2. Терминологический диктант

Фамилия, инициалы студента	Профиль подготовки	Курс
	Образование в области иностранного языка	1

Карточка 1

Дайте определение следующим терминам:

Психология

Метод

Эксперимент

Психика

Сознание

3. Вопросы к зачету по дисциплине

1. Психология как наука о человеке. Отрасли психологии.

2. Методы психологии. Классификация методов, их характеристика.

3. Специфика психического отражения. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

4. Качественное отличие психики человека от психики животных. Факторы, обусловившие возникновение человеческого сознания. Общественно-историческая природа сознания.

5. Структура и функции сознания. Понятие рефлексии. Язык и сознание человека.

6. Структура и генезис самосознания. Проблема самосознания и саморегуляции. Понятия: самосознание, Я-концепция, образ Я.

7. Жизнедеятельность человека. Теория деятельности в отечественной психологии ( А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн). Внешняя и внутренняя деятельность. Интериоризация.

8. Структура деятельности. Макро- и микроструктура. Основные виды деятельности.

9. Познавательная сфера человека. Целостность и системность организации познавательной сферы. Уровни познания.

10. Внимание как регулятор познавательных процессов его виды, свойства,

функции.

11. Ощущение. Виды и закономерности ощущения.

12. Восприятие. Виды и свойства восприятия. Понятие о представлении.

13. Память, ее функции, виды. Процессы памяти. Мнемотехника.

14. Мышление. Виды мышления. Процессы, операции и приемы мышления. Процесс решения мыслительной задачи.

15. Воображение. Виды и механизмы воображения. Приемы создания образов воображения.

16. Человек как предмет познания: человек, личность, индивид,

индивидуальность, субъект.

17. Представление о личности и ее структуре в отечественной психологии

( С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов и др.).

18. Психоаналитическая теория личности З.Фрейда. Структура личности по Фрейду. Защитные механизмы.

19. Гуманистическая психология о природе человека ( К.Роджерс, А.Маслоу).

20. Мотивационно - потребностная сфера человека. Психологические теории мотивации. Виды и функции мотивов.

21. Направленность личности. Ценностные ориентации и личностные смыслы.

22. Эмоции и чувства. Функции и проявления эмоций. Теории эмоций.

23. Основные эмоциональные состояния (настроение, аффект, стресс, фрустрация).

24. Воля и осознанная регуляция поведения. Волевые качества личности. Волевой акт и его структура.

25. Темперамент, его физиологические основы и психологические

характеристики. Свойства темперамента. Типы темперамента.

26. Характер и его структура. Характер и темперамент. Типологии характера.

27. Способности и задатки. Структура и виды способностей. Развитие способностей.

28. Познание себя, обретения смысла жизнедеятельности и самоактуализация.

4. 10. Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов.

Учебно-исследовательская деятельность предполагает осуществление студентом исследования различных сторон собственной личности. Исследование проводится в ходе изучения 3-х разделов курса. На завершающем этапе изучения курса «Психология человека» (к последнему семинарскому занятию) студент по предложенной схеме составляет свой психологический портрет, используя результаты проведенного самоисследования. Тексты методик и схему составления психологического портрета можно найти на образовательном портале в папке « Методические рекомендации».

Схема составления психологического портрета личности.

При написании психологического портрета вам необходимо будет ознакомиться с основными понятиями общей психологии, а затем с их помощью попытаться раскрыть содержание своей личности.

Подходы к структуре личности в различных теориях различны. Большинство исследователей, занимающихся изучением данного феномена, в структуру личности включают: способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивацию. Эти характеристики являются относительно постоянными у человека и в своей совокупности представляют собой психологический портрет личности.

При написании психологического портрета, охарактеризовать свои сильные и слабые стороны, выявить черты, над которыми нужно поработать, которые нужно развивать и совершенствовать, для успешной учебной и профессиональной деятельности.

1)Свести результаты проведенного самоисследования в таблицу.

Методики, название параметра	Полученный результат
Краткий Отборочный Тест (КОТ): 1. Уровень общих умственных способностей 2 Способности обобщения и анализа 3. Гибкость мышления 4. Инертность мышления и переключаемость 5. Пространственное воображение 6. Грамотность 7. Логика 8. Вычисления Шкала самоактуализации И т.д.	26 средний (25-29) ….. ……

2)Представитьсодержательную характеристикурезультатов. Для этого структурировать описание выявленных параметров, например по критерию природно/социально-обусловленных:

• Темперамент (свойства, тип)

• Особенности познавательной сферы (внимание, мышление, воображение; общий уровень способностей)

• Особенности психической регуляции на разных уровнях (рефлексивность, волевые качества,самоактуализация, мотивация).

Содержательная характеристика включает

а)констатацию результатов:уровень выраженности, описание наиболееярко и слабо выраженныхкачеств.

«Меня характеризует средний уровень общих способностей. Распределение и переключаемость внимания ….

Согласно данным, полученным в результате проведения методики …, преобладают следующие волевые качества личности:… . Слабо выраженными (не характерными для меня) являются … .»

б)выделениеположительные/отрицательныеличностные тенденции с точки зрения эффективности учебной и профессиональной деятельности, построения межличностных отношений.

в)желательно привести примеры жизненных проявлений, характерных для Вас свойств личности.

3)Предложить конкретные способы саморазвития и самосовершенствования.