министерство образования и науки рф
	федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет»
	Б. 5 Учебная практика

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Направление подготовки: 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль: Логопедия, Сурдопедагогика

Д Н Е В Н И К

СТУДЕНТА ПРАКТИКАНТА

СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ДЛЯ РЕБЕНКА С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ИНКЛЮЗИВНО

Новосибирск 2014

Дневник студента практиканта 2-го курса

(ФИО полностью)

Направление________________________________________________

Профиль____________________________________________________

Группа_____________________________________________________

Место прохождения практики_________________________________

Адрес учреждения____________________________________________________________________________________________________________

Руководитель образовательного учреждения___________________

Групповой руководитель практики___________________________

Дата прохождения практики

С10.11.2014г. по 07.12. 2014г.

Печать Института детства

Направление

Студент(ка) 2курса ФППД ВПО НГПУ________________________ направляется на индивидуальную педагогическую практику с детьми

в МБОУ СОШ № _________

Директор школы __________________________________

Сроки практики с С10.11.2014г. по 07.12. 2014г.

Курсовой руководитель практики: Быкова Валентина Петровна

Групповой руководитель: Быкова Валентина Петровна

Оценки за педпрактику, выставляемые в школьном учреждении

№ п/п	Вид работы	Оценка	Подпись преподавателя
	Заключение по результатам психолого-педагогической диагностики ученика (см. образец).
	I. Общие сведения (заполнение первого раздела см. образец)
	II. Создание «безбарьерной» среды (могут быть заполнены не все графы, если ребенку не требуются специальные приспособления или дополнительное оборудование) (заполнение второго раздела см. образец)
	III. Психолого-педагогическое сопровождение (заполнение третьего раздела см. образец)
	4.Формирование социальной компетентности (заполнение четвертого раздела см. образец)
	V. Освоение образовательной программы: не нуждается в изменении программы (заполнение пятого раздела см. образец)
	Создание среды выбора
	Результаты анализа навыка чтения
	Самоанализ
	Посещаемость практики
	Эссе

Итоговая оценка руководителя: _____________________________________

Подпись руководителя________________________________________

Индивидуальный план работы студента практиканта.

ЗАДАНИЕ № 1. Заключение по результатам психолого-педагогической диагностики ученика (наблюдение, см. образец).

Анализ задания по разделам:

ЗАДАНИЕ № 2. I. Общие сведения о ребенке (заполнение первого раздела см. образец)

Анализ задания.

Задание 3. II. Создание «безбарьерной» среды (могут быть заполнены не все графы, если ребенку не требуются специальные приспособления или дополнительное оборудование) (заполнение второго раздела см. образец)

Анализ задания.

Задание 4. III. Психолого-педагогическое сопровождение

(заполнение третьего раздела см. образец)

Анализ задания.

Задание 5. 4.Формирование социальной компетентности

(заполнение четвертого раздела см. образец)

Анализ задания.

Задание 6. V. Освоение образовательной программы: не нуждается в изменении программы

(заполнение пятого раздела см. образец)

Анализ задания.

ЗАДАНИЕ№7.- «ИГРЫ» Проведение практического занятия.

Анализ задания. Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры. Замысел игры, постановка игровых целей и задач. Содержание игры. Сюжет игры. Выполнение роли и взаимодействие детей в игре. Игровые действия и игровые предметы. Игровые правила. Достижение результата игры. Особенности конфликтов в игре. Игровая среда. Роль взрослого в руководстве игрой. Роль взрослого в руководстве игрой

Практическое занятие № 8. Формирование здорового образа жизни детей в школьном учреждении.

Работа по вопросам:

1.Оценить эколого-гигиеническое состояние помещений школы.

2.Изучить и зафиксировать режим 1-ой-и 2-ой половины дня и выделить его особенности.

3.Проанализировать и сделать вывод о наличии системы закаливающих мероприятий в работе с детьми.

4. Провести наблюдения с целью изучения форм организации двигательной активности детей(физминутки)

Наблюдения фиксировать по схеме:

Форма организации двигательной активности	Количество детей, вовлекаемых в деятельность	Место в режиме дня	Деятельность	Деятельность учителя	Эмоциональные реакции

5. Результаты наблюдения физкультурного занятия зафиксировать в карте-протоколе.