13 Требования преподавателя, политика и процедуры курса

Посещение обучающимися всех аудиторных занятий без опозданий является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке установленном деканатом. Допускается максимально только два пропуска занятий. Два опоздания на занятия приравниваются к одному пропуску. В случае более двух пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем студента не допускать к занятиям до административного решения вопроса. Присутствие на лекциях посторонних лиц, не являющихся студентами данного курса, запрещается.

Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.

Студенты, не сдавшие все задания не допускаются к экзамену.

Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами. Тестирование студентов может проводиться без предупреждения.

При выполнении самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) учитывать следующие четыре основные функции.

Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.

Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т.д. На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.

Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.

Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.

14 Список литературы

Основная:

1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения. М.: Магистр, 2009. 96 с. 2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Социальное здоровье России, 2010. – 199с.

3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие. М.: Изд. центр «Академия», 2009. 288с.

4. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. М.: МЕДпрес, 2010.432 с.

5. Отклоняющееся поведение молодежи: Краткий словарь-справочник. Владмир: Изд-во ВГПУ, 2011. 144 с.

6. Арзуманян С. Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. - Ереван: Луис, 2012.

Дополнительная литература:

1. Горьковская И.А. Личность подростка правонарушителя. – СПб.: Изд-во СПб ГУ, 2008.

2. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебное пособие. М.: Академический прект: Трикста, 2007. 336 с.

3. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б.

4. Аванесов Г. А, Криминология и социальная профилактика. - М.: Академия МВД СССР, 2010.

5. Алексеева И.А. Дети риска. -Санкт-Петербург, 2012.

6. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск: УрГУ, 2006.

Алемаскин М.Л. Воспитательная работа с подростками. - М.: Знание, 2009