5. Аннотации программ дисциплин

История. Общее и особенное в историческом развитии России, ее место во всемирно-историческом процессе. Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Принятие христианства. Русские княжества в период раздробленности. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации. Единое Российское государство в XVI – XVII вв. Экономические, политические и этнокультурные процессы. Ведущая роль русского народа в развитии российской государственности, в освоении новых земель. Этапы закрепощения крестьян. Российская империя в XVIII-XIX вв. Завершение формирования многонационального государства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Население страны в его историческом развитии: экономическая жизнь, социальная структура, деревня и город, столицы и провинция. Официальная идеология и общественная жизнь. Отмена крепостного права. Развитие рыночных отношений и капитализма в сельском хозяйстве, промышленности и торговле. Начало индустриализации и формирование финансового капитала. Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в. Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры.

Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 году. Российская революция 1917 года. Советская страна в период гражданской войны и интервенции. Становление однопартийной политической системы и ее военно-коммунистический курс. Белое движение: воинские формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика. Переход от войны к миру, реформы первой половины 20-х годов и их итоги. Образование СССР. Эволюция советско-большевистского режима. Модернизация советского общества конца 20 – начала 30-х годов, ее причины и результаты. Изменения в области идеологии и культуры. Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Советский Союз накануне и в годы Второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. Послевоенное восстановление народного хозяйства и эволюция политического режима. Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Социальное и культурное развитие советского общества в 1950 – начале 1960-х годов. Противоречивость социально-экономического развития страны в 1960 – 1980-е годы. Обретения и потери СССР в ходе “холодной войны”, углубление политической дестабилизации советского общества и кризис власти в условиях перестройки. Распад (дезинтеграция) СССР и формирование новой государственности в России. Современная Россия и проблемы ее реформирования.

Философия. Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Иностранный язык. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Культура речи. Понятие культуры речи. Аспекты культуры речи: коммуникативный, нормативный, этический. Ортология. Язык как средство общения. Функции языка. Русский язык в мире. Русский национальный язык. Государственный язык. Литературный язык. Нелитературные разновидности национального языка. Жаргон. Диалект. Просторечие. Литературный язык, его формы. Языковая норма. Понятие о кодификации. Типология языковых норм. Стили литературного языка. Научный стиль, его подстили. Официально-деловой стиль. Правила оформления деловой документации. Публицистический стиль. Подготовка публичного выступления. Религиозно-проповеднический стиль. Язык художественной литературы.

Экономика образования. Предмет экономики образования. Субъекты экономики образования. Объекты экономики образования. Понятия: система образования, образовательный процесс, образовательная услуга. Понятие рынка образовательных услуг. Количественная и качественная оценка образовательных услуг. Стоимость образовательной услуги.

Конкуренция и монополизм в сфере образования. Место образования в жизни общества, структура и уровни образовательной системы, структура управления образованием, виды образовательных учреждений, финансирование образования , подготовка кадров, законодательная база. Место образования в основных макроэкономических показателях и в понятии национальное богатство. Общая структура образования. Профессиональное образование. Допрофессиональное образование. Законодательная база. Количественные характеристика российской системы образования. Образование омской области. Управление знаниями. Система управления знаниями. Методы принятия решений в моделях знаний. Показатели конкурентоспособности образовательного учреждения. Экономическая эффективность образовательных услуг. Интеллектуальный потенциал сотрудника. Развитие и обучение персонала учреждения. Интеллектуальный потенциал организации, интеллектуальный потенциал вуза. Обучение и повышение квалификации сотрудников вуза. Модели экономического роста. Научно-техническая политика. Приоритеты научных исследований.

Правоведение. Цель изучения дисциплины состоит в развитии у студентов объема научных знаний о правоотношениях в современном обществе и нормах различных отраслей права их регулирующих. Студенты должны научиться: понимать законы и другие нормативные акты, обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения в соответствии с законом, анализировать законодательство и практику его применения.

Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов общекультурных (ОК-3, ОК-9) компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Основы теории государства и права. Сущность государства и права. Государство как механизм общественного регулирования. Право: понятие и признаки. Задачи и функции права. Принципы права и его методы.

Система российского права. Норма права: структура и виды. Правовые комплексы. Классификация отраслей права. Международное право как особая система права.

Источники российского права. Источники права: понятие и виды. Законы и подзаконные акты. Правовые системы современности. Правоотношения. Законность и правопорядок. Правовые отношения: понятие и виды. Субъекты и содержание правовых отношений. Объекты и основания правовых отношений. Значение законности и правопорядка.

Правонарушение и юридическая ответственность. Правонарушение: признаки, состав и виды. Юридическая ответственность: признаки, функции, принципы. Виды юридической ответственности.

Основы конституционного права.Конституционный строй РФ. Конституция РФ - основной закон государства. Понятие и система основ конституционного строя. Правовое государство. Местное самоуправление в РФ.

Особенности федеративного устройства России. Понятие государственно-территориального устройства. Становление российского федерализма. Конституционно-правовой статус России. Состав субъектов РФ и их конституционно-правовой статус.

Система органов государственной власти в РФ. Понятие и система органов государственной власти России. Федеральные органы государственной власти. Органы государственной власти субъектов РФ.

Основы гражданского права. Гражданские правоотношения. Предмет и метод гражданско-правового регулирования. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

Наследственное право. Наследственное право: понятие и содержание. Наследование по завещанию. Наследование по закону. Принятие наследства и отказ от наследства.

Основы семейного права. Брачно-семейные отношения. Брак: условия вступления, регистрация и расторжение. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Основы трудового права. Трудовой договор и дисциплина труда. Трудовой договор: содержание и виды. Заключение, изменение и прекращение трудового договора. Трудовая дисциплина: понятие и ее обеспечение. Ответственность за нарушение трудовой дисциплины.

Основы административного права. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие и виды административных правонарушений. Административные наказания: виды и назначение. Производство по делам об административных правонарушениях: общая характеристика. Стадии производства по делам об административных правонарушениях.

Основы уголовного права. Понятие преступления и уголовная ответственность. Признаки, состав и виды преступления. Соучастие в преступлении. Уголовное наказание, его виды. Порядок привлечения к уголовной ответственности.

Основы экологического права. Экологическое право как отрасль права. Понятие и предмет отрасли. Источники экологического права. Экологические правонарушения и преступления.

Политология. Мировоззренческая функция политологии. Политологические знания как средство самоопределения личности и становления профессиональной компетентности. Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.

История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Профессиональная этика

Происхождение профессиональной этики. Профессионализм как нравственная черта личности. Виды профессиональной этики. Этика педагогическая. Принципы профессиональной этики. Деятельность педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Специфика педагогической деятельности. Полифункциональный характер педагогической деятельности. Опасность личного консерватизма педагога. Творчество и проблема "конкурентоспособности" в педагогической деятельности. Нравственный смысл вопроса о профессиональной пригодности. Соответствие педагога требованиям современной школы. Этика отношений в системе "педагог - учащийся"Отношения в системе "педагог - учащийся": Переход к субъект-субъектным отношениям в общении педагога и учащихся в условиях демократизации общества и гуманизации образования. Принципы гуманизма и демократизма. Этика отношений в системе "педагог - педагог" Общие морально-психологические основы профессионально-делового общения. Культура делового общения. Профессионально-деловые отношения в педагогическом коллективе. Этика гражданственности педагога. Нормативный характер этики гражданственности. Основные понятия этики гражданственности. Этика и культура межличностного общения педагога. Общение как нравственная ценность. Общение в профессиональной деятельности педагога. Культура общения. Педагог в проблемном поле молодежной субкультуры: этика взаимопонимания и общения. Проблемы общения в современном технизированном мире и виртуальной реальности: профессиональная готовность педагога.

Информационные технологии. Целями изучения учебной дисциплины «Информационные технологии» являются развитие информационной компетентности, формирование у студентов пропедевтических знаний по использованию средств информатизации и информационных технологий в педагогической деятельности. После изучения этой учебной дисциплины студенты должны уметь использовать универсальные программные средства реализации технологий, создавать текстовые и графические документы, простые информационные системы, моделировать простые объекты, процессы, системы с помощью электронных таблиц, формировать запросы базе данных и создавать отчеты, использовать программные средства межкомпьютерной связи.

Отбор содержания курса связан с реализацией идеи интеграции психолого-педагогических знаний и знаний в области информационных технологий, что соответствует направлению технологизации педагогической деятельности.

Физика. Кинематика поступательного движения материальной точки. Координатный способ описания движения. Динамика материальной точки. Закон всемирного тяготения. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Кориолисово ускорение. Вращательное движение твердого тела. Момент силы и момент инерции. Момент импульса. Гироскопы. Колебаний и волны. Применение волн для исследования Земли.

Давление, температура, влажность и методы их измерения. Газовые законы. Основные понятия термодинамики. Первое начало термодинамики.

Электрическое поле и его характеристики. Электрический ток. Закон Ома. Магнитное поле. Земной электромагнетизм.

Законы геометрической оптики. Линзы. Построение изображения в линзах. Оптические приборы. Основы фотометрии.

Радиоактивный распад. Радиоуглеродная датировка.

Химия. Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и олигомеры; химическая термодинамика и кинетика: энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесия, скорость химической реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация: качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физико-химический и физический анализ; высокомолекулярные соединения и коллоидная химия; химический практикум

История географии. Основные этапы истории географических исследований и открытий. История географии в античный период. История географии в Средние Века. История географии в период Великих географических открытий. История географии в период развития классической науки. История географии в современный период. Особенности современной географической науки. Научные школы и методы современной географической науки. Методы физико-географических исследований

Основы математической обработки информации. Предмет, основная задача и основной метод математической статистики. Статистическая информация и формы её представления. Числовые характеристики статистических рядов. Статистика и вероятностные модели. Основные этапы статистической обработки данных. Выборка как набор случайных величин. Генеральная и выборочная средние. Методы их расчета. Генеральная и выборочная дисперсии. Оценки параметров распределения. Надежность и доверительные интервалы. Оценка вероятности по частоте. Корреляция. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Понятие информации, её свойства. Различные подходы к определению понятия информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности. Сущность вероятностного и объемного подходов к измерению информации. Единицы измерения информации. Понятие системы счисления. Построение позиционных систем счисления (на примере двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной систем счисления). Перевод чисел из десятичной системы счисления в систему счисления с основанием р10. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Основы машинной арифметики Моделирование как метод познания. Понятие математической модели. Формы представления информационных моделей. Язык как средство информационного моделирования. Объектно-ориентированное моделирование.

Физика природных явлений. Кинематика и динамика движения Земли в солнечной системе. Гравитационное поле Земли. Кинематика и динамика вращательного движения Земли. Форма и размеры Земли. Замечательные минералы. Элементы кристаллографии. Волновые процессы в природе. Землетрясения. Сейсмические волны.

Атмосфера Земли, состав атмосферы и ее строение. Атмосферное давление. Барометрическая формула. "Слоенный пирог" земной атмосферы. Кинематика и динамика воздушных течений в атмосфере Земли. Циклоны и антициклоны. Ветры Земли. Макрофизика и микрофизика облаков. Серебристые облака. Солнечная радиация. Земля как тепловая машина. Тепловой баланс Земли.

Электрический заряд Земли. Электрическое поле Земли и его параметры. Градиент потенциала вблизи земной поверхности и его распределение в системе Земля-атмосфера. Электрическая проводимость атмосферы. Электрические токи в атмосфере. Молнии, их классификация и природа. Геомагнитное поле Земли. Магнитные бури. Природа геомагнетизма. Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях Земли.

Атмосферная оптика. Освещенность земной поверхности. Сумерки. Отражение и преломление солнечной радиации в земной атмосфере. Радуга. Гало. Рефракция света в атмосфере Земли. Уравнение траектории луча. Земная рефракция. Оптические иллюзии. Миражи. Поглощение и рассеяние солнечной радиации земной атмосферой. Оптические явления в облаках и осадках. Зори. Дифракционное рассеяние. Венцы и их разновидности.

Психология. Изучение дисциплины направлено на становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности и развития способности к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию. В результате освоения курса формируется система знаний о строении и функционировании психики человека в процессе его жизнедеятельности; закладываются теоретико-методологических основы для усвоения знаний о психологии человека в процессах его развития, обучения, социального взаимодействия; формируются навыки понимания психических явлений в реальной жизнедеятельности человека. Практическая направленность дисциплины способствует развитию рефлексивных процессов в отношении собственного «Я» как необходимого условия саморазвития.

Базовые понятия: психология, история психологии. Развитие зарубежной и отечественной психологической науки. Методология научного психологического исследования, психика, сознание, психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология, культурно-историческая концепция, теория деятельности, субъект деятельности, индивид, личность, личностный рост, темперамент, характер, способности, мотивы, ценностно-смысловая сфера человека, Я-концепция, психические процессы, ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, психические состояния, эмоции, стресс, жизнедеятельность, саморегуляция, самопознание, саморазвитие.

Педагогика. Педагогическая наука. Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат; методология педагогической науки и деятельности; организация и методы педагогических исследований; современная педагогическая информация и способы ее освоения. Педагогическая деятельность: педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики; профессиональная компетентность педагога; профессиональное самопознание и саморазвитие; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основы просветительской деятельности; система отечественного образования; социальное партнерство с образовании; основы профессиональной, коммуникации (в т.ч. в поликультурной образовательной среде).

Мировой историко-педагогический процесс: историческое развитие дидактики; становление концепций воспитания в истории образования России и за рубежом; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса; современный этап развития образования в мире. Теории образования: дидактика; теория воспитания; теория сопровождения в образовании.

Образовательный процесс: сущность и структура образовательного процесса; особенности реализации процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; технологии обучения и воспитания; сопровождение субъектов образовательного процесса; проектная и инновационная деятельность в образовательном учреждении. Проектирование технологий реализации образовательного процесса: проектирование способов взаимодействия с различными субъектами; методы педагогической; диагностики в решении задач; проектирование технологий обучения, воспитания и социализации в различных контекстах; проектирование возрастосообразного образовательного процесса; проектирование безопасной образовательной среды.

Методика обучения географии. Цели школьного географического образования, его содержание и структуру, вклад в общее формирование личности подростка. Система формируемых географических знаний и умений, их взаимосвязь, соотношение и развитие в школьном предмете. Современные педагогические технологии организации познавательной деятельности учащихся, их функции, методические особенности применения и систему средств обучения в школьной географии. Планирование учебного процесса по географии, формы организации учебной деятельности на уроке и во внеучебное время. Анализ методического аппарата школьных учебников и рациональное использование их в образовательном процессе.

Безопасность жизнедеятельности. Целью дисциплины является познакомить студентов с чрезвычайными ситуациями различного происхождения, их характеристиками и классификацией, а также определить значение ГО в жизни общества; дать основы понятий здоровья и здорового образа жизни, связанных с закономерностями роста организма, с профилактикой  особо опасных и инфекционных  болезней. В ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» студенты получают знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства. Кроме того, при изучении дисциплины развиваются черты личности, необходимые для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; воспитывается ценностное отношение к человеческой жизни и здоровью. Дисциплина «БЖ» позволяет студентам овладеть умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Основы здорового образа жизни. Целью дисциплины является знакомство студентов с сущностью  индивидуального здоровья человека, его критериями; с закономерностями роста и развития организма при влиянии на него внешних и внутренних фактов; с профилактикой  «школьных патологий» и их зависимости от организации образовательного процесса; с методикой формирования культуры здоровья и индивидуального здорового стиля жизни. В ходе изучения курса необходимо развить у студентов научно-педагогическое мышление в области сохранения личностного здоровья, актуализировать умение понимать и анализировать проблемы здоровья разных возрастных групп, объяснять их и давать им профессиональную оценку. Данный курс направлен на то, чтобы способствовать формированию обоснованной методологической позиции бакалавра в области формирования культуры здоровья и пропаганды здорового образа жизни; способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра в области знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Геология. Общая геология. Положение геологии в современном естествознании. История и методология геологических наук.

Минералогия и кристаллография. Классификация минералов, генезис распространенных минералов. Геохимические и геодинамические процессы и горные породы. Постмагматические процессы и минеральные образования. Гипергенез и коры выветривания. Литогенез. Органогенно-хемогенные горные породы. Метаморфизм и метаморфические горные породы. Осадочные горные породы; их роль в природе. Гидрогеологические свойства горных пород, гидродинамический режим подземных вод, основы гидрогеохимии и гидрогеотермии; состав, строение и свойства грунтов, влияние геологических процессов на состояние и поведение грунтов; инженерно-геологические процессы и явления; состав, строение и свойства мерзлых пород и закономерности формирования мерзлых пород.

Динамическая геология. Состав и строение Земли и земной коры; геологические процессы; развитие земной коры во времени. Типы земной коры. Палеогеография Земли. Тектоногенез. Тектонические движения, основные тектонические структуры.

Структурная геология. Формы залегания горных пород; складчатые и разрывные нарушения; основы механики деформаций и разрушения горных пород; поля тектонических деформаций и напряжений; построение геологических карт и разрезов, методы геологического картирования; применение дистанционных методов.

Историческая геология с основами палеонтологии.

Палеонтология. Геохронология и стратиграфия. Эволюция биосферы и палеоэкология. Понятия о фации, формации и их типы. Биологические закономерности эволюции органического мира прошлого; палеонтологические методы синхронизации горных пород. Историческая геология. Методы исторической геологии; этапы геологической истории земной коры и их характеристика; стратиграфическая шкала; палеогеография и методы палеогеографических реконструкций.

Геотектоника и региональная геология.

Геотектоника: тектонические движения, деформации и развитие литосферы; геодинамические процессы глубинных оболочек Земли, их развитие во времени и пространстве; методы изучения тектонических движений; строение главных структурных элементов и закономерности развития литосферы; принципы тектонического районирования; тектоническое районирование территории России, сопредельных территорий и Земли в целом. Региональная геология. Геология древних платформ: Восточно-Сибирской, Восточно-Европейской; геология молодых платформ: Западно-Сибирской, Тимано-Печорской и др., геология складчатых обрамлений платформ (Урал, Охотско-Чукотский пояс и др.); геология прилегающих акваторий России, зарубежная геология. Полезные ископаемые. Геохимические процессы и закономерности образования и распределения полезных ископаемых. Генетические условия образования месторождений полезных ископаемых, их связь с геологическими формациями и структурами; главные типы рудных полезных ископаемых; принципы прогнозно-металлогенического районирования; металлогеническая периодизация истории Земли; геологические предпосылки поисков полезных ископаемых. Геология месторождений. Геология и геохимия горючих полезных ископаемых. Современные модели образования и формирования; закономерности размещения месторождений; нефтегазоносные и угленосные бассейны, условия формирования и связь с основными структурами литосферы; вещественный состав горючих полезных ископаемых; основные технологии разработки месторождений и переработки сырья.

Картография с основами топографии. Предмет и содержание. Виды картографических произведений. Географическая карта, ее свойства и основные элементы. Топографическая карта: сущность, свойства, область применения. Номенклатура топографических карт. Съемки местности: план, нивелирование, аэрофототопографические, космические. Географический глобус как модель земного шара. Классификация картографических проекций и их характеристики. Картографическая генерализация. Классификация карт. Виды надписей на географических картах и типы картографических произведений. Основные этапы истории географической карты. Роль карты в географических исследованиях. Тематическое картографирование. Векторное картографирование с помощью ГИС. Система космической навигации в картографии и ориентировании.

Общее землеведение. Введение в географию. Объект и предмет физической географии, система физико-географических наук.

Земля во Вселенной. Земля как планета: движение, форма, размеры, масса, гравитационное поле, магнитное поле. Внутреннее строение Земли.

Атмосфера, ее состав и строение, глобальные процессы в атмосфере, общая циркуляция атмосферы и климаты Земли. Проблема изменения глобального климата.

Гидросфера. Мировой океан как планетарная динамическая система. Воды суши. Подземные воды. Поверхностные воды: реки, озера, болота, ледники. Охрана природных вод.

Литосфера. Рельеф Земли. Морфогенетическая классификация рельефа. Понятие геотектуры, морфоструктуры и морфоскульптуры. Источники энергии рельефообразования. Эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования. Морфоструктурный и морфоскульптурный рельеф. Морфогенетическая зональность скульптурного рельефа Земли. Геоморфологическая карта.

Биосфера Земли. Свойства живого вещества. Условия для возникновения и развития жизни на Земле. Уровни организации живого вещества. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Биологические круговороты вещества и энергии. Биоценология. Растительные и зоогеографические зоны Земли. Почва, как особое природное тело. Плодородие почв.

Географическая оболочка как гетерогенная открытая система. Основные закономерности географической оболочки: целостность и взаимосвязь компонентов, ритмичность, широтная зональность, высотная поясность, азональность и секторность, полярная асимметрия. Зональность природных процессов и явлений. Вертикальная неоднородность географической оболочки. Дифференциация географической оболочки на природные комплексы. Природные комплексы как системы. Принципы и методы выделения ПТК. Ландшафты. Географическая среда. Антропосфера. Ноосфера. Природные условия

География почв с основами почвоведения. Понятие о почве, гумусе. Факторы почвообразования. Водновоздушный и тепловой режим почв. Почвенный раствор. Плодородие почв. Классификация почв. География почв. Характеристика зональных типов почв. Охрана и повышение плодородия почв. Почвенные ресурсы и их экология.

Биогеография. Структура и содержание биогеографии. Понятие об ареале. Типы, структура и динамика ареалов. Типы флор и фаун, их гетерогенность. Принципы флористического, фаунистического и биофилотического районирования. Биоценоз, его состав и структура; динамика биоценозов во времени и пространстве. Геоботаническое и зоогеографическое районирование. Современные флористические и фаунистические царства. Биогеография и экологические аспекты природы Земли.

Основы экологии и геоэкологии. Общая экология. Предмет и задачи биоэкологии и геоэкологии. Экологические факторы среды. Основные среды жизни. Жизненные формы растений и животных. Популяции, сообщества, экосистемы. Популяционная структура вида. Сообщество как экологическая единица. Формирование сообществ и их устойчивость. Принципы их организации и функционирования. Формы биологических отношений в сообществах. Структура экосистем. Основные типы экосистем и их динамика. Геохимические кругообороты вещества и энергии.

Глобальная экология. Происхождение и эволюция биосферы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Биопродуктивность и биомасса. Антропогенные воздействия на биосферу. Моделирование биосферных процессов.

Социальная экология и этноэкология. История и эволюция взаимодействия общества и природы. Переход от стихийного взаимодействия с природой к сознательному. Цели и природные предпосылки социального развития. Экологический подход к взаимодействию общества и природы. Социоэкосистемы. Оптимизация на локальном, региональном, глобальном уровнях. Парадигмы антропоцентризма и биоцентризма и решение социальных проблем. Демоэтническая дифференциация населения и особенности ее взаимодействия с окружающей средой.

Экология человека. Биосоциальная сущность человека. Факторы экологического риска. Биологически обоснованные потребности и права человека. Здоровье и меры его сохранения. Условия воспроизводства и возможности адаптации организма. Законы зависимости организма от факторов среды. Механизмы реакции организма на антропогенное воздействие. Стрессы. Мутагенные факторы среды. Экологическая напряженность и генофонд человека.

Геоэкология оболочек Земли. Теоретические основы геоэкологии. Природные, природнотехнические геосистемы и интегральные геосистемы. Структура, взаимосвязь и пространственная изменчивость. Методы регулирования геосферных оболочек. Методы геоэкологических исследований. Теории экологических кризисов.

Физическая география материков и океанов. Материки и океаны – крупнейшие природные системы. Особенности природы материков: тектоническое строение, рельеф и полезные ископаемые, климатическое районирование и характеристика климатических особенностей, почвенно-растительный покров, животный мир. Дифференциация материков на крупные природные регионы. Природные ресурсы материков и океанов и особенности природопользования. Особенности современного состояния природной среды: истощение природных ресурсов, нарушение систем жизнеобеспечения, загрязнение окружающей среды, деградация ландшафтов; их проявление в различных регионах земного шара. Особенности экологии материков и океанов.

Физическая география России. Географическое положение и общая характеристика природы России: тектоническое строение, особенности рельефа, климатические особенности территории, характеристика растительности, особенности почвенного покрова. Проблемы охраны природы на территории России. Физико-географическое районирование территории России и стран СНГ. Характеристика физико-географических стран в зональном и региональном аспекте; степень устойчивости регионов к антропогенному воздействию; их геоэкологическая оценка. Природные ресурсы регионов и особенности природопользования.

Рациональное природопользование. Природопользование. Природно-ресурсный потенциал территории (Естественный базис природопользования). Ресурсное природопользование и роль природных условий и ресурсов в общественном развитии. Природные ресурсы и природные условия. Классификация природных ресурсов (возобновляемые и невозобновляемые ресурсы). Ресурсный цикл. Отраслевое природопользование. Сущность и принципы территориального природопользования. разнообразия. Виды природопользования. Непреднамеренное воздействие на природную среду и его оценка. Планирование антропогенного и культурного ландшафта. Экономика минерально-сырьевых ресурсов (природоохранный аспект); экономическая оценка воздействия на природную среду и экономическое стимулирование природоохранной деятельности. Концепция устойчивого развития. Управление геосистемами: мониторинг, моделирование, прогноз.

География региона. Содержание, структура, основная цель и задачи курса. Географическое положение Омской области. Административно-территориальное деление. Оценка природно-ресурсного потенциала территории. Этапы освоения территории Омской области. Общая характеристика хозяйства. Особенности территориально-отраслевой структуры. Характеристика промышленности. Агропромышленный комплекс области и районов областного подчинения. Транспортный комплекс региона. Внешние экономические связи. Население региона.

Основы экономики и технологии отраслей хозяйства. Предмет и задачи курса. Структура народного хозяйства, основные факторы размещения.

Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства, факторы его размещения и комплексообразования.

Топливная промышленность. Условное топливо. Топливно-энергетический баланс. Технико-экономические особенности отраслей. Топливная промышленность. Нефтяная промышленность: добыча нефти, способы переработки нефти. Угольная промышленность. Технологические особенности добычи полезных ископаемых. Способы переработки угля. Углеэнергохимический цикл. Основные технологические схемы и экономическая эффективность переработки топлива.

Электроэнергетика. Принципы работы различных типов электростанций. Преимущества и недостатки различных типов электростанций.

Металлургия. Значение металлургии в народном хозяйстве. Струтура металлургического комплекса. Классификация металлов. Черная металлургия. Сырье. Топливо. Основные процессы получения черных металлов. Типы предприятий и факторы их размещения. Цветная металлургия. Значение и структура отрасли. Особенности сырьевой базы. Технологические схемы производства тяжелых и легких металлов. Основные технологические процессы получения цветных металлов. Комбинирование. Факторы размещения.

Машиностроение. Классификация отраслей машиностроения по факторам размещения (тяжелое, общее, среднее, точное, металлообработка). Основные стадии технологического процесса машиностроительного завода.

Особенности экономики и технологии основных отраслей химико-лесного комплекса. Химическая промышленность. Структура химической промышленности, основные технологические процессы. Особенности размещения основных подотраслей. Факторы размещения основных отраслей химической промышленности.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность Лесопромышленный комплекс, технологические схему производства целлюлозы и бумаги.

Экономика и технология основных производств легкой и пищевой промышленности. Технологические процессы легкой и пищевой промышленности

Общая характеристика сельскохозяйственного производства.

Сельское хозяйство: особенности растениеводства и животноводства.

Общая экономическая и социальная география. Теоретические основы экономической, социальной и политической географии. Историко-географические аспекты мирового развития, в том числе отдельных регионов мира. Современную политическую карту мира и важнейшие международные организации. Закономерности размещения мировых природных ресурсов и проблемы ресурсообеспеченности. Особенности географии населения мира. Характерные черты современной структуры мирового хозяйства. Особенности территориальной структуры различных отраслей мирового хозяйства.

Экономическая и социальная география России. Положение России в мире: пространственное, природно-ресурсное, экономическое и социально-демографическое измерение. Особенности заселения и хозяйственного освоения России. Природные условия и обеспеченность ресурсами. Демографический потенциал, основные территориальные различия в структуре населения, процессах урбанизации и расселении. Трансформация экономика России: от плана к рынку. Основные этапы развития и особенности пространственной структуры экономики России к концу 1980-х годов. Динамика развития и структурные изменения в переходный период. Изменение отраслевой структуры и развитие отраслей экономики в переходный период. Топливно-энергетический комплекс. «Новые экспортные» отрасли первичной переработки сырья. Трансформация отраслей внутреннего спроса. География отраслей и региональные типы сельского хозяйства. Транспортная система как фактор развития внутреннего экономического пространства и выхода на мировые рынки. Отрасли третичного сектора экономики. Инновационная сфера и наука. География инвестиционного комплекса. Инвестиционные условия. География, структура и динамика инвестиций в переходный период. Строительный комплекс. География внешних экономических связей в условиях глобализации экономики. Экологические проблемы и перспективы устойчивого развития России. Факторы и современные тенденции регионального развития России. Современные типологии регионального развития. Основные типы регионов России и ключевые проблемы их развития. Экономическая и социальная география районов России. Экономико-географическая характеристика районов России.

Экономическая и социальная география зарубежных стран. Основной целью курса «Экономическая и социальная география зарубежных стран» является изучение студентами наиболее важных в экономическом и социальном отношении зарубежных стран. Важнейшей задачей курса является закрепление студентами навыков работы по методам экономической и социальной географии, а так же способствование развитию интереса к политической, экономической и социальной географии зарубежного мира, экономическим и социальным проблемам основных регионов и ключевых зарубежных стран (исключая Россию и страны Ближнего Зарубежья).

Науки о Земле и Космосе. Система наук о Земле и Космосе. Земля как объект исследования. Предмет географии, геологии, геодезии, геофизики, геохимии, астрономии, космологии, астрофизики. Эволюция представлений человека о Вселенной. Карта звездного неба. Строение и эволюция Вселенной. Солнечная система. Земля как планета Солнечной системы и как физическое тело. Оболочки Земли. Глобальная эволюция Земли. Движения Земли и их следствия. Глобальные проблемы планеты Земля.

Геоинформационные системы. Понятие о ГИС и геоинформатике. Методы работы на компьютере и применение программного обеспечения для решения географических задач. Ввод, обработка и хранение данных в ГИС: источники и модели пространственных данных. Методы создания, управления и анализа баз пространственно распределенных данных; базовые платформы ГИС; методы автоматизированного сбора картографической информации; особенности социально-экономических, географических и геоэкологических ГИС; разработка и мониторинг ГИС-проектов по конкретным регионам; телекоммуникационные технологии. ГИС и дистанционное зондирование. ГИС и глобальное позиционирование. ГИС и Интернет. Нейронные сети и ГИС. Проектирование ГИС.

ГИС MapInfo. Аналитические операции и методы пространственно-временного моделирования. Цифровое моделирование рельефа. Математико-картографическое моделирование.

ГИС Surfer. Визуализация данных с помощью полей изолиний.

ГИС ArcGIS. Построение тематических карт.

Географическое краеведение. Введение. Содержание и педагогическое значение школьного краеведения. История школьного краеведения. Объекты краеведения. Природа как объект краеведческой деятельности. Объекты краеведения. Население и экономика края как объект краеведческой деятельности. Источники краеведческой информации. Школьный краеведческий музей. Внеклассное географическое краеведение. Географические экскурсии и походы. Факультативная краеведческая работа. Основы организации туристско-краеведческого кружка. Краеведческая работа в учреждениях дополнительного образования.

Организация внеклассной работы по географии в образовательных учреждениях. Введение в дисциплину – внеклассная работa.

Внеклассная работа в современных условиях: состояние, проблемы и перспективы. Планирование внеурочной работы по географии.

Направленность внеклассной работы и ее формы. Организационные формы и методы внеклассной работы по географии с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся разных возрастов. Экскурсионно-краеведческая работа. Факультативы по географии. Организация научных обществ учащихся по географии. Создание и работа школьного географического и краеведческого музея. Формы работы географического кружка. Географические и краеведческие вечера, викторины и игры по географии.

Устный журнал. Географические конференции, олимпиады и методика их проведения. Неделя географии, школьный интеллектуальный марафон знаний. Общественно-полезная работа. Внутришкольная и внешкольная общественно-полезная работа по географии.

Особо-охраняемые природные территории. Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях». Общая характеристика природы мира. Система охраняемых природных территорий. Заповедники, заказники, национальные парки мира, России, Омской области. Уникальные объекты природы. Памятники природы в системе охраняемых территорий. Памятники природы мира, России, Омской области. Зеленые каркасы городских территорий.

Этногеография. Соотношение понятий «население», «народонаселение», «человечество», «общество». Возникновение географии населения, ее место в системе географических наук. Предмет географии населения. Понятие территориальной общности. Источники информации. Демография. Естественное движение населения: понятие и основные показатели. Понятие о типах воспроизводства населения. Понятие демографической ситуации. Демографическая политика. Население и экономика, социальный состав. Трудовые ресурсы и экономически активное население. Рынок труда. Интегральные понятия «качество населения» и «индекс человеческого развития». География народов и культур. Миграции населения. Формы расселения. Городское расселение и урбанизация. Сельское расселение. Заселенность территории. Подходы к описанию жизнедеятельности населения. Территориальные общности населения

Методы научных исследований. Введение. Общее знакомство с методами исследования. Мониторинг. Химический качественный и количественный анализ. Весовой анализ. Метод нейтрализации. Математические методы. Статистическая обработка данных. Математическое моделирование. Комплексометрия. Биологические методы исследования. Комплексная биоиндикация. Биотестирование. Методы биотестирования. Окислительно-восстановительные методы. Электрохимические методы анализа. Оптические методы. Количественный учет в растительных ассоциациях. Методы изучения зооценозов. Фенология размножения. Методы исследования сред жизни: почвы, воды, атмосферного воздуха. Химический анализ воды. Органолептическая оценка воды. Мониторинг воздушной среды. Анализ проб снега. Обработка результатов.

Экологический мониторинг окружающей среды. Методы экологических исследований. Теоретические: системный анализ, исторический анализ, моделирование. Эмпирические: наблюдение, картографирование, сравнительный анализ, мониторинг. Аэрокосмические методы. Статистические методы.

Мониторинг окружающей среды. Мониторинг как форма и метод изучения окружающей среды. Классификация видов мониторингов. Эколого-геологический мониторинг, основы рационального недропользования. Экологическая гидрология, гидрогеология и гидрохимия. Использование и охрана поверхностных и подземных вод от истощения и загрязнения; гидрологические и гидрогеологические исследования для обоснования мероприятий по экологической защите природных вод при различных видах хозяйственной деятельности. Эколого-почвенный мониторинг. Использование и охрана почв от истощения и загрязнения. Мониторинг состояния атмосферного воздуха. Охрана ландшафтов. Система наблюдения и контроля. Методика обучения школьников элементам мониторинга.

Прикладная экология. Экологические аспекты деятельности предприятий. Виды загрязнения окружающей среды (физическое, биологическое, химическое, радиационное, шумовое и другие). Рекреационная экология и ее возможности. Экологическое картографирование территорий.

Региональная экология. Состояние окружающей среды в регионе. Экологические проблемы и пути решения.

Теория и методика обучения в профильной школе. Теоретические основы профильного обучения в школе. Место географии в профильном обучении на старших ступенях общего образования. Психолого-педагогические особенности современного профильного обучения. Проектирование содержания профильного обучения. Теоретические основы педагогического проектирования содержания профильного обучения. Проектирование содержания предпрофильного обучения географии. Технология проектирования содержания профильного обучения географии. География на базовом уровне среднего (полного) общего образования. География на профильном уровне среднего (полного) общего образования. Учебно-методическое обеспечение обучения профильным предметам. Научно-методические основы элективного компонента обучения географии. Аттестация учащихся на профильной ступени обучения. Оценка эффективности профильного обучения. Итоговая и текущая аттестация.

Рекреационная география Предмет, содержание и методы науки. Предметом изучения географии туризма является рекреационные ресурсы и рекреационный потенциал регионов мира, движение основных туристских потоков на региональном и международном уровне, перспективы развития основных видов туризма и т.д.. (ОК-2;ОК-3;)

Методы исследования: исторический, Связи рекреационной географии с другими науками. (ПК-3;ОК-3; ПК-15)

Ресурсная составляющая туристской деятельности. Понятие о рекреации. Рекреация и отдых. Рекреационная деятельность. Рекреация – как социокультурный феномен. Социально-культурная сущность и основные функции рекреации. (ПК-3)

Рекреационные ресурсы. Оценка природных ресурсов. Региональная оценка природных ресурсов. Проблемы экономической оценки природных и рекреационных ресурсов. Основные типы оценивания природных ресурсов. ( ОК-11; ПК-1; ПК-2;)

Территориально-рекреационные системы. Понятие о рекреационных и территориально-рекреационных системах. Основные подсистемы территориальных рекреационных систем. Территориальная структура как совокупность территори­альных связей между элементами системы. Рекреационная и туристская сеть. Рекреационные комплексы.( ПК-1; ПК-2; ПК-3).

Рекреационное и туристское природопользование. Рекреационная деятельность. Рекреационное и туристское районообразование Рекреационное и туристское природопользование Функциональная модель и типы туристского природопользования. Понятие о рекреационное природопользование. Методы регулирования рекреационных нагрузок. Устойчивость природного территориального комплекса против рекреацион­ных нагрузок. Рекреационная емкость природного территориального комплекса. Рекреационное природопользование и охрана природы. Особенность рекреационного районообразования как интегрального процесса. Модели процесса рекреационного районообразования. Рекреационное районирование. (ОК-5; ПК-3; ПК-14).

География туристского спроса. География туризма с целью отдыха и развлечений.

География делового туризма. География инсентив-туризма. География религиозного и паломнического туризма. География лечебно-оздоровительного туризма. (ПК-2; ПК-5).

Туристско-рекреационные ресурсы России. Туристско-рекреационные ресурсы Севера России. Карельско-Кольский район – развитие познавательного туризма. Район Русского Севера. Объекты познавательного туризма. Развитие религиозного и паломнического туризма в регионе. Санкт-Петербург и «Серебряное кольцо» как объект познавательного туризма. Северо-Западный район - Калининградская, Псковская и Новго­родская области. Перспективы развития туризма региона.

Туристско-рекреационные ресурсы Центральной России. Культурно-исторические центры Подмосковья. Москва как центр развития туризма. Паломнический туризм в Центральном районе. Верхневолжский район – перспективы развития познавательного туризма. «Золотое кольцо России».

Туристско-рекреационные ресурсы Южно-Российского района. Развитие водного, познавательного и лечебно-оздоровительного туризма в регионе.

Туристско-рекреационные ресурсы Северо- Кавказского района. Рекреационные ресурсы и возможности развития туризма региона. Горно-Кавказский район и развитие горнолыжного туризма.

Туристско-рекреационные ресурсы Урала, Сибири и Дальнего Востока. Рекреационные ресурсы и возможности развития лечебно-оздоровительного, познавательного, самодеятельного и др. видов туризма. (ПК-1; ПК-14; ПК-15).

Рекреационная география мира Туристско-рекреационные ресурсы крупнейших регионов мира.

Туристско-рекреационные ресурсы Стран Ближнего зарубежья: Кавказско-Черноморский район, Туристско-рекреационные ресурсы Украины и Молдавии, Беларусии. Туристско-рекреационные потенциал Казахстана и государств Средней Азии: характеристика основных туристско-рекреационных районов. Перспективы дальнейшего развития туризма регионов.

Курортно-рекреационные зоны Европы. Восточно-европейская рекреационная зона. Североевропейский туристско-рекреационный район, Западноевропейская туристско-рекреационная зона, Южно-европейская туристско-рекреационная зона.

Туристско-рекреационные районы Азии. Вос­точная Азия, Центральная Азия- Рекреационный потенциал. Перспективы развития туризма в регионе.

Туристско-рекреационные ресурсы Африки, Австралии и Океании. Крупнейшие курортные комплексы. Перспективы дальнейшего развития туризма.

Туристско-рекреационные ресурсы Северной, Латинской и Южной Америки. Характеристика основных туристско-рекреационных районов. Курортные комплексы их специализация. Объекты познавательного туризма. Перспективы развития туризма в регионе. (ПК-1; ПК-14; ПК-15).

Ландшафтоведение. Природно-территориальный комплекс, ландшафт и его структура. Фация, урочище, местность. Ландшафтное картографирование: цели, задачи, значение. Виды ландшафтных карт. Их классификация по категории изображаемых объектов и масштабу, содержанию. Ландшафтное картографирование для целей сельского хозяйства, для рекреации, инженерно-хозяйственного освоения территорий, градостроительства, ландшафтно-экологическое картографирование. Ландшафтные карты России и Ближнего Зарубежья.

Методологические основы классификации ландшафтов. Физико-географическое районирование. Таксономические единицы. Типологическая классификация и систематика ландшафтов. Методика построения типологических ландшафтных карт. Ландшафтное профилирование.

Информационные технологии в преподавании географии. Целями учебной дисциплины являются: формирование у студентов общепрофессиональных знаний по использованию информационных технологий обучения; закрепление навыков работы со средствами информатизации; формирование у студентов знания приемов использования информационных технологий в образовательном процессе; формирование навыков по созданию и использованию электронных учебных пособий.

После изучения курса студент должен знать новые педагогические технологии, их особенности в условиях применения средств информатизации и информационных технологий, знать общие способы конструирования целей, содержания, методов и форм педагогического процесса в условиях информатизации образования, уметь пользоваться в образовательном процессе универсальными и профессионально-ориентированными программными средствами реализации технологий. Это способствует развитию базовой профессиональной компетентности педагога.

Содержание курса нацелено на обучение будущих педагогов самостоятельно разрабатывать методические приемы использования информационных технологий, на развитие способности выбирать наиболее эффективные информационные технологии с учетом потребностей и способностей ребенка, нацеливать их на обучение, воспитание и развитие детей.

Формирование географического мышления учащихся СОШ.

Современные тенденции развития географического образования. Федеральная целевая программа развития образования РФ на 2006-2010, 20010-2025 гг. (правительственные документы). Зарубежный опыт. Система профильного образования (модель и опыт зарубежных стран). Проблемы внедрения профильного образования в средней школе на современном этапе. Экспериментальные проекты внедрения профильного образования в школах РФ. Особенности учебно-воспитательного процесса в профильной школе (учебно-методическая база, профориентационное направление, профессиональный уровень педагога и т.п.) Современное положение географической науки в школе. Основные направления, актуальные проблемы (вопросы) методики преподавания географии

Преемственность программ и учебников в курсах географии. Специфика формирование географического мышления и практических навыков учащихся в современных учебно-методических пособиях. Особенности отбора и использования учебно-методических комплексов в средней школе. Тенденции и перспективы внедрения новых стандартов в образовательные учреждения.

Технология подготовки к использованию новых учебно-методических комплексов крупных издательских центров, составленных в соответствии с новыми образовательными стандартами. Анализ учебно-методических комплектов: «Лабиринт – Естествознание» базовый уровень. Интегрированный курс автор Алексашина И.Ю. «Сфера – География и экология» 6-9 классы (основная школа, базовый уровень). Автор Лобжанидзе А.А. «Полярная звезда». «География. Природа и люди 6-7 класс», автор под ред. Алексеева А.И

Алексеев А.И. 8-9 классы. Крылова О.В. 6-7 класс. Холина В.Н. «География человеческой деятельности» 10-11 классы. Сивоглазов В.И. «Естествознание» 5 класс. Бочкова О.А. «Естествознание» 5-6 класс и др. Учебно-методические разработки издательства «Дрофа» и «Просвещение». Программы элективных курсов В.П. Дронова, С.Е. Дюковой, Бабурин В.Л.; Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров; Короновский Н.В., Розанов Л.Л. и другие

Новые технологии формирования географического мышления учащихся в СОШ. Использованию новых информационных технологий, набора интерактивных средств обучения при формировании географических знаний и умений учащегося. Учебные электронные мультимедиа издания и пособия по географии на CD-дисках: электронные учебники, интерактивные наглядные пособия, справочники, энциклопедии; Методические подходы и проблемы использования информационных технологий в педагогической деятельности. Особенности использования образовательных Интернет-ресурсов по географии (географические информационные сайты, Интернет-проекты, телеконференции, он-лайн тестирование и т.п.). Новые подходы в методике преподавания географии на разных уровнях профильного обучения. Основные направления организации учебного процесса на уроках географии 6 -10 классов: развитие речи на уроках географии; картографические умения учащихся; специфика организации письменной работы; чтение и речевое развитие ученика; умения географического описания, характеристики и т.д.). Формирования основ пространственного анализа на уроках географии. Формирование и развитие общегеографических понятий в школьном курсе географии. Теоретические, психолого-педагогические аспекты формирования понятий в процессе обучения географии. Методические аспекты формирования понятий в курсах физической и экономической географии.

Снегомерный практикум. Выявление основных закономерностей залегания снежного покрова в различных природных комплексах. Освоение методики проведения эпизодических снегомерных съемок. Овладение навыков работы с весовым снегомером, расчета плотности снега, запасов воды в снеге. Установление зависимости между характером, глубиной залегания снежного покрова и рельефом местности, растительным покровом. Определение зависимости между структурой снега и погодными условиями. Определение состояния почвы, ее температуры под снегом, установление роли снега для сельского хозяйства. Выявление практического значения снегомерных съемок для отраслей народного хозяйства. Знакомство с особенностями залегания снежного покрова на территории г. Омска и области.

Спортивный туризм. География спортивного туризма. Виды спортивного туризма. Техника безопасности и система спасения в спортивном туризме. Организация и проведение спортивного туристского похода. Отработка навыков спортивного туризма.

Физическая культура предусматривает освоение теоретического материала по темам:

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Физическая культура как социальное явление. Основные понятия теории физической культуры. Физическая культура, как часть культуры личности. Функции физической культуры студента. Основные положения по физической культуре в вузе. Руководство процессом физкультурного образования. Содержание работы учебных отделений.

Социально-биологические основы физической культуры. Организм человека как единая биологическая система. Механизмы адаптации к воздействию внешних и внутренних факторов на организм человека. физиологические механизмы двигательной деятельности: тренировочный механизм; Энергообеспечение двигательной деятельности; физиологические основы формирования двигательных навыков. Средства физической культуры и спорта в повышении и совершенствовании функциональных и адаптационных возможностей организма.

Основы здорового образа и стиля жизни. Виды здоровья. Критерии эффективности здорового образа жизни. здоровый человек как ценность и факторы его определяющие. Составляющие здорового образа жизни. Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика)

Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Организация и планирование спортивной подготовки в вузе. Общественные студенческие спортивные организации. Современные популярные системы физических упражнений. Индивидуальный выбор вида спорта и системы физических упражнений (характеристика) для регулярных занятий.

Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений

Методы физического воспитания. Основы обучения движениям, совершенствования физических, психических качеств. Цели и задачи общей физической, специальной физической и спортивной подготовки. Зоны и интенсивность физических нагрузок, мышечная релаксация. Формы занятий физическими упражнениями. Спортивная классификация и правила соревнований в избранном виде спорта.

Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Организация самостоятельных занятий физическими упражнениями различной направленности. Характер содержания, планирование занятий в зависимости от возраста, пола, уровня физической подготовленности. Самоконтроль, врачебный, педагогический контроль за эффективностью самостоятельных занятий. Участие в спортивных соревнованиях.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Цели, задачи, место ППФП в системе физического воспитания студентов. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП в вузе. Организация, методика и управление ППФП в вузе. Средства ППФП, особенности их применения.

Практический раздел программы включает методико-практические и учебно-тренировочные занятия.

Методико-практические занятия

I курс

1. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, ходьба, прыжки, плавание и др.).

2. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средств физической культуры для их направленной коррекции.

3. Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания и занятия с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью (медленный бег, плавание, прогулка на лыжах и т.д.).

4. Основы методики самомассажа.

5. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической или тренировочной направленности.

II курс

1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

2. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития (стандарты, индексы, программы, формулы и др.).

3. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).

4. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

5. Методы самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по избранному виду спорта (тесты, контрольные задания).

6. Методика индивидуального подхода и применение средств для направленного развития отдельных физических качеств.

7. Основы методики организации судейства по избранному виду спорта.

III-IV курс

1. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях физической культурой и спортом.

2. Средства и методы мышечной релаксации в спорте.

3. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки.

4. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и характера труда.

Учебно-тренировочные занятия проводятся по разделам:

1. Легкая атлетика

Обучение и совершенствование техники: спринтерского бега, низкого старта, стартового разбега, прыжка в длину с места, кроссового бега, эстафетного бега, метания теннисного мяча, бега по дуге, бега на длинные ди-станции, спортивной ходьбы.

Развитие физических качеств: быстроты, скоростно-силовых качеств, общей и скоростной выносливости.

2. Лыжная подготовка

Обучение и совершенствование техники: классических, коньковых ходов; подъема «лесенкой», «елочкой», ступающим шагом; спусков в низкой, высокой, стойке отдыха; торможения «плугом», «упором», падением; поворотов в движении переступанием, «плугом», «упором»; преодоления неровностей и прохождения дистанции.

Развитие физических качеств: общей выносливости, скоростной выносливости.

3. Плавание

Обучение и совершенствование техники: освоения с водой («поплавок», «стрела», «торпеда»); плавания способом «кроль на груди», «кроль на спине», «брасс»; старта, с тумбочки; поворота.

Развитие физических качеств: координации, выносливости, быстроты.

4. Гимнастика

Обучение и совершенствование техники: строевых упражнений (перестроений на месте и в движении); общеразвивающих упражнений (с предметами, без предметов, на снарядах).

Развитие физических качеств: координации (выполнения комплексов ритмической гимнастики), силы отдельных групп мышц (элементы фитнеса), гибкости (элементы стретчинга, пилатеса).

5. Подвижные и спортивные игры

Обучение и совершенствование техники: подвижных игр с элементами бега, прыжков, действий с мячом, игр-эстафет, народных подвижных игр с речитативом; стоек, остановок, перемещений в баскетболе, передачи, ловли, ведения мяча, бросков на месте и в движении, выбивания и вырывания мяча, защитных действий; стоек, перемещений, передач, подач мяча в волейболе, командных действий.

Развитие физических качеств: быстроты, координации, скоростной выносливости.

6. Профессионально-прикладная физическая подготовка

Методические основы составления и проведения комплекса утренней гигиенической гимнастики; методика проведения подвижных игр; использование средств физической культуры с целью предупреждения утомления; использование средств и методов физической рекреации.