1.При просмотре праздников обратить внимание на следующие моменты:
- благодаря чему у детей создается особое праздничное настроение еще до начала праздника;
- как дети готовились к празднику;
- роль воспитателя и других сотрудников дошкольного учреждения на празднике;
- оформление зала, атрибутика праздника;
- эмоциональное состояние детей на празднике;
-разговоры, впечатления детей после праздника.
Задание 7. Подготовить и провести с детьми один из праздников-сюрпризов:
- Праздник Мыльных Пузырей;
- Праздник Воздушных Шаров;
- Праздник Бумажных Снежинок;
- Праздник Нитяных (Бумажных) Кукол;
- Праздник Пушистиков;
- Праздник Летящих Голубей;
- Праздник Скачущих Лягушек;
-Праздник Веселых Слов.
Придумать новые темы и названия к праздникам-сюрпризам.
Календарное распределение заданий практики
1 -2 день
Цель: знакомство с базой ДОУ. Знакомство с системой воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Задачи:
1. Изучить особенности функционирования ДОУ: штатное расписание, количество и наполняемость групп, режим работы,режим питания.
2. Записать режимы работы ДОУ, группы дошкольного учреждения, сделать их сравнительный анализ.
3. Познакомиться с реализацией возрастного принципа в организации жизни и деятельности детей в учреждении.
3 – 6 день.
Цель: изучение специфики труда воспитателя: функции (профессиональные обязанности) педагога дошкольного учреждения.
Задачи:
1. Познакомиться с функциями педагога - "дошкольника".
2. Проанализировать содержание работы воспитателя в первую и вторую половину дня, проделав хронометраж его деятельности.
3. Проанализировать, как проявляется сотрудничество между воспитателем и помощником воспитателя.
4. Дать заключение, какая из функций данным воспитателем реализуется наиболее успешно (построить иерархию воспитательных функций конкретного воспитателя).
7 – 8 день
Цель: изучить личность воспитателя в "зеркале детского восприятия".
Задачи:
1.Проанализировать взаимодействие детей и воспитателя:
2. Провести беседу с детьми.
9 - 11 день
Цель: изучение самооценки дошкольников.
Задачи:
1.Изучить особенности самооценки 5 дошкольников.
2.Проанализировать результаты диагностики.
12 - 15 день
Цель: изучение идентификации детей, как результата взаимодействия ребенка с родителями, включающей в себя познавательную, эмоциональную, поведенческую сферы.
Задачи:
1.Провести беседу с 5 детьми для изучения идентификации детей с родителями.
12 - 15 день
Цель: проанализировать решение воспитательных задач на праздниках в ДОУ.
Задачи:
1.Проанализировать организацию и проведение праздника в детском саду.
2.Подготовить и провести с детьми один из праздников-сюрпризов.
Типы развлечений: зрелищные (инсценировки сказок, чтение стихотворений и пр.), концерты (слушание и исполнение музыки, песен), тематические утренники («Осень», «Весна», «Новый год»), забавы (загадки, шутки, игры-аттракционы), физкультурные досуги (подвижные игры, эстафеты и пр.). В период практики студенты принимают участие во всех развлечениях, проходящих в дошкольном учреждении, и самостоятельно проводят одно из них.
Приложение 2.
Рекомендации по оформлению отчета студента по педагогической практике
Отчет об учебной практике
студента___________________ курса____________________
(ф.и.о.)
факультета_________________ отделения_______________
в ДОУ____________________ группе___________________
в период с__________________ по _____________________
1. Выполнение плана по педпрактике. Какие изменения имели место и почему?
2. Количество проведенных мероприятий. Какие мероприятия проходили более удачно и почему? Какие мероприятия вызывали затруднения и почему?
3. Какой передовой педагогический опыт воспитателей учитывался и использовался студентом-практикантом?
4. Какие формы работы были включены в систему воспитательной работы с данным детским коллективом?
5. Как реализовывался на практике индивидуальный подход к
воспитанникам?
6. Какие знания, умения и навыки приобретены в процессе педпрактики?
7. Какая проводилась исследовательская работа?
8. Трудности, которые испытывали студенты в профессиональной подготовке.
9. Отношение руководства ДОУ к практике студентов.
10.Общие выводы о педпрактике. Ее значение в становлении личности педагога.
11.Предложения по совершенствованию содержания и организации педпрактики.