Рекомендуемая литература.

1. Вишняков И.А., Баженова А.И. Выпускная квалификационная работа студентов психолого-педагогического профиля: учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2007 – 52 с.

2. Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: Учебно-метод. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006 – 340 с.

3. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. М., 2001.

4. Рогожкин Ю.М. Подготовка и защита письменных работ: Учебно-практическое пособие. – М., 2001.

5. Уваров А.А. Руководство подготовкой дипломных и курсовых работ по экономическим специальностям: Методические рекомендации. М., 2001.

6. Басаков М.И. От реферата до дипломной работы. Рекомендации студентам по оформлению текста. Ростов н/Дону, 2001.

7. Акулова О.В., Писарева С.А. Как написать квалификационную работу по педагогике: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РПГУ им. А.И.Герцена, 1999 – 73 с.

8. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике. – М.: Пед. об-во России, 1999 – 48 с.

9. Краевский В.В. Научное исследование в педагогике и его основанные характеристики/ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1998.

10. Усачев И.В., Ильясов И.И. Самостоятельная работа студента с книгой. – М., 1990.

Приложение 1

Примерные темы курсовых работ по педагогике.

Технологии в современной педагогической науке.

- Педагогика/ под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 432 с.

- Нестеров А.В., Тимченко В.В., Тряпицын С.Ю. Информационные педагогические технологии: учеб.-метод. пособие. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2003. – 340 с.

- Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/ Под общей ред. В.С.Кукушина – Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2002. – 320 с.

- Поляков С.Д. Технология воспитания: учеб.-метод. пособие.-М.: ВЛАДОС, 2002. – 144 с.

- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Нар. образование, 1998, - 256 с.

- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Просвещение, 1995. – 336 с.

Технологии личностно-ориентированного обучения.

- Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности /под ред. Е.Н.Степанова. – М.: ТУ «Сфера», 2007. – 128 с.

- Хуторской А.В. Личностно-ориентированное направление модернизации образования в российской школе: ученик в обновляющейся школе. – М.: Педагогика, 2002. – 206 с.

- Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – М. – Р-на-Дону.: ТЦ «Учитель». – 1999. – 563 с.

- Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Педагогика, 1999. – 245 с.

- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное образование в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996 – 96 с.

- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград: Перемена, 1994 – 164 с.

Технология проблемного обучения.

- Андреев В.И. Педагогика. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

- Хуторской А.В. Современная дидактика. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение. Истоки, сущность, перспективы. – М.: Знание, 1991. – 96 с.

- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Кн. для учителей. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.

Использование современных технологий в оценке достижений учащихся.

- Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: Книга для учителя/ под ред. Проф. В.В.Лаптева, проф. А.П.Тряпициной. – СПб: Изд-во «Союз», 2002.-112 с.

- Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.: Педагогическое об-во России, 2001. – 121 с.

- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т./Гл. ред. В.В.Давидов. – Т.2. – М.: Большая педагогическая энциклопедия, 1999.

- Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Педагогика, 1998. – 276 с.

- Казакова Е.И., Тряпицина Л.П. Диалог на лестнице успеха (школа на пороге нового века). – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 1997. – 256 с.

- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. – М.: Просвещение. 1991. - 96 с.

Технология проектной деятельности.

- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. Е.С.Полат. – М.: Academia, 2005. – 271 с.

- Педагогика/ под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 432 с.

- Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М.: Пед. общ-во России, 2001 – 223 с.

- Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. – М.: Изд-во «Институт практического психолога».- Воронеж, 1998. – 288 с.

Интерактивные технологии в современном образовательном учреждении.

- Андреев В.И. Педагогика. Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с.

- Методические рекомендации по интерактивным методам преподавания права в школе. – М.: Новый учебник, 2002. – 192 с.

- Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта) – Рига, НПУ, Эксперимент, 1998. – 180 с.

- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование. 1998. – 256 с.

- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – Рига, НПУ, Эксперимент, 1995. – 176 с.

Организация исследовательской деятельности учащихся в современном образовательном учреждении.

- Степанова М.В. Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в профильной школе. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. – 72 с.

- Васильева З.И. Авторские педагогические исследования по проблемам воспитания. – СПб.: Химиздат, 2002. – 172 с.

- Дереклеева И.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум, 2001. – 48 с.

- Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога в современной школе. – М.: Сентябрь, 1998. - 160 с.

- Сериков В.В. Образование и личность. – М.: Педагогика, 1999. – 245 с.

Инновационная деятельность в современных образовательных учреждениях.

- Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Педагогика, 2003. – 256 с.

- Инновационные процессы в образовании: теория и практика. – М.: АПКИПРО, 2001. – 207 с.

- Куркин Е.Б. Управление инновационными проектами в образовании. Учебное пособие. Педагогика-Пресс. М.- 2001.- 325 с.

- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – Рига: Эксперимент, 1995. – 176 с.

- Управление развитием школ: Пособие для руководителей образовательных учреждений/ Под ред. М.М.Поташника и В.С.Лазарева. – М.: Новая школа, 1995 – 464 с.

Предпрофильная подготовка в основной школе.

– Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. //Профильное обучение: нормативно-правовые документы.-М.,2006.-с.10-28

– Теория и практика организации предпрофильной подготовки./Т.Г. Новикова и др. Омск: изд-во ОмГПУ, 2003.-109с.

– Предпрофильная подготовка учащихся основной школы /сост. Е.Е. Вяземский.-М.:АПКиПРО.2003.-136с

– Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы. – М: Департамент общего образования, 2003.-26с.

– Диагностика в системе профориентации/сост. Г.Н. Коваленко и др.- Омск: изд.во ОмГПУ.-2003-89с.

Профильное обучение в современной школе.

- Артемова Л.К. Профильное обучение: опыт, проблемы, пути решения. Режим доступа: www.Profile-edu.ru (сайт «профильное обучение в старшей школе»).

- Даутова О.Б. Самоопределение личности в профильном обучении: учеб.-метод. пособие/под ред. А.П.Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2006. – 352 с.

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ М-ва образования РФ от 18.07.2002, № 2783)// Профильное обучение: нормативно-правовые документы. – М., 2006. – С. 10-28.

- Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения: метод. пособие для пед. коллективов школ/ под общ. ред. А.П.Тряпицыной. – СПб., 2005.

- Кузнецов А.А. и др. Структура и принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени/ А.А.Кузнецов, А.А.Пинский, М.В.Рыжаков, Л.О.Филатова. – М.: Педагогика, 2003. – 202 с.

- Милованова Н.Г. Профильное обучение и предпрофильная подготовка учащихся в вопросах и ответах. – Тюмень: ТОГИРРО, 2003. – 52 с.

- Броневщук С.Г. Концепция введения профильного обучения (образования) учащихся старшей ступени. – М.: ИОСО РАО, 2002. – 76 с.

- Профильное обучение: эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования/ Ред. А.Ф.Киселев. - М.: Владос-ПРЕСС, 2001. – 512 с.

- Никитин А.А. О профильном обучении в общеобразовательной школе. Режим доступа: www.Profile-edu.ru

Воспитательная система современной школы.

- Методика воспитательной работы. Под ред. В.А.Сластенина. – М.: «Академия», 2007. – 160 с.

- Степанов Г.В. Как создать воспитательную систему школы: возможный вариант. – М.: Пед. общ-во России, 2006. – 64 с.

- Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.А. Воспитание ? Воспитание … Воспитание !: Теория и практика школьных воспитательных систем. – М.: Пед. об-во России, 2000. – 256 с.

- Синицына Г.П. Воспитание современного школьника: Учебно-методическое пособие. - Омск: Изд-во ОмГПУ. 2000. – 167 с.

- Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения/ под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, Е.И.Соколовой. – М.: Пед. о-во России, 1999. – 264 с.

Работа классного руководителя с родителями школьников.

- Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 5-11 кл. + новые собрания. – М.: ВАКО, 2005. – 254 с.

- Калейдоскоп родительских собраний: метод. разработки. Вып. 1/ под ред. Е.Н.Степанова. – М.: Сфера. 2005. – 139 с.

- Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Уч. пособие. – М.: Пед. об-во России, 2002. - 480 с.

- Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: метод. пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.: Пед. общ-во России. 2000. – 303 с.

Деятельность классного руководителя в современных образовательных учреждениях.

- Планирование воспитательной работы в классе/ под ред. Е.Н.Степанова. – М.: Сфера, 2006. – 154 с.

- Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

- Рагозина Л.Д. Классное руководство: Формирование жизненного опыта учащихся. М.: Пед. общ-во России, 2002. – 154 с.

- Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Пед. об-во России, 2002 – 480 с.

- Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. М.: Пед. общ-во России, 2001. – 320 с.

- Классному руководителю/ Под ред. М.И.Рожкова. – М.: Просвещение, 2001. - 280 с.

- Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология – М: Пед. об-во России, 1999. – 222 с.

- Журнал «Классный руководитель» за 2003 – 2008.

Современные детские и молодежные общественные организации.

- Мартынова В.Ф. Педагогические возможности детских общественных объединений в современных условиях. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. – 114 с.

- Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Пед. об-во России, 2002 – 480 с.

- Конвенция ООН «О правах ребенка». – М.: ИНФРА-М, 2002.

- Синицына Г.П. Воспитание современного школьника. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. - 167 с.

- Стефановская Г.А. Педагогика: наука и искусство. М.: Совершенство. 1998. – 601 с.

Изучение ценностных ориентаций старшеклассников.

- Педагогика: учебное пособие /под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Высшее образование, 2007. - 430 с.

- Лебедева Н.Н. Методы ценностного самоопределения старшеклассников. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. – 72 с.

- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания. //педагогика. – 1998. - №3.

- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М.: «Новая школа», 1993.

– 80 с.

- Шаров А.С. Формирование ценностных ориентаций и поведение личности: учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1993. – 91 с.

- Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности: теория и диагностика. – Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1991. – 186 с.

Профессиональное самоопределение старшеклассников.

- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова думка, 1988. – 144 с.

- Даутова О.Б. Самоопределение личности в профильном обучении: учеб.-метод. пособие/ под ред. А.П.Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2006. – 352 с.

- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 212 с.

- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение молодежи. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

- Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 268 с.

- Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: учеб.-метод. пособие для школьных психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000. – 128 с.

Гражданское воспитание.

- Лебедева О.В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности 5-10 классы. – М.: ТУ «Сфера», 2007. – 192 с.

- Гревуева Г.Я. Гражданское воспитание школьников как фактор социализации: монография. – СПб.: СМИО-Пресс, Челябинск: Изд-во Челяб. Гос. пед. ун-та, 2005. – 504 с.

- Гражданское образование в Российской школе: образование в документах и комментариях. – М.: Астрель: АСТ, 2003. – 605 с.

- Гражданское образование и социальное проектирование. – М.: Новый учебник, 2003. – 160 с.

Приложение 2