвестно в каком доме, но зато с вполне определенным человеком. Этого человека звали ... впрочем, я не стану называть его имени. Да вы все равно его не знаете, хотя все может быть!  Так вот, жил наш герой и жил. Все у него было в достатке. Родители никогда и ни в чем ему не отказывали. У него было все, о чем мог только мечтать обыкновенный ребенок его возраста. Но у него не было, может быть, самого главного друзей. Мальчик ни с кем не мог поладить. Причем он даже не думал, что причина в нем самом. Он не умел замечать людей. Он требовал всегда от них только то, что было нужно ему самому. Если у кого-то случилось несчастье или человек загрустил, наш герой мог запросто подойти к нему и начать весело рассказывать, как он вчера прекрасно отдохнул в цирке. Он не любил или не умел слушать людей. Он делал это не со зла, это получалось само собой. И никто никогда не говорил ему, что он поступает неправильно.  Однажды, он пришел домой, и как обычно, кинул свой рюкзак на кровать.  «Все ребята отвернулись от меня, никто не хочет дружить со мной, наверно у меня никогда не будет друзей», - подумал мальчик.  - Зато теперь у тебя есть я, - вдруг раздался чей-то голос.  Мальчик испугался и подпрыгнул с кровати. Кто это, спросил он и тут же увидел маленькое существо, которое сидело на кровати и с восторгом смотрело на мальчика. Это было что-то непонятное. Такого он еще никогда не видел. Существо было белое, почти прозрачное, но доброе, это чувствовалось сразу. Вскоре они подружились. Существо рассказало, что его зовут Илис.  Мальчик и Илис проводили вместе все вечера после школы вместе. Илис помогал мальчику делать уроки, играл с ним. Он даже научил мальчика летать. Иногда, когда они совершали лунные полеты над спящим городом, они разговаривали о разных вещах. Илис хоть и был маленький, но уже много знал.  - Откуда ты, - спросил как-то мальчик.  - Это здесь, рядом, но вы этого не видите. Я пришел сюда из другой страны. Где умеют летать, где сны  сбываются и где люди живут счастливо. Это совсем близко.  - Скажи, - опять спросил мальчик, - ты такой умный и знаешь ответы на все вопросы, может ты знаешь  почему у меня нет друзей? Почему все отворачиваются от меня? Помоги мне.  - Все очень просто, отвечал Илис, надо научиться слушать, слушать сердцем. Надо любить людей, а  значит прислушиваться к ним. Не всегда то, что интересно тебе, интересно другим людям. Надо уметь жить для других. Это и легко и трудно одновременно.  - Спасибо, - радостно с улыбкой ответил наш герой, - как хорошо, что ты у меня есть. Ты по-настоящему мой друг.  Вдруг на лице Илиса исчезла улыбка.  - Я не навсегда буду здесь, лишь на время. Потом, потом меня не станет  Шло время. Илис и мальчик по-прежнему целыми днями играли, а по вечерам Илис учил нашего героя разным нужным вещам. Илис смотрел на своего друга, и с каждым днем ему становилось все грустнее и грустнее. Что-то его сильно тревожило, что-то, что знал один только он. И вот однажды мальчик, как обычно забежал к себе в комнату и швырнув рюкзак на кровать, радостно произнес: - Илис, ты не поверишь, сегодня самый счастливый день, в моей жизни. У меня наконец появился друг.  Друг, о котором я так давно мечтал. Это так прекрасно, когда рядом есть человек, который всегда готов тебе помочь, который, как бы не было ему плохо, и какое бы не было у него настроение, всегда готов тебя выслушать, когда все тягости в жизни делятся пополам, а радости умножаются вдвое, как это прекрасно иметь друга.  Мальчик все продолжал и продолжал рассказывать про свой самый счастливый день, но его никто не слышал. Он не знал той тайны, которую знал Илис. Малыш научился всему тому, чему учил его Илис. Он нашел себе друга. А Илиса не стало. Он был больше не нужен мальчику. Он выполнил свою миссию и исчез. Илис знал, что это произойдет в один прекрасный день. Узнав про это, мальчик очень расстроился, но теперь навсегда, где бы он не находился, Илис был всегда рядом. Илис был с ним. Его память была вместе с мальчиком, Илис жил у него в сердце. Когда наступали тяжелые времена, мальчик всегда советовался с Илисом, он всегда поступал так, как подсказывало ему его сердце

7 день

ШМ: Одноразовые игры

1. "Верблюд". Играющие встают в круг и кладут руки друг Другу на плечи. Вожатый говорит, что сейчас каждому на ухо скажет название какого-то животного, а потом встанет в центр и будет произносить названия, и чье животное будет названо, должен поджать ноги и повиснуть на соседях. Вожатый подходит к каждому и говорит: "Верблюд". Это надо делать очень аккуратно, чтобы другие не слышали, что говорится соседу. Затем вожатый встает в центр и говорит: "Слушайте внимательно! Сейчас я буду называть животных. Возможно, что некоторых я вообще не называл, так что точно помните свое животное. Итак: Кошка! Лошадь! Верблюд!!!". 2. "Дикая обезьяна" Эта игра еще известна под названием "Бухарский осел" Один желающий выводится из зала или просто подальше от места расположения общего круга, чтобы он не видел и не слышал оставшихся Ведущий говорит: "Значит так. Сейчас мы его (ее) подколем. Он вернется, а мы скажем, что здесь симпозиум самых диких обезьян и ему нужно определить, кто же самая дикая. Для этого, - скажем мы, - ты должен спросить. "Кто здесь самая дикая обезьяна?" Все закричат? "Я! Я!" С двух попыток ты должен угадать, кто же эта обезьяна. А самая дикая - эта та, кто громче всех кричит и сильнее бьет себя кулаком в грудь. Итак, две попытки. Вот. Он будет спрашивать, а мы орать. После двух попыток он на кого-нибудь укажет. Мы все как бы удивимся и скажем, что он угадал. Тот на кого показали, как на самую дикую обезьяну, выходит. Мы кого-то загадываем вроде бы по-настоящему, и когда вернется второй ведущий и начнет спрашивать, первый раз мы закричим, а второй наберем воздух для крика и станет ясно Вопросы есть? Игра протекает согласно данной инструкции Хорошо в начале удалить не одного, а трех-четырех человек. 3. "Да-нет-да" Зрелищная игра. Из зала вызывается три мальчика и три девочки. Ведущий оставляет себе одного участника противоположного пола из шести. А остальных уводят, чтобы они не подслушивали и не подглядывали. С оставшимся участником договариваются, что он будет отвечать на вопрос в последовательности "Да" - «Нет"- "Да". И так три раза на три ответа. Ведущий задает такие вопросы: • Ты знаешь, что это? • Ты знаешь, для чего это? • А хочешь узнать? В первой серии ведущий показывает на ладонь, и после согласия узнать, для чего она нужна, пожимает ладонь участника. Во второй серии ведущий показывает на плечо и после 3-го ответа нежно обнимает за плечо участника. В третьей серии ведущий показывает на губы и после 3-го ответа, вытягивает свои губы к участнику как бы хочет поцеловать, и потом играет на губе как маленький. После дружного хохота ведущий садится в зал, а/на его место встает 1 -и участник. И для него вызывается второй участник противоположного пола. Так по очереди проходят все шесть участников. 4. "Знаешь ли ты Яцека?" Желающих человек 8-10, выстраивают в колонну и очень тесно сжимают плечами. Ведущий подстраивается перед первым и спрашивает: "Знаешь ли ты Яцека? Яцек вот такой!" И показывает, вытягивая руки на уровень головы. Первый спрашивает у второго: и повторяет движение ведущего! Второй - у третьего и т.д. Прячем, руки остаются в том же положении. Затем ведущий снова начинает круг, но руки остаются на уровне живота Опять повтор - руки на уровне коленей. И, наконец, руки почти касаются пола. Когда все оказываются в таком неудобном положении, ведущий говорит. "Знаешь ли ты Яцека? Яцек вот такой!" И с этими словами сильно толкает корпусом первого играющего. 5. "Любовный рассказ" Двух желающих - парня и девушку - уводят за пределы слышимости. Вожатый говорит, что они сейчас придумают собственную историю любви. По возвращении водящего будут задавать вопросы, если в последнем слове их вопроса последняя буква - гласная, то круг отвечает: "да!" а если -Согласная, то - "нет!" В случае если слово оканчивается мягкими знаками, то круг говорит "не знаем" и "неважно", по выбору Водящим дается инструкция "Мы тут без вас придумали любовную историю Вы должны ее узнать, задавая вопросы, которые предусматривали бы лишь однозначные ответы "да", "нет", "не знаем" Что вы поймете, потом расскажете. Если водящие растерялись, нужно им чуть помочь. В конце концов, вожатый благодарит водящих за то, что они рассказали всем свою "чудесную любовную историю," 6. "Палата номер 6" Двух желающие выводят за пределы слышимости. Вожатый говорит, что все - пациенты-психи из палаты номер 6 Вышедшие - доктора - должны определить синдром нашей болезни. Они, проходя по кругу, будут задавать по одному вопросу. Но отвечать на вопрос, который был задан игроку, должен тот, кто сидит от него через одного человека, то есть четвертый в круге отвечает на вопрос, заданный второму, пятый - третьему и т.д. Первые двое отвечают. "Сам дурак" или что-то в этом духе. Когда входят "доктора", во-первых, говорят, что они - врачи, а вокруг - больные из палаты №6. Объясняют, что им нужно задавать по одному вопросу, чтобы понять синдром болезни: сдвиги по фазе в левую сторону на два такта. 7. "Идти по часам". У группы собираются часы и прочие небольшие, но ценные предметы и раскладываются по полу. Человека выводят на край комнаты, просят хорошенько запомнить расположение предметов и завязывают глаза. Его задача - дойти до другого конца комнаты. Тем временем часы незаметно убирают (а на их место можно положить что-то типа орехов), подсказывают человеку "как аккуратно идти" и громко "переживают" от "раздавленных" часов. Пока он снимает повязку, часы укладываются на место.

 

ДД: «Джунгли»

Играющие делятся на три команды: синие, зеленые и красные. У каждого члена команды на голове повязка соответствующего цвета. Игра проводится на ограниченной территории, но не в помещении, повязки (цвет) менять нельзя, если осалили, то повязку отдавать без сопротивления.

Синие ловят зеленых, зеленые – красных, красные – синих. Команды следует выпускать с промежутком времени, чтобы дать убежать предыдущей команде. Отобранные повязки отдавать ведущему. Выигрывает та команда, которая быстрее переловит своих жертв. Инвентарь: повязки.

ВД: Фильм, фильм, фильм

Конкурс на получение кинопремии «Оскар» Для этого вечера заранее выбираются два человека на роль режиссеров. Им дается задание: к намеченному вечеру подготовить 2/3 части сценария на заданную тему. Они также должны сделать три копии этого неоконченного сценария, чтобы потом раздать их сценаристу, композитору и художнику. Итак, творческий вечер начинается с заставки. Показывается подготовленная организаторами вечера сценка, которая объяснит тему предстоящего конкурса. Темой будет, к примеру, роман времен благородных рыцарей и их дам сердца. По окончании сценки ведущий объявляет набор людей на вакантные места двух сценаристов, двух музыкантов, двух художников-постановщиков и восьми актеров.

I тур На этом этапе идет отбор кандидатур на места сценаристов двух соревнующихся команд. Для этого ведущий дает залу 4 задания. Например, такие:

1) надо сказать названия фильмов, которые соответствуют предложенной на вечере теме. Зрители начинают по очереди отвечать. Когда названия будут исчерпаны, ведущий приглашает на сцену человека, который последним назвал какой-нибудь фильм;

2)  придумать рифму к строчке: «Бесстрашный рыцарь Ланселот...» Автор наиболее интересного ответа приглашается на сцену;

3)  требуется сочинить концовку истории: «...Его. не было в родной стране несколько лет. Однако она совсем не изменилась. Интересно, вышла ли она уже замуж? Она обернулась и сказала...». Тот, кто ответит наиболее интересно, выходит на сцену;

4)  нужно придумать название для будущего фильма на заданную тему. Автор самого оригинального названия присоединяется к трем предыдущим победителям викторины.

Теперь ведущий дает задание всем четырем кандидатам на место сценариста. Им раздаются карточки, в которых написаны имена персонажей рыцарского романа. Один из конкурсантов начинает придумывать повествование о романтичной любви и рыцарских подвигах, а другие должны по очереди продолжать этот рассказ, вводя в него своих персонажей.

После этого показательного конкурса уже не ведущий, а режиссеры выбирают сценаристов в свою кинотворческую группу. Двое невы-бранных награждаются призами.

Выбранным сценаристам тут же дается задание — дописать финал сценария, который подготовили режиссеры. Для творческой работы они могут уйти в отведенное для этого место вне зала.

II тур В этом туре определяется музыкант для фильма.   Ведущий также дает задания:

1)  придумать мелодию к сочиненным в туре сценаристов двустишиям: «Бесстрашный рыцарь Ланселот...»; 2)  озвучить сцену боя рыцарей на мечах; 3)  исполнить песню из любого мультфильма голосом персонажа; 4)  озвучить инструментальное исполнение траурного марша.

Четыре победителя приглашаются на сцену. Они будут соревноваться за место музыканта. Для них устраивается следующий конкурс: дается задание одновременно озвучивать во время пауз сцены в эпизоде:

«Охота в графстве Мак-Келана. Протрубил охотничий рог... Кони, нетерпеливо рывшие копытами землю... под громкие крики всадников... встали на дыбы... и с громким ржанием... помчались вперед. Свирепо лаяли собаки... подгоняя дикого зверя, который, тяжело дыша... и угрожающе хрюкая... пробивался напролом сквозь густой кустарник... Засвистели стрелы... Послышался отчаянный крик смертельно раненной жертвы... А вслед за ним — торжествующие крики всадников... Охотнкики спешились... обнажили клинки... и пропели старинную охотничью песню...» Жюри подводит итоги конкурса, в то время как ведущий проводит со зрителями викторину или показывается подготовленный номер художественной самодеятельности. Затем жюри объявляет победителей, а не прошедшим II тур вручаются утешительные призы.

В задачу музыканта будет входить полное озвучивание снимаемого по сценарию фильма. Для этой цели разрешается использовать любые подручные средства: голоса любых людей (даже можно из зала), все имеющиеся в помещении музыкальные инструменты, а также вещи и предметы. Он должен приступить к исполнению своих обязанностей сразу же после того, как будет выбран на эту роль.

III тур В этом туре производится выбор художников-постановщиков. Для чего зрителям задаются вопросы:

1.  В каком месте этого помещения удобнее всего было снять сцену сражения двух рыцарей на мечах? 2.  Какой подарок подарит дама спасшему ее рыцарю в знак благодарности? 3.  Какого цвета одежды будут на рыцаре и его даме в день их венчания. 4.  Показать без слов, чтобы все могли догадаться, понятие «верность».

Четыре победителя выходят на сцену и вместе участвуют в следующем конкурсе.

С помощью зрителей (используя их как манекены) воссоздать картину рыцарского турнира. Проигравшим даются утешительные призы, а победившие удаляются для подготовки декораций к будущему фильму. Они могут использовать все имеющиеся в помещении предметы и вещи. Можно подготовить заранее бумагу, краски, лоскуты материи и т. п. В обязанности художников-постановщиков также будет входить подготовка костюмов для актеров и их грим.

IV тур Наконец подошло время заключительного отбора участников будущих кинопроектов. Их должно быть восемь человек: четыре мальчика и четыре девочки. Для отбора ведущий дает зрителям задания, после выполнения, которых на сцену приглашаются один мальчик и одна девочка.

Задания: 1)  пройтись по сцене, как рыцарь в доспехах (для мальчиков) или благородная дама (для девочек); 2)  придумать слова в сцене: — заверения в верности и любви (для мальчиков); — приветствия победителя рыцарского турнира (для девочек); 3)  сыграть роль персонажа, имеющего какой-нибудь недостаток и пытающегося скрыть это от других: а)  для мальчиков: —  хромающий рыцарь; —  рыцарь со скрипучими доспехами; б)  для девочек: —  дама, потерявшая одну перчатку; — дама в туфлях, которые ей сильно жмут. Победители этих конкурсов выходят на сцену и разбиваются на пары: мальчик и девочка.

Им предлагается следующее соревнование. Требуется разыграть сценку предложенной ситуации, в которой можно говорить, передвигаться по сцене и т. п. Все реплики и движения актеры должны придумать сами на месте.

 

Задания: 1) предложить свою помощь даме, когда она спускается со ступенек, в то время как она отвергает эту помощь; 2)  рыцарь похищает даму из замка; 3)  дама лишается чувств, реакция рыцаря; 4) рыцарь приходит на свидание с дамой тяжело раненый;

После этого жюри выбирает восемь человек на места актеров. Не прошедшие этот тур награждаются. Теперь, когда съемочные группы собраны, им дается время (15-30 минут) на репетицию и постановку фильма по заданному сценарию.

V тур Происходит показ фильма. Жюри оценивает обе работы и присуждает призы «Оскар»:

—  за лучшую режиссерскую работу; —  за лучший сценарий; —  за лучшее музыкальное оформление фильма; —  за лучшую художественную постановку; —  за лучшую женскую роль; —  за лучшую мужскую роль; —  за лучший фильм года. Победители награждаются призами и подарками.

КТД: Новый Камелот

Цель проведения: развитие коммуникативных качеств, умений творчески мыслить, развитие творческих способностей, воспитание уважительного отношения к лицам другого пола.

Этапы проведения:

1. Линейка - старт.

2. Прохождение станций, заполнение анкет.

3. Разбиение на группы для домашнего задания. Время работы групп 30 минут. Мальчики делятся на группы по орденам, девочки по предметам одежды.

Примерные задания для групп рыцарей:

- приготовить и спеть серенаду;

- нарисовать герб и защитить его;

- придумать клятву рыцаря Камелота и огласить ее;

- показать обряд посвящения в рыцари.

Примерные задания для групп дам:

- составить и продемонстрировать букеты;

- придумать и продемонстрировать головные уборы того времени;

- придумать и продемонстрировать наряды того времени;

- придумать и продемонстрировать прически того времени.

4. Показ выполненных заданий.

5. Новое разбиение на группы. Время работы групп 15 минут.

Мальчики делятся на группы по дамам сердца, девочки по именам.

Примерные задания для рыцарей –

- коллективно признаться в любви своей даме сердца.

Примерные задания для дам:

- произнести ответ – согласие;

- произнести ответ- отказ;

- произнести ответ – «подумаю»

- произнести ответ – прощание;

- произнести ответ – удивление.

6. Показ выполненных заданий.

Для продолжения КТД «Новый Камелот» возможно дальнейшее разбиение по группам, например, группы по «Животным» должны группой это животное изобразить, или группы по «замку» должны нарисовать и защитить проект замка и т.д. В конце КТД можно наградить по номинациям самых активных участников в группах. Это нетрудно сделать, если после каждого задания группа будет писать на плакате имя самого активного участника, затем число голосов считается и происходит награждение.

Перечень карточек для станций:

Рыцари:

Орден_________________________

Земельный надел________________

Замок_________________________

Животные_____________________

Досуг_________________________

Доспехи_______________________

Дама сердца____________________

Количество побед______________

Дамы:

Имя___________________________

Количество поклонников_________

Земельный надел________________

Замок_________________________

Животные

Досуг_________________________

Одежда________________________

Любимый рыцарь_______________

Перечень карточек для станций:

Орден

- Орден Красной Розы;

- Орден Лунного света;

- Орден Святого Креста;

- Орден Белого Орла.

Земельный надел

- 40 га;

- 100 га;

- 200 000 га;

- 1 га;

Замок

- такой маленький…

- крепость;

-2-х этажный особняк с конюшней;

- 3-х этажный особняк с фонтаном;

Животные

- свора гончих;

- леопарды;

- хомячки;

- табун лошадей;

- кролики;

Досуг

-крестовые походы;

- вязание;

- благотворительность;

- пение;

-танцы;

Доспехи

- щит;

- меч;

- копье;

- арбалет.

Дама сердца

- Шарлотта;

- Луиза;

- Клотильда;

- Антуанетта;

- Катрина;

Количество побед

- все;

- 6 из 36;

- пока ни одной;

- 1

Имя

- Шарлотта

- Луиза

- Клотильда

- Антуанетта

- Катрина

Количество поклонников

-все;

-1;

- 6 из 36;

- пока ни одного

Любимый рыцарь

- Ордена Красной Розы;

- Ордена Лунного света;

- Ордена Святого Креста;

- Ордена Белого Орла.

Одежда

- платье в горошек;

- шляпка;

- накидка;

- свадебный наряд.

Вечерний огонёк: "Конверт откровений".

На предложенных листочках бумаги до начала "огонька" дети пишут по просьбе вожатого волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его, высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает.

Сказка на ночь:

Успех обычно приходит к тем, кто слишком занят, чтобы его искать" Генри Дэвид Торо

Один человек постоянно находил на улице разные вещи. То потерянные зонтики — и как раз тогда, когда выходил под дождь, забыв свой зонтик дома, то обронённые кем-то нераспечатанные пачки сигарет, то перчатки... А когда ему нужны были деньги, очень кстати подворачивалась денежная работа. Его приятель, удивляясь и завидуя, как-то спросил его: — Как у тебя это получается? — Не знаю, — ответил тот. — Я иду по улице под дождём, мне холодно и вода течёт с воротника за шиворот. Иногда я нахожу зонтик, иногда встречаю знакомого, с которым мне по дороге и который не забыл зонт дома. Приятель задумался. «А не попробовать ли мне так?» — спросил он сам себя. И решил не мелочиться и найти побольше денег. Много дней он ходил по улице, сосредоточившись на внутренней картинке: толстая пачка купюр, лежащая на асфальте. И однажды чудо случилось! Вот она, эта пачка, прямо под ногами! Но нагнувшись, он не смог сдержать разочарованного возгласа. Перед ним, стянутые резинкой, лежали рекламные листовки, по форме и рисунку копирующие денежную купюру крупного номинала. «Что-то я сделал неправильно! — подумал человек. — Нужно было представить себе, как мне дают эти деньги, как я пересчитываю их, чувствую шероховатость бумаги, чувствую их запах...». И он снова стал тренировать воображение. Однажды шеф позвал его к себе в кабинет и попросил принять наличные деньги у заказчика, пересчитать их и положить в сейф. Всё было так, как он себе представлял. За одним исключением: деньги были чужие. Человек огорчился и пошел к удачливому приятелю. — Что я делал неправильно? — спросил он. — Почему я не получил то, что хотел? — Как раз то, что хотел, ты и получил, — пожал плечами везунчик. — В первый раз ты мысленно видел листок бумаги размером с купюру и с такой же картинкой — и твоя фантазия реализовалась. Во второй раз ты представлял себе, как держишь деньги в руках и пересчитываешь их. Разве не так всё и случилось? — Но ведь деньги оказались не мои! — возмутился неудачливый ученик. — Ты забыл уточнить эту подробность, когда формировал заказ, — спокойно ответил приятель. — А может быть, секрет в том, что я никогда не думаю о зонте или перчатках перед тем как нахожу их. Я просто не хочу промокнуть или замёрзнуть.

8 день

ШМ: «Режим молчания» или «Большой разговор»

Взяв группу на прогулку или в поход, можно объявить «режим молчания». Это значит, что участники группы будут общаться друг с другом лишь при действительной необходимости, и то с помощью жестов, мимики или, в крайнем случае, записки. Нарушивший «режим молчания» штрафуется (например, нести дополнительную поклажу или наказывается молчанием на дополнительный срок, когда всем будет позволено разговаривать).

Длительность молчания должна быть не менее получаса, а если возможно, - достигать полутора часов подряд. Люди всё это время проводят вместе: в походе, общей работе или просто рассевшись на траве. Разрешается бегать, играть в мяч, лазить по деревьям, собирать ягоды, но делать это всё молча.

Назначение такой игры двояко. Во-первых, каждый её участник в непривычной ситуации совместного пребывания без права на речевые контакты начинает по-новому воспринимать себя и других. Он поневоле «проваливается» в те глубины своей душевной жизни, о существовании которых, возможно, и не догадывался. Поглядывая на изменившихся, «тихих» товарищей, встречаясь с ними глазами, изредка обмениваясь скупыми жестами, он понимает, что и они – каждый по-своему – «проваливаются в себя». Внутренняя жизнь, своя и чужая, открывается ему как новая реальность, и это способствует росту его уважения к тем людям, которых он, как ему кажется, уже давно изучил, к которым привык, как привыкают к предметам обихода. В игровом молчании личность осознаёт себя зреющей.

Во-вторых, за период молчания у каждого члена группы накапливается острая жажда общения. Смутно или явственно он приходит к пониманию того, каким благом является возможность поговорить – выразить себя и вникнуть в мысли, в душевное состояние другого. Ценность коммуникации он постигает внутренним опытом. Так человек не думает о ценности воздуха, которым он дышит, не замечает этого, дышит, однако ныряние в воду открывает ему радость дыхания.

Уважение и симпатия друг к другу, радость общения – всё это слышится в оживлённых разговорах группы после снятия «режима молчания». Люди настроены не по-обыденному, в той или иной форме переживают душевный подъём. Этим следовало бы воспользоваться, чтобы начать «большой разговор».

«Большой разговор» – это, собственно говоря, форма группового общения, хорошо знакомая каждому педагогу. Не раз и не два доводилось ему проводить с учащимися беседу на главные темы жизни – о чести и героизме, о дружбе и преданности, о цели человеческого пути, о сходствах и различиях между людьми, о науках и искусствах, о предках и о будущем, о Родине и человечестве… И, конечно, случалось так, что собравшимся не хотелось расходиться: была бы только взята верная «тональность» разговора, и был бы он только впору, ко времени и общему настроению.

Если после «режима молчания» времени ещё достаточно, т.е. впереди не меньше трёх часов без спешки и хлопот, то необходимое настроение для большого разговора можно, как правило, считать уже созданным. Ведущий начинает его, поставив определённый вопрос перед аудиторией и предложив желающим ответить на него. Первым из таких вопросов может быть следующий: «О чём я думал, что переживал, пока длилось молчание?» В любой группе найдётся хотя бы один человек, готовый немедленно поделиться тем, что с ним произошло. Его слова побуждают ещё кого-нибудь высказаться о себе. Потом обычно начинается «цепная реакция».

Дальнейшие вопросы должны быть заранее припасены педагогом (или психологом), но какой из них поднимать вслед за первым, приходится решать по ситуации. У группы не должно возникать чувство, что тема обсуждается, навязываясь «сверху». Одна тема естественно порождает другую – таков принцип «Большого разговора». Что же касается припасённых вопросов, они могут быть таковыми:

• «От чего мне бывает скучно?»

• «Какую музыку я люблю, и почему она мне нравится больше, чем другая?»

• «На какого героя фильма или книги мне когда-либо хотелось походить?»

• «Каким я представляю себя, и каким представляют меня другие (собравшиеся) лет через двадцать?»

• «Понимаю ли я своих родителей, бабушек, дедушек? Понимают ли они меня, и если нет, то почему?»

• «Какой хороший поступок был в моей жизни? (Имеется в виду «хороший» в его представлении, что бы об этом ни думали другие.)»

• «Люблю ли я животных, и с какими из них мне приходилось иметь дело?»

• «Есть ли у меня человек, которого я ненавижу?» (Не называя, дать его психологический портрет.)

• «Какие народные песенки и сказки (любого народа) мне приходилось слышать, и чем они мне понравились?»

• Какие люди мне больше нравятся – скромные или бросающиеся в глаза и почему?»

• «Пришлось ли мне пережить разочарование в человеке (называть его не надо) и с чем это было связано?»

• «Знаю ли я кого-нибудь из воевавших в минувшей войне пожилых людей, и что я о нём думаю?» (Называть его не обязательно.)

• «В каких местностях страны, и в каких странах земного шара мне хотелось бы побывать и почему?»

• «Какие профессии мне нравятся? Какие не нравятся и почему?»

Это примерный и заведомо неполный перечень тем, возможных для «большого разговора» уже является толчком для самопроизвольного обращения группы к темам самого высокого порядка.

Позиция ведущего при беседе приближающейся по своему качеству к духовному уровню общения, должна быть исключительно тактичной. Он стремится (и требует от остальных) не перебивать говорящего, даже если тот, по общему мнению, вопиюще неправ.

В то же время он должен следить за тем, чтобы активные «солисты» не забивали сдержанных или легко теряющихся в беседе участников дискуссии. Желательно поощрять каждого, чтобы он взял слово, но недопустимо требовать от него высказываний, «вытягивать» их. Незрелые, поверхностные, нелогические, аморальные и тому подобные суждения членов группы ведущий, завершая разговор, должен, разумеется, подвергнуть убедительной критике, но ни в коем случае не переходя при этом «на личность». Он против такой-то позиции, но не против такого-то конкретного лица. Тем самым ошибающимся людям оставляется простор для последующих конструктивных размышлений на затронутые темы. (Обиженный или осмеянный человек тоже продолжает размышлять после разговора, но его размышления в этом случае часто носят деструктивный характер: в пику оппонентам субъект укореняется в своей неправоте).

«Большой разговор», если он удался, становится незабываемым и заметно сплачивает группу в дальнейшем. Он имеет не только очевидный нравственный, воспитательный, но и психологический смысл, ибо общение на духовном уровне с древности известно как вернейший способ облегчить, высветлить и укрепить душу человека

ДД: Фан-эстафета

1. «Стрельба из лука». Репчатым луком на расстоянии попасть в ведро.

2. «Бег на коньках». Бег в больших калошах

3. «Бадминтон». Ракеткой дочеканить воздушный шарик до ведра

4. «Подводное плавание». Бег в ластах, с поднятым вверх стаканом.

5. «Скачки».На стуле (табуретка) доскакать.

6. «Бег на лыжах». По начерченной мелом лыжне пробежать с палками, наступая строго на колеи лыжни.

7. «Ночное ориентирование». С завязанными глазами игрок доходит до стула, обходит его 3 раза и возвращается. Команда направляет его возгласами: «Правее!!!», «Левее!!!».

8. «Спортивная ходьба». Пройтись лилипутиками.

9. «Прыжки в длину». Один прыгает с места в длину, другой с места его приземления прыгает дальше и т.д.

10. «Прыжки в воду». Прыгать в таз с водой.

11. «Перетягивание каната». Канат между ног, команды спиной друг к другу.

ВД: «Знай наших»

Конкурсы для детей и вожатых:

1. Ребенок с завязанными глазами на ощупь узнает своего вожатого.

2. Вожатый по голосу узнает своего ребенка.

3. Ребенок и вожатый с завязанными руками должны съесть яблоко, подвешенное на ниточке.

4. Дети рисуют своих вожатых, а те узнают его портрет.

5. Командам детей раздаются карточки с именами людей, работающих в лагере, и карточки с их должностями. Надо определить какому имени соответствует должность.

6. Вожатый должен изобразить своего ребенка, а отряд – отгадать, кто это.

КТД: Спонтанный театр

Сценическое мероприятие без подготовки.

Варианты для разыгрывания:

Сон 9-классника после экзаменов"

Роли:

9-классник Коля Иванов

Толстая Тетрадь с Конспектими

Сладкая Дрема

Подушка

Кошмар

Биквадратные Уравнения (два)

Сложноподчиненное Предложение

Скелет

Зубы (трое)

Будильник

Солнышко

Календарь

Текст:

Вечер. После сдачи первых в жизни экзаменов 9-классник КОЛЯ ИВАНОВ сидел на своей кровати и , ни о чем не думая, лениво листал ТОЛСТУЮ ТЕТРАДЬ с конспектами. Странички ТЕТРАДИ спокойно шуршали, рядом мирно тикал БУДИЛЬНИК, порядком потрепаный КАЛЕНДАРЬ на стене показывал 15 июня.

Шуршание страничек склонило КОЛЮ ко сну. Мальчика окутала СЛАДКАЯ ДРЕМА. КОЛЯ отодвинул ТЕТРАДЬ, подтянул к себе большую мягкую ПОДУШКУ, обнял ее и громко засопел. В это время ДРЕМА сменилась КОШМАРОМ. Вместе с ним в комнате появились два жутких БИКВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЯ. Они дико скакали по комнате, а КОЛЯ, с закрытыми глазами и страдальческой миной на лице ,водил рукой по воздуху , как будто мелом по доске, пытаясь решить хоть что-нибудь.

Затем откуда-то появилось длиннющее СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .Оно никак не могло поместиться в комнате, поэтому незамедлительно обвилось вокруг КОЛИ словно удав и стало его душить. КОЛЯ пытался выпутаться, но ПРЕДЛОЖЕНИЕ не сдавалось.

Тут в комнате появился СКЕЛЕТ из кабинета биологии в обнимку с ТРЕМЯ ЗУБАМИ из учебника "Анатомия". СКЕЛЕТ начал разбрасывать кости направо и налево, а ЗУБЫ попытались изобразить танец маленьких лебедей. "Еще вас мне не хватало,"- невнятно буркнул КОЛЯ. В это время ЗУБЫ выстроились в один ряд и дружно спросили :"Ты нас почистил пастой BLEND-A-MED?"

ИВАНОВ, чуть освободившись от оков страшного ПРЕДЛОЖЕНИЯ, схватил ПОДУШКУ и запустил ее в ехидные ЗУБЫ. ЗУБЫ исчезли. СКЕЛЕТ рассыпался. В это время звонко зазвонил БУДИЛЬНИК. ИВАНОВ в холодном поту открыл глаза.

В комнате не было ни ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ни УРАВНЕНИЙ, ни КОСТЕЙ. Зато в комнату заглядывало веселое СОЛНЫШКО и подмигивало мальчику. Недалеко от кровати шелестела на ветерке ТЕТРАДЬ С КОНСПЕКТАМИ. А настенный КАЛЕНДАРЬ, чудом удерживающийся на одном гвоздике, показавал 16 июня. Экзамены кончились! Выпускной! Каникулы!

Зимняя ночь"

Роли:

Настенные часы

Елка

Ваза

Ветер

Форточка

Занавеска

Собаки (две)

Снежинки

Кусок сыра

Мышь

Дверь

Хозяйка

Лампочка

Башенные городский часы

Текст:

Ночь. Темнота. Громко тикают ЧАСЫ. В углу комнаты стоит шикарная ВАЗА с цветами. Завыл ВЕТЕР. Вдруг распахнулась ФОРТОЧКА. Заколыхалась ЗАНАВЕСКА, зацепилась за ВАЗУ. ВАЗА упала и разбилась, осколки разлетелись в разные стороны. В комнату ворвался с воем, шумом, свистом холодный зимний ВЕТЕР и закрутился по комнате. В тон ему издалека завыли голодные СОБАКИ. Вместе с ВЕТРОМ по комнате закружились юные нежные СНЕЖИНКИ, опустились на пол и превратились в капельки воды. На полу валяется сморщенный, засохший КУСОЧЕК СЫРА. Из норки осторожно вылезла старая опытная МЫШЬ, принюхалась и, опасливо озираясь, стала пробираться к СЫРУ. Вдруг пронзительно скрипнула ДВЕРЬ. На пороге комнаты появилась заспанная ХОЗЯЙКА, зевая, потягиваясь и почесываясь. МЫШЬ притаилась, а потом быстро бросилась к СЫРУ и схватила его. ХОЗЯЙКА щелкнула выключателем, зажглась ЛАМПОЧКА, освещая все вокруг. ХОЗЯЙКА с ужасом увидела у себя в комнате МЫШЬ, с визгом вспрыгнула на стул и запустила в МЫШЬ тапком. МЫШЬ крепко зажмурилась и, не выпуская СЫРА, юркнула в норку. ХОЗЯЙКА слезла со стула, прихлопнула ФОРТОЧКУ, задернула ЗАНАВЕСКУ, собрала осколки ВАЗЫ, смахнула капельки воды от СНЕЖИНОК на полу, с любовью поправила веточки ЕЛКИ, выключила ЛАМПОЧКУ и, осторожно прикрыв ДВЕРЬ, вышла. За окном все так же шумит ВЕТЕР, воют СОБАКИ, настенные ЧАСЫ продолжают такать, а большие БАШЕННЫЕ ГОРОДСКИЕ ЧАСЫ начинают бить 12 раз. Наступает тихая зимняя ночь.

Котенок

Действующие лица: котенок, солнце, две сороки, ветер, бумажка, петух, куры, щенок.

Сегодня котенок впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, солнце раскидывало свои лучи ВО все стороны. Котенок уселся на крылечко и стал щуриться на солнце. Вдруг его внимание привлекли две сороки, которые прилетели и сели на забор. Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к птицам. Сороки стрекотали не умолкая. Котенок высоко подпрыгнул, но сороки улетели. Ничего не вышло. Котенок стал оглядываться по сторонам в поисках новых приключений, Дул легкий ветерок и гнал по земле бумажку. Бумажка громко шуршала. Котенок схватил ее, поцарапал немного, покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил . Бумажка улетела, подгоняемая ветром. И тут котенок увидел петуха. Высоко поднимая ноги, тот важно шел по двору. Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Со всех сторон к петуху бросились куры. Недолго думая, котенок бросился в стаю и схватил одну курицу за хвост. Но та так больно клюнула котенка, что он заорал ветошным криком И побежал обратно на крыльцо. Тут его поджидала новая опасность. Соседский щенок, припадая на передние лапы, громко залаял на котенка, а потом попытался его укусить. Котенок в ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил собаку по носу. Щенок убежал, жалобно поскуливая. Котенок почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но он почему-то все время дергал лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство котенка с улицей.

Тридцать лет спустя"

Роли:

Баян

Школьная дверь

Внук Егорушка

Пальма

Банан

Старая парта

Разбитый телефон

Спортивный кубок

Бизнесмен Вячеслав Нурбиевич, бывший ученик

Скибин Михаил Пантелеевич, учитель пения

Уборщица тетя Катя

Винников Виктор Анатольевич, учитель физкультуры

Текст : Летний полдень. Преуспевающий БИЗНЕСМЕН ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ ведет своего озорного внучонка Егорушку записывать .в 1 класс 22-ой майкопской гимназии, в которой когда-то давным -давно, еще в 1999 году учился сам.

ЕГОРУШКА то и дело смотрит по сторонам , подпрыгивает от радости и тащит за собой большой аппетитный БАНАН. Ностальгически вздохнув , ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ подошел все к той же знакомой школьной ДВЕРИ , скрипучей и покосившейся , измочаленной гвоздями и ребячьими ногами , еле держащуюся на петлях. Проходя мимо , ЕГОРУШКА толкнул ДВЕРЬ ногой , она заскрипела , застонала и нехотя открылась. ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ окинул своим взглядом до боли знакомый вестибюль школы.

Справа , как и 30лет назад , за стеклами на полке стояли СПОРТИВНЫЕ КУБКИ , полученные школой в 72 году за 1 место по футболу. ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ подошел к полкам , снял с КУБКА вековую пыль. ЕГОРУШКА тем временем очистил БАНАН и приступил к его поеданию , смакуя каждый кусочек Возле спортзала стоял неизменный ВИКТОР АНАТОЛЬЕВИЧ , лениво пиная ногой мяч.

Зеленый коридор порадовал ВЯЧЕСЛАВА НУРБИЕВИЧА большим разнообразием растений : фикусов, ПАЛЬМ , лиан. Посередине коридора УБОРЩИЦА ТЕТЯ КАТЯ , сгорбившись и кряхтя , отмывала пол, энергично работая шваброй. В это время ЕГОРУШКА доел свой БАНАН и запустил очистками от БАНАНА в ПАЛЬМУ . То, что осталось от БАНАНА красиво повисло на одной из веток. ТЕТЯ КАТЯ посмотрела исподлобья на ВЯЧЕСЛАВА НУРБИЕВИЧА , нахмурила брови и произнесла : "Ходют тут всякие."

Поднявшись на второй этаж, ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ остановился около учительской , услышав знакомый звук ШКОЛЬНОГО ТЕЛЕФОНА , у которого целым остался пожалуй,только провод. Телефон издавал свистящие , хрюкающие , неприятные звуки, видимо, кто-то пытался дозвониться."Эх, надо бы родной школе новый телефон подарить",- растроганно подумал Вячеслав Нурбиевич.

Тут по коридору промчался МИХАИЛ ПАНТЕЛЕЕВИЧ , такой же веселый и неунывающий, таща за собой СТАРЫЙ , РАЗБИТЫЙ БАЯН , повисший у него на плече. МИХАИЛ ПАНТЕЛЕЕВИЧ бодро напевал свою любимую песню о Щорсе.

В поисках завуча ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ очутился на 4 этаже около кабинета №1 , в котором увидел знакомую СТАРУЮ ПАРТУ, изрядно покосившуюся, стоящую тут с основания школы . ПАРТА была вся в разнообразных надписях , самая приличная из них была :"Сидоров - козел!", которую ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ собственноручно выцарапал еще в седьмом классе.ВЯЧЕСЛАВ НУРБИЕВИЧ , облокатившись о парту , припомнил свою бурную школьную жизнь и погладил внука по голове .

ВНУК , с ужасом глядя на СТАРУЮ ПАРТУ , спосил :"Дед, а покруче школу нельзя найти ?"

"Круче можно , лучше нельзя !"- ответил тот.

Страница из учебника древней истории"

Роли:

Древние мужчины (3-4 человека)

Мамонт

Червяк

Гусеница

Мелкие грызуны (2)

Древнейшие женщины (2-3 человека)

Текст:

Древнейшие люди были очень похожи на обезьян. ДРЕВНИЕ МУЖЧИНЫ собрались все вместе, взяли огромные дубины и каменные топоры и притаились в засаде. Вдруг откуда ни возьмись выбежал МАМОНТ, тревожно озираясь по сторонам. ДРЕВНИЕ МУЖЧИНЫ с воинственными криками выскочили из засады и стали колотить МАМОНТА дубинками по чем попало. МАМОНТ заверещал диким голосом и свалился. Охота завершается ритуальным танцем вокруг поверженной добычи. Но вокруг много всякой другой добычи - ползают ЧЕРВЯКИ и ГУСЕНИЦЫ, повсюду шныряют МЕЛКИЕ ГРЫЗУНЫ. На охоту выходят ДРЕВНИЕ ЖЕНЩИНЫ. Одна женщина собирает ГУСЕНИЦ и ЧЕРВЯКОВ, осматривая со всех сторон, съедобны ли они. Другие мечутся по поляне за ГРЫЗУНАМИ. ГРЫЗУНЫ бросаются врассыпную. Все еще голодные ДРЕВНИЕ ЖЕНЩИНЫ начинают заниматься подбирательством - наподбирают корешков - и съедят. Снова наподбирают - и снова съедят. Да, трудная жизнь была у древнейшего человека.

Вечерний огонёк: "Здравствуй, мне очень нравится..."

По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: "Здравствуй, мне очень нравится ...", продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то хорошее.

Сказка на ночь:

Жил-был один человек. У него было очень тяжёлое детство и очень тяжёлая юность. Он жил один в маленькой квартирке, с большим трудом зарабатывал себе на жизнь, и его это злило. Он был печален и несчастен. Однажды он шёл по улице и услышал детский смех. Он пошёл на звук и увидел в конце аллеи старика, окружённого детьми. Старик спросил, глядя на одного из детей: — Что ты хочешь? — Я хочу электрический поезд, — ответил мальчик. Старик засунул руку в стоящий рядом с ним большой мешок и достал оттуда электрический поезд. Девочка сказала: — Я хочу новое платье! Старик сунул руку в мешок и достал оттуда платье. Другой мальчик хотел роликовые коньки, и они тоже оказались в мешке. И человек понял, что этот старик в конце аллеи — волшебник, и решил украсть его. Он дождался, когда все дети разошлись, и пока старик сворачивал свой мешок, пробежал через аллею, схватил старика, связал его, засунул в его же собственный мешок, закинул через плечо и понёс домой. Придя домой, он запер дверь, открыл мешок, выпустил волшебника и развязал его. — Что тебе от меня надо? — спросил волшебник. — Я видел тебя на этой аллее, — ответил человек, — не пытайся одурачить меня, я умнее, чем ты думаешь. И я знаю, что ты — волшебник, а всё, что я захочу — уже есть в твоём мешке. — Это правда, — ответил волшебник, — и что же ты хочешь? — Я точно знаю, чего хочу! Я хочу шикарную машину с откидывающимся верхом, — немного подумав, ответил человек. — Я всегда хотел большую шикарную машину с откидывающимся верхом. — Хорошо, — ответил волшебник, полез в мешок, достал оттуда ключи от машины и подал их человеку. — Ключи? — воскликнул тот. — Я хочу машину целиком! — Выгляни в окно, — ответил волшебник. Человек выглянул в окно, а там внизу, на улице стоит огромная красная машина с откидывающимся верхом с белыми кожаными сиденьями. — Ух ты! Это прямо как я и хотел! — закричал человек и, уже подходя к двери, добавил, — а ты оставайся здесь и не вздумай никуда уходит Он тщательно запер дверь за собой. На следующий день он вернулся. Он зашёл в дверь, и было видно, что он чертовски зол, так что волшебник спросил его: — Что случилось? — А… Я целый день ездил по городу, и куда бы я ни приехал, все люди смотрели на меня, ведь я был в этой машине. Но потом я начал замечать, что в этом городе полно красивых машин и люди смотрят на все машины… Так что, это не то, чего я хотел. — А чего же ты хочешь? — спросил волшебник. — Я… хочу… денег! — ответил человек. — Целую кучу денег, чтобы я смог купить всё, что захочу. — Хорошо, — ответил волшебник, засовывая руку в мешок. Он достал оттуда чековую книжку и вручил её человеку. Когда тот открыл чековую книжку, увидел на ней своё имя и какая сумма на счёте, он тут же захлопнул её, сунул в карман и заявил: — Я не знаю, когда я вернусь, но ты пока посидишь здесь. Он вышел, тщательно заперев за собой дверь, и… спустя неделю вернулся. Он снова был разозлён и подавлен. Волшебник спросил: — И что случилось теперь? — Я скупил всё, что хотел. Стоило мне увидеть любую вещь, которая мне нравится, я тут же покупал её. Если у меня просили что-то, я покупал им это. Но очень скоро мне стало всё равно, смогу ли я купить что-то ещё. Я ведь могу купить всё, так что какая разница? Ты не дал мне того, что я хотел. — Чего ты хочешь? — спросил волшебник. В этот раз человек тщательно продумал свой ответ и сказал: — Я знаю, чего хочу. Я хочу красивую… блондинку. Можешь? — Хорошо, — ответил волшебник, сунул руку в мешок, вытащил оттуда меню и отдал его человеку. — Меню? Что я буду делать с меню? Волшебник показал на дверь, и в этот момент в дверь постучали. Человек подошёл к двери, открыл её, а там стояла красивая блондинка, и она сказала: — Ну, я готова, пойдём? Ты готов? — Да! — вскричал человек, схватил меню, её, закрыл дверь и ушёл. Спустя две недели он вернулся, вошёл и захлопнул дверь за собой. Он был зол и подавлен. Волшебник спросил: — А что сейчас? Я ведь дал тебе красивую блондинку! — А… Она была такая послушная, что мне это быстро наскучило. Ей нужны были только мои деньги, и, набрав сколько ей было нужно, она просто ушла. Какой-то ты плохой волшебник. Я прошу и прошу тебя то, что я хочу, а оно всё не то и не такое. — Это потому, — ответил волшебник, — что ты ни разу не попросил того, чего хочешь. — Нет, я всегда прошу того, чего хочу! — Нет, не просишь. Тут человек разозлился не на шутку: — Я прошу! — Нет, — ответил волшебник, — ты просишь машину, а на самом деле хочешь уважения, ты просишь денег, а на самом деле хочешь свободы, ты просишь блондинку, а на самом деле хочешь любви. И волшебник добавил: — А теперь я пошёл. — Нет, ты никуда не пойдёшь! Я тебя выкрал, и я тебя буду держать здесь! — Нет, я ухожу. Я могу уйти в любой момент, как только захочу. — Да ну? Почему же ты остался здесь до сих пор? — Потому что я хотел сделать себе отпуск, и я получил, что хотел. И волшебник залез в свой мешок, закрыл его над головой и исчез.

9 день

ШМ: Игра “Маски-шоу” (1ч) Вступление

Ведущий. Шекспир сказал: “Весь мир- театр. В нем женщины, мужчины – все актеры…И каждый не одну играет роль.” Действительно, очень часто мы можем услышать в свой адрес или в адрес другого человека: “Он так изменился. Не похож сам на себя”. Случается, что человек редко или часто, по желанию или по принуждению надевает на себя маску, т.е. примеривает к себе определенный стиль отношений, характер, манеру общения и т.д. Попрошу вас ответить на два вопроса:

? Был ли в вашей жизни опыт примеривания маски к себе и каковы от этого впечатления, чувства, эмоции?

? Оправдано ли надевание человеком масок или лучше и легче всегда оставаться самим собой?

В действительности мы часто надеваем маски. Но очень важно надеть маску по размеру, не сливаться с ней полностью, отделять себя от того характера, который примерил. Не стоит надевать маску, в которой не сможешь поднять голову. Хотя бы немного, но она должна соответствовать твоему внутреннему “Я”.Очень важно научится пользоваться маской.

Сегодня мы не только будем примерять маски , но и распознавать их. Это тоже очень важно. Возьмите себе по одной маске, на обратной стороне которой написано её название. Маску не раскрывайте. После того как я расскажу все правила игры, вам будет дано некоторое время, чтобы надеть маску и вести себя в соответствии с ней. Продумайте свои движения, позы, мимику, речь, характер, манеру общения и т.д. имена остаются те, которые вы выбрали на наши занятия.

Задание для всех

Ведущий. Каждому участнику нужно определить маску другого. По ходу действия можно создать тестовые ситуации для определения – кто есть кто. Предположим, все мы участники конференции “Искусство перевоплощения”. Конференция будет проходить в городе Н. В этот город можно добраться только на автобусе. Первое что нам предстоит, - это ожидание автобуса. Все маски подходят к автобусу по очереди, знакомятся, выясняют, его ли это группа; ждут экскурсовода, которым буду я.

Рассаживание в автобусе

Ведущий. Там есть удобные места и неудобные места у окна, сзади и т.д. ваше поведение должно соответствовать вашей маске. Помните об этом на протяжении всего действия. На месте прибытия нас ждет размещение в гостинице. Номера двух- и трехместные. Напоминаю что вам предоставляется возможность создавать тестовые ситуации, чтобы распознать маски. Пользуйтесь этим. Наконец пройдёт конференция. На которой будут “расколдованы” маски. Вы можете высказываться по каждой маске. Если название маски совпадает с предложенными вариантами, то будем считать, что маска расколдована. Если нет, то попросим снять маску и назвать себя. Затем каждый из вас вернувшись в себя, может поделиться своими чувствами, пояснить, насколько маска соответствовала его внутреннему “Я”.

Подумайте, можно ли применить эту роль для общения в жизни, насколько она эффективна?

Действия экскурсовода

1. Перекличка в автобусе.

2.Остановки: по просьбе, у ларька, туалета. Отдых на воздухе.

3. Размещение в гостинице:

• двух-, трехместные;

• на одного человека нет места, и его нужно подселить в трехместный номер четвертым;

• путаница с багажом: двое перепутали одинаковые сумки.

Маски, предлагаемые для игры

Золушка	“Новый русский”	“Наивняк”
Подлиза	правдоискатель	душечка
Спасатель	Обиженный судьбой	“Мечтатель”
“Лох”	толстокожий	Рубаха-парень
интеллигент	Диктатор	Угрюмый парень
Танк	Компьютер	Фея
		(добрый волшебник)

Рефлексия и окончание занятия

Ведущий. Прошу поделиться своими впечатлениями об игре. Общее обсуждение с использованием следующих вопросов:

? Что ты чувствовал, когда надел маску?

? Что тебе больше понравилось в твоей маске, а что не понравилось? Почему?

? Что ты чувствовал, когда видел другого в маске? Почему?

? О чём тебе было трудно говорить и что делать?

ДД: Немое кино

Вам знаком популярный в начале XX века жанр немого кино. В нем актеры не произносят слов, а пользуются для передачи чувств яркими выразительными жестами.

Задание. Попробуйте создать немой фильм по мотивам басен И.А. Крылова:

- «Ворона и лисица»;

- «Стрекоза и Муравей»;

- «Квартет»;

- «Волк и Ягненок»;

- «Демьянова уха».

Гимн Задание. Придумайте гимн (текст и музыку) для:

- любителей кефира;

- любителей чесать затылок;

- любителей чипсов;

- любителей шмыгать носом;

- любителей поспать.

Спокойной ночи, малыши!

Задание. Представьте Филю, Степашку и Хрюшу - постоянных персонажей передачи «Спокойной ночи, ма­лыши!» в качестве ведущих таких телевизионных про­грамм, как:

- «На службе Отечеству»;

- «Здоровье».

ВД: Кто хочет стать миллионером?

ЦЕЛИ: расширить интеллектуальные способности детей; развитие логичес-

кого мышления; развить у учеников чувство ответственности и са-

мостоятельности; формировать стремление к познанию, интерес к

учебе.

ОБОРУДОВАНИЕ: листы и ручки для

игроков, сводные таблицы по турам, грамоты.

ПЛАН.

1. Вступительное слово.

2. Отборочный тур.

3. Первый тур «Знатоки природы».

4. Второй тур «Считалия».

5. Третий тур «Литературное путешествие».

6. Четвертый тур «Занимательная грамматика».

7. Пятый тур «Мое здоровье».

8. Подведение итогов.

9. Награждение победителей.

ХОД ИГРЫ.

1. Вступительное слово.

- Ребята, вы любите играть? (ДА) Сегодня мы собрались, чтобы поиг-рать в игру, которая многим вам знакома. Это игра «Кто хочет стать миллионером?». А кто из вас знает кто такой миллионер? (варианты детей).

( на экран выводится толкование слова «миллионер»)

- Вы почти угадали. Миллионер – это обладатель доходов, богатства, исчисляемых миллионами денежных единиц.

- Для того, чтобы сегодня победить в нашей игре и стать миллионером, нужно будет использовать знания, полученные на уроках.

- Девиз нашей игры таков: Правило важное – в делах не зевай,

Прибыль свою и страны умножай.

Прибыль – трудам и уменью награда.

Как получить ее? Думать тут надо!

- Вам придется оказаться вне конкуренции. Конкуренция – это соперничество; борьба за достижение больших выгод, преимуществ.

- Я и (имя, отчество члена жюри) будем сегодня покупателями. Мы готовы у вас купить ваши знания.

2.Отборочный тур.

- К участию в игре будут допущены 8 победителей отборочного тура. Отборочный тур состоит из трех заданий, на решение каждого задания дается одна минута. У каждого из вас есть листочки и ручка. Вы в

течении минуты должны написать свой вариант ответа и отдать жюри, если вы отвечаете раньше, чем за минуту, поднимите, пожалуйста,

руку, к вам подойдут.

- Возьмите один лист бумаги и напишите свою фамилию вверху листочка. Все готовы? И так, мы начинаем отборочный тур.

1-ое задание.

Расставьте буквы С, Ю, Д, К в алфавитном порядке. (Д, К, С, Ю)

2-ое задание.

Расположите названия предметов по уменьшению их размера.

ГОРА, КУСТ, ДЕРЕВО, ТРАВА

(ГОРА, ДЕРЕВО, КУСТ, ТРАВА)

3-е задание.

По небу летели: воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько всего летело птиц по небу? (ДВЕ)

Подведение итогов отборочного тура. Победители отборочного тура занима-ют отдельные места за партами. Тем, кому не удалось пройти отборочный тур, я предлагаю занять тоже места и попробовать ответить на вопросы игры, чтобы проверить свои знания.

3. Первый тур «Знатоки природы».

- Далее за каждый правильный ответ вы будете получать солярии - это денежная единица в нашей игре. У кого их окажется наибольшее количество, тот и будет победителем. В первом туре вам пригодятся знания, полученные на уроках окружающего мира. Первый тур называется «Знатоки природы».

(на экран поочередно выводятся задания первого тура)

1-ое задание.

Он сети, как рыбак, готовит, а рыбы никогда не ловит.

а) майский жук;

б) таракан;

в) паук;

г) скорпион. (паук)

2-ое задание.

Какая птица выводит птенцов зимой?

а) синица;

б) воробей;

в) клест;

г) снегирь. (клест)

3-е задание.

Что ест жаба зимой?

(ничего, она спит)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПЕРВОГО ТУРА, ВРУЧЕНИЕ СОЛЯРИЕВ.

4. Второй тур «Считалия».

- Во втором туре вам предстоит проявить математические способности. Второй тур так и называется «Считалия». Проверим, как вы умеете считать и решать задачи на смекалку и кто сможет заработать еще больше соляриев.

(на экране появляются поочередно три задания, с которыми должны справиться дети)

1-ое задание.

Даны числа: 0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Что больше: их сумма или их произведение?

(сумма, т.к. произведение равно 0)

2-ое задание.

У семерых братьев по одной сестре. Сколько всего сестер? (одна)

3-е задание.

В кармане у Коли монеты звенели,

Когда он бежал, они песенку пели.

По десять копеек шесть было монет,

Сорок копеек ушло на обед,

И восемь копеек друзьям одолжил.

Осталось в кармане лишь самая малость,

Сколько копеек у Коли осталось? (10×6-40-8=12)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ВТОРОГО ТУРА. ВРУЧЕНИЕ СОЛЯРИЕВ.

5. Третий тур «Литературное путешествие».

- Кто из вас любит читать? В третьем туре мы проверим, как вы любите чи-тать и насколько внимательно вы читаете. Третий тур называется «Литера-турное путешествие».

1-ое задание.

Сколько раз в сказке А. С. Пушкина старуха посылает старика к рыбке? (5)

2-ое задание.

Что остановило бегущую лису в басне И. А. Крылова. (сырный дух)

3-е задание.

Какой детский писатель помог оживить неживой предмет и что он оживил?

(Н. Носов, шляпу)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ТРЕТЬЕГО ТУРА. ВРУЧЕНИЕ СОЛЯРИЕВ.

-Прежде чем мы перейдем к следующему туру, я предлагаю поиграть. В игре будут принимать участие две команды. Команда участников игры и команда болельщиков. Игра называется «Купи игрушку». Выберите ученика, который красиво пишет. Остальные участники команды располагаются вокруг этого ученика, чтобы вы могли работать сообща. Правила игры таковы: за две ми-нуты нужно купить как можно больше игрушек, но игрушки эти непростые, в их названии должно быть всего два слога. Чья команда запишет больше игру-шек, та и победила. Так как я сегодня тоже покупатель, я скажу, что я купила. В магазине мне понравилась ю – ла. Готовы? Время пошло!

Подводятся итоги игры. Дети занимают свои места.

6. Четвертый тур «Занимательная грамматика».

- Определять количество слогов вы научились на уроках русского языка. Эти и другие знания вам пригодятся в четвертом туре, называется он «Занима-тельная грамматика».

(поочередно на экран выводятся задания четвертого тура)

1-ое задание.

В каком глаголе слышится 100 «нет»? (стонет)

2-ое задание.

Спиши слова и расставь в них ударение.

КИЛОМЕТР, ЩАВЕЛЬ, АЛФАВИТ, СВЕКЛА.

3-е задание.

В каком слове совпадает количество звуков и букв? Выбери и запиши его.

СОЛНЦЕ, СЕМЬ, ВЕЕТ, ЕЛЬ, РАК. (РАК)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЧЕТВЕРТОГО ТУРА. ВРУЧЕНИЕ СОЛЯРИЕВ.

7. Пятый тур «Мое здоровье».

- Последний решающий тур в нашей интеллектуальной игре посвящен теме, о которой много говорят дома, на классных часах, на уроках окружающего мира, даже в стихотворениях поэты уделили внимание этой теме. Это наше здоровье. Пятый тур называется «Мое здоровье».

1-ое задание.

Закончи пословицу о здоровье.

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ … (здоровый дух)

2-ое задание.

Какие три самые вредные привычки отрицательно сказываются на здоровье человека? (АЛКОГОЛЬ, КУРЕНИЕ, НАРКОТИКИ)

3-е задание.

Кто автор строк «Да здравствует мыло душистое …?» (К. И. Чуковский)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПЯТОГО ТУРА. ВРУЧЕНИЕ СОЛЯРИЕВ.

8. Подведение общих итогов.

- Сегодня вам представилась возможность оценить ваши знания. Начальная школа – это первая ступень к познанию. Впереди вас ждет еще очень много интересного и познавательного. Игра показала, что знания приносят еще и богатства. И только вам решать хотите ли вы, чтобы ваши интеллектуальные и материальные богатства преумножались. Спасибо всем за участие. Пришла пора назвать победителей.

9. Награждение победителей.

- Для награждения предоставляется слово члену жюри.

ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ.

- На этом наша игра закончена!

КТД: Бокс сказок

Чтобы развить в себе артистические способности, создать хорошее настроение, группы готовят и показывают каждая свою сказку причем, в определенном жанре. Порядок выступлений определяется жеребьевкой. Например, сказку “Красная Шапоч­ка и Серый Волк” - в жанре детектива, балет “Три поросенка”, боевик “Волк и семеро козлят”. Можно одну и ту же сказку пока­зать в разных жанрах или, наоборот, разные сказки - в одном жанре.

Вечерний огонёк: "По одежке встречают ..."

Каждый раз, при встрече нового человека, у нас создастся о нем какое-то впечатление, часто оно ошибочно. Сейчас мы попробуем поделиться своими первыми впечатлениями друг о друге. Вы получаете карточку, на которой написано имя одного из участников, а также лист бумаги (всем раздаются одинаковые листы), где есть вопрос: «Кто Я?». Ваша задача — написать десять пунктов, отвечая на этот вопрос за человека, чье имя у вас на карточке. И еще одно условие: никто не должен знать, кто о ком пишет. По окончании работы листочки раскладываем на столе рабочей стороной вверх. Затем, когда все разложено, каждый подойдет и выберет тот листок, на котором, как ему кажется, написано от его имени.

Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска «портрета» им приходится прочитать не одни, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов:

1. Удовлетворены ли вы тем, что написано на полученном листочке?

2. Что вызвало удивление, произошли ли «открытия»?

3. Что вызвало наибольший интерес в процессе работы?

4. Какие трудности испытывали при выполнении упражнения?

Сказка на ночь: Большой мир

Жил-был один человек, которому наскучила его жизнь в деревне. Захваченный рассказами путешественников о «большом мире», он всё больше жаждал войти в него и освободиться от ограничений, окружавших его на каждом шагу.

Наконец он принял решение и поутру вышел на дорогу, ведущую прочь из деревни в Большой Мир.

Вскоре он повстречал попутчика, который, как ему показалось, был искушён в тонкостях «большого мира», и решил присоединиться к нему. Прошло немного времени, и его попутчик (которого мы будем называть Мудрец) сказал:

— Смотри, что это за штука лежит на обочине и что с ней можно сделать?

Наш герой посмотрел, и увидел, что это пчелиный рой, прикрепившийся к трухлявому пню.

— Это пчелиный рой! Я думаю, лучше прихватить его с собой, возможно, его удастся продать.

С этими словами он снял свой плащ и, сделав из него мешок, собрал большую часть пчёл и взвалил на спину. Некоторым пчёлам удалось выползти и, покружившись со злобным жужжанием, они набросились на путника и покусали его. Тот выронил мешок и запрыгал, потирая руку. Затем он схватил мешок и принялся колотить его о камень, пока не выбил всех пчел из своего плаща.

Мудрец сказал:

— Успокойся. Давай присядем и поразмыслим, что ты делаешь?

— Это была нормальная реакция — пчёлы укусили меня.

— Разве это нормально — наказывать всех пчёл, за то, что сделали некоторые?

— Ты знаешь, что любой на моём месте поступил бы так! — сказал он, думая, как всё-таки непонятливы эти философы.

— Давай послушаем, что думают пчёлы — Мудрец сделал магический знак, и они услышали разговор трёх пчёл, сидевших неподалеку.

Одна из пчёл обращалась к другой:

— О, Учитель! Как Мудрейшая Пчела Эпохи, может быть, ты сможешь объяснить нам, что произошло?

— Разумеется. Несколько существ из Большого Мира пришли и попытались захватить нас. Некоторые из нас покусали их, это была нормальная реакция, и одно из этих существ в гневе швырнуло нас о камень

Одна из пчёл спросила:

— Они всегда ведут себя так?

— Они всегда ведут себя одинаково под действием одинаковых обстоятельств. Однако всё это не произошло бы, если бы некоторые из вас не жаждали попасть в Большой Мир, не зная ничего о том, что нас ждёт в нём.

Одна из пчёл сказала:

— Что ж, если таков Большой Мир, то я, лично, оставляю все поиски Большого Мира и покидаю твою Школу, каким бы мудрым ты не был…

— Ты таков же, — сказал Мудрец путнику. — Хочешь войти в Большой мир, однако лишь ступив на дорогу, делаешь вещи, о которых сожалеешь.