Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан педагогического факультета

_____________________ Т.В. Бабушкина

«___» ____________ 2011г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

Организация профессиональной деятельности

психолого-педагогического направления

для подготовки магистров 2 курса очной формы обучения

специальность 050400 «психолого-педагогическое образование»

Обсуждено на заседании кафедры Дошкольной педагогики и психологии «__» ________ 2011 г. Протокол № ___ Зав. кафедрой _____________ В.П. Анисимов

Составитель: канд. психол. наук ______________ Т.А.Голубева

Тверь, 2012

II. Пояснительная записка

Дисциплина «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» относится к базовой части общепрофессионального цикла в системе подготовки магистров (М.2Б.05). Курс «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» направлен на интеграцию теоретических знаний магистров об изучении и проектировании профессиональной деятельности.

Содержание курса «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» способствует овладению магистрами основными видами будущей профессиональной деятельности.

Дисциплина читается в 1-ом семестре и закладывает знания об основных психологических характеристиках профессиональной деятельности, а также о психологических закономерностях продуктивного и эффективного осуществления профессионально-педагогической деятельности.

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины предполагает наличие представления об основах педагогики и психологии, полученных в системе общего среднего, специального среднего профессионального, начального высшего профессионального (бакалавр педагогики) образования.

Трудоемкость дисциплины составляет - 2 зачетные единицы (72 часа).

Цель дисциплины - формирование и развитие у обучающихся следующих компетенций:

- способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

- способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

- умение использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- умение организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

- владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

- способность разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);

- способность определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе школьного и дополнительного образования (ПКПП-10);

- способность консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях (ПКСПП-9).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать –

• состав, структуру и виды профессиональной деятельности;

• классификацию профессий;

• понятия: самоопределение, диагностика, ориентация, отбор, адаптация, обучение.

• феноменологию и закономерности развития человека в разные возрастные периоды и закономерности психической регуляции поведения;

• показатели профессионального становления человека.

Уметь –

• определять профессионально важные качества и составлять психологический портрет профессионала;

• изучать профессиональную деятельность человека как условие реализации его основных жизненных ориентаций;

• выявлять особенности индивидуального стиля профессиональной деятельности;

• управлять своими праксическими состояниями в ходе освоения профессиональной деятельности;

• осуществлять профессиональную деятельность психолога;

• исследовать уровень развития профессиональной компетентности и профессиональной культуры специалиста.

• апробировать и применять научно обоснованные методы и техники психологических и педагогических обследований (мониторинг, наблюдение, анкетирование, опрос, глубинные интервью, беседа, комплексные и проективные тесты, приемы развития и др.);

• организовать коллективную деятельность участников образовательного процесса.

Владеть –

• методами составления профессиограмм и психограмм и использования их в ходе изучения и проектирования профессиональной деятельности.

• средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

• методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;

• принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области;

• современными методами профессиональной диагностики, консультирования, коррекции и профилактики;

• современными (в том числе, организационными и управленческими) методами и техникой психологических и педагогических обследований, исследований и разработок

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:

проблемные технологии обучения, модульная технология обучения, диалог, дискуссия, элементы тренинга, работа в малых группах, обсуждение и другие активные методы обучения.

Форма отчетности -зачет

Составитель Голубева Т.А.., к.психол.н.