В результате изучения дисциплины:

Студент должен знать:

• специфику предмета психологии и педагогики;

• методологию и методы психологии и педагогики;

• содержание основных понятий психологии и педагогики.

Студент должен уметь:

• применять знания по курсу «Основы психологии и педагогики» для повышения эффективности учебной и трудовой деятельности, для оптимизации межличностных отношений в деловой и личной сферах;

• использовать знания по психологии и педагогике для собственного личностного и профессионального роста.

Для мониторинга качества изучения дисциплины и компетентности студентов используются следующие методы и средства диагностики:

• устный опрос во время занятий;

• рефераты по отдельным разделам дисциплины;

• коллоквиумы;

• критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

• устный зачёт.

Содержание учебного материала Модуль 1. Общая психология

1. Психология как наука. Методы психологии Психология как наука: предмет, задачи, значение, место в системе наук. Основные направления современной психологии. Понятие о методологии психологии. Общая, специальная и частная методология.

Понятие о методе и методике. Требования к методам психологии. Методы психологии: организационные, эмпирические, обработки данных, психологического воздействия.

2. Сознание и деятельность. Психика, сознание, бессознательное. Развитие психики в филогенезе. Гипотезы о происхождении сознания. Мозг и психика. Понятие деятельности. Единство сознания и деятельности. Структура деятельности. Основные виды деятельности.

3 . Познавательные процессы

Психические процессы (ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, речь) и внимание, их особенности.

4. Психические состояния. Эмоции и воля. Общее понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Психологическая структура эмоций. Классификация эмоций. Функции эмоций. Эмоциональные состояния. Фундаментальные эмоции. Психические состояния. Взаимосвязь психических состояний и поведения. Функциональные состояния. Регуляция и саморегуляция психических состояний.

Понятие воли. Функции воли. Простое и сложное волевое действие. Волевые свойства личности и их развитие.

5. Психические свойства личности. Темперамент, его свойства. Типология темпераментов. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Понятие о характере. Черты характера, акцентуации. Типологии характеров. Воспитание и самовоспитание характера.

Способности, их роль в деятельности. Виды и уровни способностей. Развитие способностей.

6. Личность в психологии. Понятия «личность, «индивид», «индивидуальность». Структура личности.

Понятие о самосознании. Я-концепция, самооценка, уровень притязаний. Психологическая защита личности, её виды. Внутриличностный конфликт и его виды.

Понятие о мотивации. Мотивационно-потребностная сфера: потребности, мотивы, цели, установки. Направленность личности как система устойчивых мотивов. Взаимосвязь целей и ценностных ориентаций личности.

Жизненные кризисы зрелой личности, их причины и преодоление.

Модуль 2. Социальная психология и психология управления

7. Группа и её влияние на личность. Понятие группы. Классификация групп. Малая группа, её характеристики и виды. Понятие коллектива. Социальный статус и социальная роль индивида в малой группе. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики. Феномены групповой жизнедеятельности: конформизм, социальная фасилитация и ингибиция, социальная леность, деиндивидуализация, огруппление мышления, групповая поляризация

8. Руководство и лидерство. Личностные особенности руководителя. Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства. Стили лидерства (руководства) и их эффективность. Личностные особенности руководителя. Общие и специальные способности. Власть и её психологические источники. Авторитет руководителя. Индивидуальная управленческая концепция и индивидуальный стиль деятельности руководителя. Эффективность руководства.

9. Межличностные отношения и общение. Межличностные отношения и их виды. Понятие общения, его виды. Структура общения. Особенности коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения.

Модуль 3. Основы педагогики

10. Педагогика как наука История педагогических идей и воспитательных практик. Педагогика в системе наук о человеке, её предмет, задачи. Основные методологические принципы и методы педагогики. Современные педагогические технологии.

11. Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования Тенденции современной социокультурной ситуации в стране и в мире. Образование как способ вхождения человека в мир культуры, основные функции образования. Мировые образовательные тенденции. Существующая и перспективная системы образования в Республике Беларусь. Тенденции развития высшего образования.

12. Развитие, воспитание, социализация личности. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность. Методы воспитания. Социализация личности.

13. Семья в социальном пространстве воспитательного процесса Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Принципы и содержание семейного воспитания. Типы семей, их влияние на воспитание. Модели негативных семейных отношений. Педагогическая культура родителей. Условия успешного воспитания в семье.

14. Самосовершенствование личности. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Особенности воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех. Понятие самоактуализации. Черты самоактуализировавшейся (развитой) личности. Пути и способы самосовершенствования личности.

Творческий потенциал личности и условия его развития. Жизненный путь как программирование и как творчество.