
- •Раздел 2. Содержание дисциплины Тема 1. Понятие ринолалии. Статистика: данные о распространенности нарушения. История изучения.
- •Понятие и определение ринолалии.
- •Статистика.
- •История изучения
- •Характеристика форм ринолалии
- •Открытая ринолалия
- •Закрытая ринолалия
- •Смешанная ринолалия
- •Тема 2. Анатомо-физиологические особенности небно-глоточного аппарата
- •Развитие лица и преддверия полости рта
- •Мышцы мягкого неба
- •Мимические мышцы
- •Мышцы нижней челюсти
- •Нарушение механизма небно-глоточного смыкания
- •Тема 3. Причины и механизмы нарушений при ринолалии
- •Этиология
- •Механизм процесса речевого произнесения при ринолалии
- •Механизмы нарушения речевого дыхания, голосообразования и звукопроизношения.
- •Симптоматика
- •1. Изменение положения и активности языка.
- •3. Нарушение деятельности мышц, осуществляющих движение мягкого неба.
- •5. Тотальное нарушение звукопронзношения.
- •Влияние врожденных расщелин неба на физическое и речевое развитие ребенка
- •Характеристика речи. Психологические особенности ребенка с ринолалией
- •Тема 5. Комплексный подход в логопедической работе. Профилактика речевых нарушений при врожденных дефектах неба
- •Тема 6. Комплексное исследование лиц с ринолалией
- •3. Состояние мягкого неба и язычка:
- •6. Дыхание:
- •7. Состояние голосовой функции:
- •10. Исследование развернутой речи:
- •13.Проводилось ли обучение речи ранее.
- •Тема 7. Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в дооперационный период
- •Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии
- •4. Последовательность работы над звуками при ринолалии определяется подготовленностью артикуляционной базы звуков.
- •Тема 8. Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в послеоперационный период
- •О.В.Правдина. Логопедия. – м.: Просвещение, 1973.
- •Тема 9. Особенности логопедической работы по формированию звукопроизношения на различных этапах коррекционного воздействия
- •Коррекция фонетической стороны речи и развитие фонематического слуха и восприятия
- •Тема 10. Логопедическая работа при закрытой и смешанной ринолалии
- •Понятие, причины и формы закрытой ринолалии.
- •Механизмы нарушений речи при разных формах закрытой ринолалии. Методика логопедической работы при закрытой ринолалии.
- •Понятие смешанной ринолалии. Особенности речи при смешанной ринолалии.
- •Тема 11. Коррекционная работа с детьми раннего возраста с врожденными расщелинами неба
- •Тема 12. Особенности письменной речи у детей с открытой врожденной ринолалией
- •Характеристика нарушений письма
Характеристика форм ринолалии
Ринолалия проявляется в трех формах открытой, закрытой и смешанной и по этиологии может быть органической и функциональной.
Открытая ринолалия
Характеризуется дефектной артикуляцией и аномальным акустическим эффектом речевых звуков: во время речи воздушная струя проходит одновременно через рот и нос, вследствие чего возникает носовой резонанс при произнесении всех звуков. Аномальный акустический эффект создаётся и специфическим тембром голоса.
Открытая органическая ринолалия чаще является следствием врожденного дефекта неба расщелин. Наличие расщелины обусловливает полное или частичное соединение двух резонаторов:
полостей рта и носа.
В результате этого во время речи нарушается направление воздушной струи и при образовании звуков речи возникает специфический назальный акустический эффект.
При органической открытой ринолалии расщелина является фактором, влекущим за собой ряд других патологических изменений в функции артикуляционного аппарата, усугубляющих речевой дефект.
В частности, наиболее ярким патологическим изменением является
дефектное положение языка в полости рта,
нарушение мышечной взаимосвязи всего артикуляционного аппарата.
При врожденных расщелинах анатомические изменения отмечаются только в верхнем отделе периферического конца речедвигательного анализатора. Однако эти относительно немногочисленные анатомические изменения приводят к стойким функциональным дефектам всех трех систем речепроизводства:
энергетической, генераторной и резонаторной.
Это сказывается на характере речевого дыхания, на особенностях голоса и на специфике артикуляции.
При функциональной открытой ринолалии дефект речи обусловлен чаще всего гипокинезом мягкого неба (при частых заболеваниях носоглотки и слабости нервных импульсов или общей мышечной вялости), нарушением контроля за собственной речью при сниженном слухе или при подражании назальной речи.
В практике случаи функциональной открытой ринолалии встречаются несколько реже, чем органическая открытая ринолалия. Причины гиперназализации при открытых формах ринолалии трактуются по-разному. Большинство исследователей склонны считать, что гиперназализация зависит от недостаточности небно-глоточного затвора, что приводит к чрезмерному резонированию носовой полости по сравнению с ротовой. Речевой сигнал, поглощаясь в носовой полости, теряет силу и модулированность (Дж. Сэбтелни, 1970, Дж. Эндрюс, 1972). Однако, как показали исследования проблемы назализации, зависимость между назализацией и велофарингиальной недостаточностью не линейная.
Закрытая ринолалия
Закрытая ринолалия обусловлена направленностью речевого выдоха только через, рот при всех звуках, в результате чего страдают артикуляционная и акустическая характеристика носовых звуков м н, и тембр голоса. У ребенка с закрытой ринолалией затруднено носовое дыхание, иногда он совсем не может дышать носом. Вследствие этого страдает произношение носовых звуков м и н. Звук м заменяется звуком б звук н [д] (мама звучит как баба, а няня как дядя). Изменяется тембр голоса вследствие нарушения резонанса в носовой полости. При частичной закупорке носа [м] звучит как [мб], а [н] как [нд].
Для устранения закрытой ринолалии следует начать лечение носа и носоглотки. При восстановлении носового дыхания речь обычно становится нормальной. Иногда требуется поупражнять ребенка в произношении звуков [м] и [н] на носовом выдохе, а затем провести дифференциацию между звуками [м] и [б] и звуками [н] и [д].
Иногда явление закрытой ринолалии наблюдается без нарушения проходимости носовой полости, встречаются у глухих в связи с отсутствием слухового контроля.
Различают две ее формы: органическую и функциональную.
При органической форме речевое нарушение обусловлено анатомическими дефектами областей зева, носа, носоглотки.
При функциональной форме наблюдается гиперфункция мягкого неба: мягкое небо всегда приподнято и преграждает в той или иной степени путь воздушной струе в нос.