2010-11
Физиология высшей нервной деятельности
Потребности, мотивации и эмоции
Биологическая роль мотиваций и эмоций
Гомеостаз – поддержание постоянства внутренней среды организма (состава крови, температуры и т.п.)
Потребность - реальное или прогнозируемое нарушение гомеостаза, которое может быть предотвращено с помощью целенаправленного поведения.
Пример: потребность в пище.
Мотивация - эмоционально окрашенное состояние, направляющее поведение на удовлетворение потребности.
Пример: ощущение голода.
Эмоция - субъективная реакция, проявляющаяся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надежды, грусти и т. п.
Пример: неудовольствие, раздражение при голоде.
Потребности и соответствующие им мотивации
неразрывно связаны с инстинктами.
Выделяют три типа потребностей и соответствующих им мотиваций: биологические, социальные (ролевые) и идеальные (саморазвития), соответствующие важнейшим типам инстинктов (безусловных рефлексов).
Важнейшие безусловные рефлексы животных
(по П. В. Симонову, 1986, с изм.)
Витальные |
Ролевые |
Саморазвития |
● Пищевые |
(зоосоциальные) |
● Исследовательские |
● Половые |
||
● Питьевые |
● Родительские |
● Имитационные |
● Оборонительные |
● Эмоциональные |
● Игровые |
● Регуляция сна — |
● Резонанса, |
● Преодоления |
бодрствования |
“сопереживания” |
сопротивления, |
● Экономии сил |
● Территориальные |
свободы |
|
● Иерархические |
|
потребность
мотивация
Мотивация запускает реализацию инстинктивной программы поведения, эмоции возникают в зависимости от успешности или неуспешности поведения, направленного на удовлетворение потребности, и позволяют корректировать поведение
поведенческий акт |
э м о ц и и
Мотивации представляют собой древнейший механизм, направляющий поведение для обеспечения выживания особи. Мотивации могут базироваться на древних врожденных безусловнорефлекторных механизмах, не связанных
скогнитивными процессами, хотя у высших животных и человека мотивации тесно переплетаются
скогнитивным уровнем.
Эмоции, соответственно, на этом же уровне выражают оценку успешности (или шансов на успех) в реализации данной мотивации.
Виды мотиваций:
1.Низшие (первичные) – инстинктивные, врожденные («основные влечения» по И.П.Павлову: голод, жажда, страх, половое чувство и др.)
2.Высшие (вторичные) – приобретаются в течение индивидуальной жизни
Все рассмотренные выше потребности и мотивации являются низшими (первичными)
Психологи обычно имеют дело с высшими (вторичными) мотивациями, связанными с человеческой деятельностью, а низшим (первичным) мотивациям в психологии, как правило, уделяется недостаточно внимания.
Эмоции являются важнейшим подкрепляющим фактором и закрепляют обучение: и человек, и животное стремятся повторять те действия которые ведут к положительным эмоциям, и избегать тех, которые ведут к отрицательным эмоциям.
Большинство форм обучения, в особенности условнорефлекторное, основаны на какой-либо мотивации и, как правило, реализуются лишь при наличии соответствующей мотивации (пищевой, питьевой, оборонительной и т.п.).
Безусловные стимулы (подкрепление) всегда связаны с какой-либо потребностью: получить пищу, получить
воду, избежать болевого раздражения и т.п. При этом
удовлетворение или неудовлетворение потребности вызывает эмоции (удовольствие, неудовольствие), которые сами по себе являются важным фактором подкрепления.
