2. Решить задачи на применение закона Харди-Вайнберга – 80 минут.

1. Альбинизм у ржи наследуется как аутосомный рецессивный признак. На обследованном участке 84 000 растений обнаружено 210 альбиносов. Определите частоту доминантного аллеля в популяции.

2. Эссенциальная пентозурия наследуется как аутосомно-рецессивный признак и встречается с частой 1:50 000. Определите частоту доминантного аллеля в популяции.

3. Альбинизм общий наследуется как аутосомный рецессивный признак. Заболевание встречается с частотой 1:100 000. Вычислите количество гетерозигот в популяции.

4. В районе с населением в 500 000 человек зарегистрировано четверо больных алкаптонурией (наследование аутосомно-рецессивное). Определите количество гетерозигот по анализируемому признаку.

5. Наследственная метгемоглобинемия обусловлена нарушением восстановления метгемоглобина в гемоглобин. Наследуется как аутосомно-рецессивный признак. Среди эскимосов Аляски встречается с частотой 9:10000. Вычислите количество гетерозигот в популяции.

6. В одном из американских городов в части, представляющей изолят из итальянских переселенцев, в период с 1928 по 1942 гг. среди 26 000 новорожденных 11 человек оказались с тяжелой формой талассемии – генотип ТТ. Определите число гетерозигот среди изученной популяции.

7. Глухонемота связана с врожденной глухотой, которая препятствует нормальному усвоению речи. Наследование аутосомно-рецессивное. Средняя частота заболевания колеблется по разным странам. Для европейских стран она равна приблизительно 2:10 000. Определите возможное число гетерозигот по глухонемоте людей в районе, включающем 8 000 000 жителей.

8. На одном из островов было отстреляно 10 000 лисиц, из них оказалось 9991 рыжая и 9 белых особей. Рыжий цвет доминирует над белым. Определите процентное соотношение рыжих гомозигот, рыжих гетерозигот и белых лисиц.

Вопросы конечного уровня знаний (18 мин).

1. Чем обусловлена различная гетерогенность популяции?

2. Почему определенные признаки фенотипически выражаются не в одинаковой степени?

3. Значение закона Харди – Вайнберга?

4. В каких целях используют закон Харди – Вайнберга в

107. медико-генетическом консультировании?

110. Тема. Эволюция покровов тела, скелета, нервной системы у животных

Цель занятия:
Знать:	1. Эволюционное развитие покровов тела, скелета, нервной системы. 2. Понятия групп Анамний и Амниот, гомологичных и аналогичных органов.
Уметь:	Провести эволюционное сравнение по перечисленным системам органов у разных типов животных (от беспозвоночных до высших хордовых).

Организация самоподготовки: 1,5 часа.

Выучите по конспектам лекций и учебникам:

1. Строение покровов тела, скелета, нервной системы разных типов животных (от беспозвоночных до высших хордовых).

2. Определение понятий гомологичных и аналогичных органов, групп Анамний и Амниот, основные принципы преобразования органов в процессе эволюции.

3. Латинские названия всех типов животных.

Литература:

Основная

1. Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2. Конспекты лекций.

3. Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.

4. Сайт кафедры.

Дополнительная

1. Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. Высшая школа, 2003, т. 2.

2. Яблоков А.В., Юсуфов Л. Г. Эволюционное учение. – Москва, 1976.

3. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М. : Просвещение, 1985.

4. Чебышев Н.В., Козарь М.В., Беречикидзе И.А. Филогенез систем органов. – М. : Русский врач, 2000.

Самоконтроль.

Подготовка к занятию достаточна, если вы можете:

1. Ответить на вопросы:

• Латинские названия всех типов животных.

• Систематика хордовых.

• По какому признаку выделяют группы Анамний и Амниот?

• Определение понятий аналогичных и гомологичных органов.

• Основные принципы преобразования органов в процессе эволюции.

• Строение покровов тела у простейших.

• Сравнение строения покровов тела плоских, круглых и кольчатых червей.

• Особенности строения покровов тела членистоногих.

• Строение кожных покровов низших хордовых.

• Наружные покровы хрящевых и костных рыб.

• Особенности строения кожи земноводных, связанные с их образом жизни.

• Строение кожных покровов рептилий.

• Новообразования наружных покровов птиц и млекопитающих.

• Основные черты эволюции покровов тела хордовых.

• Опорные образования у простейших.

• Наружный и внутренний скелет у беспозвоночных.

• Строение скелета бесчерепных и круглоротых.

• Строение скелета позвоночных животных.

• Отличия в строении скелета низших и высших рыб.

• Преобразования осевого скелета земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих.

• Отделы осевого скелета земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих.

• Путь эволюции конечностей.

• Часть скелета головы, подвергшаяся редукции в процессе эволюции.

• Типы нервных систем.

• Связь эволюции нервной системы с уменьшением сегментации тела.

• Характеристика диффузной нервной системы.

• Тип нервной системы плоских червей, ее строение.

• Тип нервной системы кольчатых червей и членистоногих, ее строение.

• Тип нервной системы моллюсков, ее строение.

• Тип нервной системы хордовых животных.

• Отделы нервной системы позвоночных животных.

• Степень развития отделов головного мозга разных классов позвоночных.

• Развитие крыши полушарий переднего мозга.

• Взаимосвязь между строением головного мозга и активным образом жизни.

• Направление эволюции нервной системы.

2. Сравните по таблицам:

1. Степень развития отделов головного мозга разных классов позвоночных животных.

2. Развитие крыши полушарий переднего мозга.

3. Строение мозжечка у животных с разной степенью активности.