4 Пререквизиты и постреквизиты

Пререквизиты

Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, приобретённые при изучении следующих дисциплин: Введение в педагогическую профессию, Психология, Педагогика.

Постреквизиты

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины необходимы для освоения следующих дисциплин: этнопедагогика,методология и методики планирования научных исследований, а также для прохождения профессиональной практики.

5. Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям

В результате изучения данной дисциплины студенты должны:

иметь представление:

–о многоуровневой системе образования Республики Казахстана как образовании, проходящем через всю жизнь;

знать:

– теоретические основы содержания воспитательной системы в школе;

- методы и технологии организации воспитательного процесса;

- парадигмы развития личности;

- систему управления профильной школой;

-особенности профессионального труда школьного психолога;

уметь:

– применять теоретические знания в педагогической и воспитательной деятельности;

- применять педагогические знания в решении проблем обучения и воспитания школьников;

- анализировать результаты своей деятельности и создавать условия для саморазвитии;

приобрести практические навыки:

– проектирования воспитательных мероприятий занятий;

- разработки школьных и внеклассных воспитательных мероприятий;

- навыки педагогического контроля воспитательного процесса;

Формируемые компетенции:

знание и пониманиеосновных понятий, закономерностей и принципов организации воспитательного процесса; теоретических основ воспитания личности;

применение знания и понимания воспитаниякак составной части профессиональной деятельности педагога, основанной на усвоении закономерностей развития педагогического процесса и моделей его описания;

выработка квалифицированного отношения к тенденциям в развитии современной педагогической науки, отраженных в концепциях воспитания, технологиях;

формирование сужденийо системных изменениях в воспитательной парадигме, о принятии решений и анализе воспитательных ситуаций, о перспективах развития теории воспитания на основе формируемого педагогического мышления обучающихся.

6 Тематический план изучения дисциплины

Распределение академических часов по видам занятий

№ п/п	Наименование тем	Количество аудиторных часов по видам занятий			СРО
		лекции	практические		Всего	в том числе СРСП
1	Предмет и задачи «Теории и методики воспитательной работы».	1	1		4	1
2	Воспитание как культурно- исторический феномен и педагогическое явление	1	1		4	1
3	Школа как воспитательная система.	1	1		4	1
4	Организаторы воспитательной работы в школе –субъекты воспитательной системы	1	1		4	1
5	Воспитательная система класса как составляющая воспитывающей и развивающей среды	1	1		4	1
6	Формирование и развитие ученического коллектива класса	1	1		4	1
7	Семейное воспитание	1	1		4	1
8	Внеклассная воспитательная работа	1	1		4	1
9	Внешкольная воспитательная работа как неотъемлемый компонент системы воспитания	1	1		4	1
10	Диагностика в воспитательной работе со школьниками	1	1		4	1
11	Целеполагание и планирование в воспитательной работе со школьниками.	1	1		4	1
12	Организация внеклассной воспитательной работы со школьниками	1			4	1
13	Методика организации коллективных творческих дел	1			4	1
14	Анализ и самоанализ в воспитательной работе со школьниками	1			4	1
15	Технологии воспитания	1			4	1
	Всего: 90	15	15		60	15