- •Ильдар Шамильевич Резепов
- •2. Развитие психики животных
- •3. Возникновение и историческое развитие сознания человека
- •4. Сознание человека
- •5. Принципы, структура и задачи психологии
- •6. Принципы построения психологических исследований
- •7. Методы сбора фактического материала
- •8. Методы обработки материалов исследования
- •9. Формирование основных психологических понятий и методов исследования
- •10. Зарождение и развитие психологии как науки
- •11. Понятия «человек», «личность», «индивидуальность» и их соотношение
- •12. Общественная сущность личности
- •13. Психологическая структура личности
- •14. Личность как самоуправляемая система
- •15. Понятие о направленности личности
- •16. Потребности
- •17. Интересы
- •18. Мировоззрение и идеалы личности
- •19. Понятие о группах и коллективах
- •20. Уровни развития коллектива
- •21. Личность и коллектив
- •22. Понятия общения и межличностных отношений
- •23. Виды общения
- •24. Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах
- •25. Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения
- •26. Массовые социально—психологические явления и их роль в общении и межличностных отношениях
- •27. Понятие о деятельности
- •28. Знания, умения, навыки и привычки
- •29. Виды деятельности
- •30. Понятие о внимании
- •31. Виды внимания
- •32. Свойства внимания
- •33. Внимательность как свойство личности
- •34. Понятие об ощущении
- •35. Виды ощущений
- •36. Закономерности ощущений
- •37. Сенсорная организация личности
- •38. Понятие о восприятии
- •39. Свойства восприятия
- •40. Виды восприятия в зависимости от объекта отражения
- •41. Наблюдение и наблюдательность
- •42. Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении
- •43. Определение памяти
- •44. Характеристика процессов памяти и их закономерностей
- •45. Мнемические свойства личности
- •46. Представления
- •47. Понятие о мышлении
- •48. Содержательные и операционные компоненты мышления
- •49. Процесс решения мыслительной задачи
- •50. Виды мышления
- •51. Интеллектуальные особенности личности
- •52. Речь и язык
- •53. Виды речи
- •54. Речевые свойства личности
- •55. Понятие о воображении
- •56. Виды и приемы воображения
- •57. Творчество
- •58. Воображение и личность
- •59. Понятие об эмоциях и чувствах
- •60. Виды чувств
- •61. Эмоциональные состояния
- •62. Эмоциональные особенности и свойства личности
- •63. Понятие о воле
- •64. Анализ сложного волевого действия
- •65. Волевые свойства личности
- •66. Понятие о темпераменте
- •67. Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента
- •68. Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности
- •70. Понятие о характере
- •71. Структура характера
- •72. Индивидуальное и типическое в характере
- •73. Типологическая модель к. Юнга
- •74. Психогеометрическая типология характера
- •75. Понятие о способностях
- •76. Концепции способностей
- •77. Задатки и способности
- •78. Педагогическая способность и ее структура
- •79. Взаимосвязь способности с другими свойствами личности
- •80. Развитие и формирование способностей
- •81. Кризис новорожденности
- •82. Стадия младенчества
- •83. Ранний возраст
- •84. Кризис трех лет
- •85. Дошкольный возраст
- •86. Младший школьный возраст
- •87. Подростковый возраст
- •88. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста
65. Волевые свойства личности
Волевое свойство личности, проявляющееся в умении ставить и достигать общественно значимые цели, называется целеустремленностью . Ясность цели – основное достоинство целеустремленного человека.
Волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели, определении способов ее достижения, называется решительностью . Решительный человек всесторонне и глубоко обдумывает цели действия и способы их достижения, понимает важность принимаемого решения, отдает себе отчет в возможных последствиях.
Решительность – свойство личности, свидетельствующее о высоком уровне развития воли. Особенно отчетливо проявляется решительность в момент принятия цели, а также при осуществлении принятого решения. Не всем свойственна решительность высокого уровня. Раздвоенность мыслей, чувств – характерная особенность нерешительного человека.
Волевое свойство личности, которое проявляется в способности длительное время направлять и контролировать поведение в соответствии с намеченной целью, называется настойчивостью .
Человек, обладающий этим волевым свойством, постоянно держит в сознании поставленную задачу и строит свое поведение с таким расчетом, чтобы приблизить ее решение. Настойчивый человек правильно оценивает обстановку, находит в ней то, что помогает достижению цели. Он не только использует сложившиеся обстоятельства, но и сам создает их. Настойчивый человек может временно прекратить движение к цели, но делает это для того, чтобы впоследствии в более подходящих условиях продвинуться дальше. Он не останавливается перед неудачами, не поддается возникшему чувству сомнения, упрекам, а порой и противодействию других людей.
Выдержкой , или самообладанием, называют волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели.
Выдержка – свойство личности, в котором выражена и закреплена тормозная функция воли.
Волевое свойство личности, выраженное в умении по собственной инициативе ставить цели, находить пути ее достижения и практически выполнять принятые решения, называется самостоятельностью .
Самостоятельный человек без посторонней помощи вскрывает проблемную ситуацию, исходя из нее ставит цель. Он не ждет подсказки, указаний от других людей. Больше того, он активно отстаивает свою точку зрения, свое понимание задачи, цели и пути ее реализации. Он уверен в правильности принимаемого решения и энергично борется за его осуществление. Усамостоятельного человека сильно развита критическая сторона сознания.
66. Понятие о темпераменте
Под темпераментом следует понимать природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.
Поведение зависит не только от социальных условий, но и от особенностей природной организации личности. Темперамент как раз и обусловлен биологической организацией индивида, а потому обнаруживается довольно рано и четко у детей в игре, занятиях и общении.
Темперамент окрашивает все психические проявления индивида, он сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия, влияет на темп и ритм речи. Вместе с тем нужно помнить, что от темперамента не зависят ни интересы, ни увлечения, ни социальные установки, ни моральная воспитанность личности.
Учение о темпераменте возникло еще в древности. Врачи Гиппократ, а затем Гален, наблюдая индивидуальные особенности поведения людей, сделали попытку описать и объяснить эти особенности. Родоначальником учения о темпераменте принято считать древнегреческого врача Гиппократа. Гиппократ считал, что в теле человека имеются четыре жидкости: кровь, слизь, желтая и черная желчь. При правильном смешении этих жидкостей человек бывает здоров, при неправильном – болен. Одна из жидкостей преобладает, что и определяет темперамент человека. Названия темпераментов, данных по названию жидкостей, сохранились до наших дней. Так, холерический темперамент происходит от слова chole (желчь), сангвинический – от sanguis (кровь), флегматический – от phlegma (слизь), меланхолический – от melan chole (черная желчь).
Гиппократ считал, что темперамент в известной мере зависит от образа жизни человека и от климатических условий. Так, при сидячем образе жизни скапливается флегма, а при подвижном – желчь, отсюда и соответствующие проявления темпераментов. Гиппократ правильно описал типы, но не смог научно объяснить их.
В последующее время, кроме гуморальных теорий, выдвигались химические, физические, анатомические, неврологические и чисто психологические теории. Однако ни одна из них не дает правильного и полного объяснения природы темперамента.
Научную заслугу имеет И.П. Павлов, открывший свойства высшей нервной деятельности . Он показал, что врожденное сочетание этих свойств и характеризует то, что называют темпераментом. В отличие от предшественников Павлов взял для исследования не внешнее строение тела и не строение сосудов, а организм как целое и выделил в нем мозг как такой компонент, который регулирует деятельность всех органов и тканей, объединяет и согласовывает деятельность многообразных частей в системе.