Полоцкий государственный университет

Кафедра философии

Г.Д.Грудницкий

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

ПО ФИЛОСОФИИ

Для студентов всех специальностей

НОВОПОЛОЦК

2007

УДК 1(075.8)

ББК 87Я73

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра философии

Витебского государственного технологического университета

Янковская Л.В. канд.филос.наук, зав.каф. социально-гуманитарных дисциплин Полоцкого государственного университета

Рекомендован к изданию Советом историко-филологического факультета Полоцкого государственного университета

Г90 Грудницкий Г.

Философия: конспект лекций.Для студентов всех специальностей – Новополоцк, 2007.

137 с.

ISBN

Разработан на основе действующей типовой программы и образовательных стандартов Министерства образования РБ.

Предназначен для студентов всех специальностей

УДК 1(075.8)

ББК 87Я73

©Грудницкий Г.Д.

ISBN ©ПДУ, 2005

Введение

“Мы вправе видеть во все времена благороднейшую задачу философии в том, что она формирует самосознание развивающейся культурной жизни… Именно поэтому значение философских систем кроется в конечном счете не в преходящих формулах понятий, а в том содержании жизни, которое находит в них свое отражение”, – писал В.Виндельбанд. Слова эти указывают на практическую значимость философии в жизни человека. В дополнение к профессиональным знаниям, навыкам, эрудиции, которые так необходимы для решения конкретных задач, каждый из нас нуждается в чем-то большем. Для того, чтобы понять жизнь во всем ее многообразии, то есть чтобы жить сознательно, мало профессионального и житейского опыта. Необходимо осознавать цели наших поступков, свое место в мире, смысл нашей жизни. Это тем более важно в эпохи радикальных преобразований, когда разрушаются традиционные ценности, придававшие жизни смысл и значение, когда исчезают маяки, с которыми мы сверяли свои поступки и которые не позволяли нам сбиться с дороги истины и веры, дороги человечности. В этих условиях особенно острой становится потребность в мировоззренческих ориентирах, в философской рефлексии. И ожидаем мы от философии ориентиров и ценностей вечных, неподвластных повседневности, способных возвышаться над временными интересами и стремлениями.

Но именно философия исследует фундаментальные основания бытия человека в мире, на выявление которых направлены известные кантовские вопросы: что я могу знать? что я должен делать? на что я могу надеяться? Двадцатое столетие превратило эти вопросы в проблему. Проблему жизни, проблему человеческой сущности. И именно Кант лучше, чем кто-либо иной, определил значимость и значение философии в жизни человека: если и есть наука, достойная изучения, то это философия, которая показывает человеку, что и как он должен делать для того, чтобы стать человеком.

Есть и другой, более узкий аспект влияния философии на жизнь. Она расширяет кругозор, формирует способность критического отношения к действительности. Но прежде всего философия, придавая единство и системность мировоззренческим ориентирам, задает способ видения мира, обуславливает выбор направлений деятельности, в том числе и научной, и этим предваряет успех и усиливает социальную ценность результатов этой деятельности.

Тем более возрастает роль и значение философии на современном этапе развития общества, который поставил перед человечеством принципиально новые задачи и потребовал принципиально новых способов их решения. Процессы глобализации разрушают национальную, экономическую и культурную ограниченность, задают общую модель развития, схемы деятельности и требуют унификации образовательных систем. Очень актуальной становится и проблема реформирования высшей школы, целью которой является более полное удовлетворение образовательных потребностей населения и обеспечение рынка труда квалифицированными специалистами. Массовизация высшего образования, чрезвычайная сложность производственных и социальных процессов требуют от человека таких качеств, как навык самостоятельного критического мышления, владение методами принятия руководящих решений, способность повышать свою квалификацию систематическим образованием в течение всей жизни. А это, в свою очередь, требует разработки и внедрения в учебный процесс новых, инновационных по самой своей сути, образовательных технологий, которые радикально изменяют традиционные формы взаимоотношений преподавателя и студента. Студент из пассивного объекта обучения превращается в активного субъекта познавательной деятельности, который значительную часть изучаемых курсов осваивает самостоятельно.

С учетом этого обстоятельства и в соответствии с программой и на ее основе и разработан конспект лекций по курсу философии. Особое внимание здесь придается выявлению логики исторического развития философии и содержательного изложения основных проблем курса. Расстановка акцентов в программе обусловлена тем, что, по словам А.Ф.Лосева, “...только с помощью истории философии люди смогли понять, как вырабатывались категории и формы теоретического мышления, методы освоения действительности мыслью, методологическая культура”. С другой же стороны, понимая сложность и обширность историко-философского материала, автор конспекта лекций ставит задачу определения основных понятий и категорий и формирования на этой основе способности применять понятийно-категориальный аппарат философии не только для анализа собственно философских проблем, но и социальной практики.

.

.

Тематический план курса “Филасофия”

(90 часов)

Содержание курса	Лекции	Семинары	Всего
Раздел І. Философия в системе культуры
Тема 1. Философия как феномен культуры.	4	2	6
Тема 2. Исторические типы классической философии	12	6	18
Тема 3. Основные стратегии развития постклассической философии	4	2	6
Тема 4. Философия и национальное сознание	8	4	12
Раздел ІІ. Философския проблемы бытия
Тема 5. Метафизика и онтология	4	4	8
Тема 6. Философия природы	2	2	4
Тема7. Человек как фундаментальная проблема философии	2	2	4
Тема 8. Проблема сознания в философии	4	4	8
Тема 9. Познание как предмет философского анализа	6	4	10
Тема 10. Социальная философия	4	4	8
Тема 11. Философия культуры	4	2	6
Всего	54	36	90