5.1 Музейная практика (учебная)

За последние десятилетия в России и в других странах возросла роль музеев в современной жизни, в воздействии на идейно-политическое и эстетическое воспитание учащейся молодежи. Создание широкой музейной сети, сосредоточение в ней колоссального и разнообразного систематического материала способствует превращению музеев в подлинные очаги культуры. Все это позволяет эффективно использовать возможности музеев в учебно-воспитательной работе. Восприятие студентами произведений изобразительного искусства в музее определяется целым комплексом свойств личности, среди которых: способность к эстетическому переживанию, способность к оценке и анализу художественных произведений. Музейная практика студентов факультета искусств предусматривает теоретический лекционный материал по музееведению, самостоятельную деятельность, практическую работу. В ходе музейной практики планируется углубленное изучение музейного дела на базе столичных музеев (гг. Москвы, Санкт-Петербурга, Московской, Ленинградской областей), а также на базе музеев региона (Омского областного музея изобразительных искусств им. М.А. Врубеля, Омского государственного историко-краеведческого музея и т.д.). Задачи:

Овладеть теоретическими знаниями по истории музейного дела, изучить типы, структуру, функции музеев.

На базе выше перечисленных музеев овладеть следующими практическими навыками:

а) разрабатывать и проводить экскурсии по конкретной экспозиции;

б) создавать проект экспозиции на заданную тему;

в) разрабатывать и выполнять художественные образцы музейных рекламных изданий;

г) разрабатывать виртуальную экскурсию по заданной теме;

д) вести дневник музейной практики с составлением виртуальной экскурсии в виде презентации.

2. Художественно-оформительская практика (учебная)

В системе профессиональной подготовки учителей изобразительного искусства важная роль принадлежит художественно-оформительской практике. Основными условиями эффективности данной практики является ее профессиональная практическая направленность на оформление экстерьеров и интерьеров системы образования (школы, детские сады, дворцы творчества) научно-теоретическая обоснованность, дидактический характер, комплексный подход к ее организации и проведению, систематичность и междисциплинарный характер применяемых знаний и умений. Данная практика направлена на формирование и обработку основ проектной графики и умений практической реализации художественно-оформительских работ: выполнение обмеров объектов, подлежащих оформлению, понимание принципов композиционного построения монументально-декоративной композиции, понимание целостности, масштабности. Отработка основных приемов художественного оформления объектов: техника работы тушью, гуашью, акварелью, метод аппликации. Умения грамотной подачи проекта. Составление эскизов по всем видам работ художественно-оформительской практики: наглядных пособий к урокам и внеклассным мероприятиям, оформление школьных праздников, выполнение объемно- пространственных композиций в интерьере школы, оформление сцены, роспись стен др. Оформление проектного эскиза. Выполнение художественно-оформительских работ по утвержденным эскизам.

В данной программе представлен примерный перечень заданий, который может меняться в зависимости от потребностей конкретного учебного заведения, но не может подменяться выполнением ремонтных работ. В период художественно-оформительской практики студенты овладевают профессиональными знаниями, умениями, навыками самостоятельного осуществления художественно-оформительской деятельности, ведения учебно-воспитательной работы с учащимися по организации эстетической школьной среды.

1. Педагогическая практика (производственная)

Как указано в Законе об образовании обучение в педагогическом вузе должно обеспечить получение педагогической профессии. Овладение профессией предполагает не только усвоение теоретических знаний, но и практических навыков. В системе профессиональной подготовки учительских кадров важная роль принадлежит педагогической практике. Она является связующим звеном между теоретическим обучением в вузе и практическим освоением педагогического мастерства в школе. Основными условиями эффективности педагогической практики является ее профессиональная направленность, научно-теоретическая обоснованность, дидактический характер, комплексный подход к ее организации и проведению, систематичность и преемственность.

Педагогическая практика студентов направлена на овладение профессиональными педагогическими знаниями, умениями, навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы, выполнение студентами функций учителя-предметника и классного руководителя, а также проведение системы учебно-воспитательной работы с учащимися. Задачи педагогической практики:

Наблюдение за работой опытных учителей изобразительного искусства и студентов.

Составление планов-конспектов уроков и внеклассных мероприятий, самостоятельное проведение уроков и внеклассных мероприятий.

Овладение некоторыми умениями научно-исследовательской деятельности в области педагогических наук, наблюдения, анализа, обобщения передового педагогического опыта.

Углубление и закрепление у студентов умения применения теоретических знаний в учебно-воспитательной работе учащихся.

Овладение методикой учебно-воспитательного процесса на уроках.

Развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя изобразительного искусства и помощника классного руководителя.

Осмысление педагогического процесса на основе собственных теоретических знаний, закрепить выработанный творческий и исследовательский подход к педагогической деятельности, осуществлять анализ проведенных уроков.

Овладение современными педагогическими технологиями для проведения уроков изобразительного искусства.

Формирование приемов владения аудиторией.

Освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении изобразительному искусству.

Развитие умений студентов выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения.

Отработать со студентами практические умения профессиональной деятельности по подготовке и проведению уроков изобразительного искусства, внеклассных мероприятий.

Б.6 Положение об итоговой государственной аттестации выпускников университета.

Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников определяется ФГОС и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным приказом Минобрнауки России.

Итоговая Государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ГОС ВПО- 3его поколения.

Итоговая Государственная аттестация включает:

1. Государственный междисциплинарный экзамен по педагогике, психологии, и методике обучения изобразительному искусству, научным основам методики обучения изобразительному искусству.

2. Защита выпускной квалификационной работы.

1. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра

Выпускная квалификационная (дипломная) работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной художественной, педагогической и научной области, относящейся к направлению художественное образование и навыков экспериментально-методической работы. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с ГОС ВПО: истории изобразительного искусства, методике обучения изобразительному искусству, живописи, графике, основам декоративно-прикладного искусства и др. Требования к объему, содержанию и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании ГОС ВПО по специальности 050100.62 Педагогическое образование: Художественное образование, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и Методических рекомендаций по проведению итоговой аттестации и примерной программы, разработанных УМО по специальностям педагогического образования.

Выпускная квалификационная работа по специальностям изобразительного искусства представляет собой исследование, в котором решаются три взаимосвязанные проблемы: художественная, педагогическая, методическая. Дипломная работа (ВКР) должна быть представлена в форме рукописи объемом от 50 до 80 страниц основного текста компьютерного набора. Дипломная работа (ВКР) для творческих дисциплин (живопись, графика, основ ДПИ) состоит из пояснительной записки и творческого проекта: серии графических листов, серии предметов ДПИ, живописной картины. ВКР по методике обучения изобразительному искусству включает в себя также исследование по трем аспектам, которые представлены в трех частях. Теоретические основы методики обучения учащихся изобразительному искусству в учреждениях образования по видам и жанрам изобразительного искусства. В первой части пояснительной записки рассматриваются теоретические основы выполнения дипломной работы по определенной теме (история, технология, композиция и др.). Вторая часть посвящена описанию этапов выполнения творческого проекта и характеристике самого проекта (замысел, разработка замысла в эскизах, зарисовках, этюдах, реализация замысла в законченном художественном или методическом проекте). Третья часть включает в себя вопросы методики применения материалов дипломных работ для обогащения существующей художественно-педагогической практики (экспериментальная программа, опытно-экспериментальная работа в школе, методические рекомендации по обучению учащихся новым темам, включающие сценарии уроков и др.). Дипломная работа должна быть снабжена приложением, в котором помещаются все иллюстративные материалы.

2. Требования к государственному экзамену бакалавра Художественного образования

Государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ГОС ВПО. Государственный экзамен проводится форме итогового междисциплинарного экзамена. Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на основании ГОС ВПО по специальности 050100.62 Педагогическое образование: Изобразительное искусство, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и Методических рекомендаций по проведению итоговой аттестации и примерной программы, разработанных УМО по специальностям педагогического образования.