Юриспруденция / 11. Риторика / Риторика ЗО Ю РиИЯ
.pdf
14.Невербальные сигналы используются в основном для передачи информации об отношениях участников коммуникации.
15.Неконгруэнтность – это противоречие между смыслом слов и сопровождающими их жестами.
16.Неконгруэнтность – это неправильное поведение оратора в аудитории.
17.Дополнительные конкретные детали в устном выступлении усиливают речевое воздействие.
18.Дополнительные конкретные детали в устном выступлении ослабляют речевое воздействие.
19.Важную информацию лучше помещать в начале фразы.
20.Важную информацию лучше помещать в конце фразы.
2 блок
Отметьте, верны или неверны утверждения:
Истоки риторики – в античной цивилизации; Историк Плиний назвал Цицерона «отцом красноречия»;
Квинтилиан считал, что оратор не должен подражать образцам; Красноречие было присуще представителям всех социальных слоев Древней Руси; Гомилетика способствовала развитию ораторского искусства; Платонизм – основа художественного мировоззрения Ренессанса; Риторика – искусство украшения речи; Ломоносов считал важной для оратора только «психологию доводов»;
В России конца XIX века падал престиж риторики;
Красноречие – результат присутствия «теплой души и убеждений» (Т.Н. Грановский.)
3 блок
Восполните пробел:
1.Создателем первого научного труда по риторике был…
2.Диалектика – искусство рассуждения, а риторика – искусство …
3.По мнению Аристотеля, доказательств и доводов всегда больше у того, кто говорит …
4.Развитие красноречия в Древней Руси получило отражение к таких памятниках письменности…
5.Повышенный интерес к риторике в США сегодня объясняется…
6.Речевой этикет – это…
7.Опущенный подбородок оратора говорит о том, что …
8.Скрещенные на груди руки говорят о том, что…
9.Существуют виды речей…
10.Риторический пафос – это…
21
4 блок
I. Из нескольких ответов выберите один правильный:
1.Жанр академического красноречия: а) ода; б) доклад; в) очерк.
2.Метафора как вид тропа: а) преувеличение;
б) художественное определение; в) скрытое сравнение.
3.Перифраз как стилистическая фигура:
а) группировка определений в соответствии с нарастанием или ослаблением их эмоционально-смыслового значения;
б) нравоучительное высказывание; в) название признаков предмета, а не его самого.
4.Правильно поставлено ударение: а) высóкокачественный; б) высокóкачественный; в) высóкокáчественный; г) высококáчественный.
5.Обращение президента России по телевидению к гражданам перед наступлением Нового года является образцом красноречия:
а) политического; б) социально-бытового; в) академического; г) духовного; д) судебного.
II. Дополните перечислительный ряд:
1.Стилистические фигуры: перифраз, градация, антитеза,…
2.Стили научный, публицистический,…
3.Стили одежды оратора классический, экстравагантный, …
4.Представляя гостя вуза, называем его имя, сообщаем, чем занимается, откуда приехал, а также… и обязательно…
5.Речь оратора, лектора делают живой и украшают ее пословицы, поговорки, тропы,…
V блок
Завершите высказывание:
1.Аргументы – это…
2.Оптимальное число аргументов - …
3.Дедуктивная аргументация – это…
4.Оптимальный по продолжительности тост – не более …
5.Для одинакового понимания употребляемых лектором слов и понятий необходимо…
6.Известны виды ложных доводов…
7.Логические доводы – это…
8.Искусственные доводы – это…
9.Известны формы концовок выступлений…
10.Для поддержания внимания аудитории необходимо…
22
|
2.2. Тест для проверки итоговых знаний |
||
1. |
Что такое риторика? |
1. |
Объект изучения. |
1. |
Наука о способах внушения. |
2. |
Языковые средства. |
2. |
Наука о способах убеждения. |
3. |
Состав аудитории. |
3. |
Искусство говорить правильно. |
4. |
Предмет речи. |
4. |
Искусство общения. |
10. Что не входит в классический |
|
2. |
Что является объектом изучения |
риторический канон? |
|
ораторики ? |
1. |
Изобретение речи. |
|
1. |
Культура речи. |
2. |
Выражение речи. |
2. |
Устная речь. |
3. |
Произнесение речи. |
3. |
Грамотная речь. |
4. |
Расположение речи. |
4. |
Устное публичное выступление. |
5. |
Запоминание речи. |
3. |
Слова «риторика», «ораторское |
Анализ речи. |
|
искусство», «красноречие» |
11. Что относится к вербальным |
||
называются… |
средствам коммуникации? |
||
1. |
Синонимами. |
1. |
Мимика. |
2. |
Паронимами. |
2. |
Интонация. |
3. |
Антонимами. |
3. |
Походка. |
4. |
Омонимами. |
4. |
Жестикуляция. |
4. |
К монологическим жанрам не |
5. |
Иллюстрации, схемы. |
относится… |
6. |
Определения. |
|
1. |
Проповедь. |
12.Композиция выступления – это … |
|
2. |
Доклад. |
1. |
Последовательность мыслей- |
3. |
Беседа. |
заголовков. |
|
4. |
Лекция. |
2. |
Доказываемое положение или |
5. |
Основанием для выделения частных |
утверждение. |
|
риторик являются… |
3. |
Логическая структура. |
|
1. |
Способы речевого воздействия. |
4. |
Систематическая, логически связная |
2. |
Риторические жанры. |
запись. |
|
3. |
Профессиональные виды деятельности. |
13. Что такое риторический топ? |
|
4. |
Речевые навыки говорящих. |
1.Специальная одежда оратора. |
|
5. |
Целеустановки речи. |
2.«Верхняя» часть композиции, |
|
6. |
Что не входит в структуру |
вступление. |
|
современной риторики ? |
3.Создание ритма выступления и |
||
1. |
Учение о риторе. |
поддержание темпа речи при помощи |
|
2. |
Теория аргументации. |
легкого притопывания или постукивания. |
|
3. |
Методы построения высказываний. |
4.Расположение выступающего над |
|
4. |
Теория сегрегации. |
аудиторией, выше её. |
|
7. |
Кто такой оратор? |
5.Смысловая модель. |
|
1. |
Человек, занимающийся написанием |
14. Какова функция вступления ? |
|
текстов. |
1. |
Привлечь внимание аудитории. |
|
2. |
Человек, умеющий говорить правильно. |
2. |
Помочь адаптации говорящего. |
3. |
Человек, владеющий ораторской речью. |
3. |
Соблюсти регламент мероприятия. |
4. |
Человек, произносящий написанное. |
4. |
Развлечь слушателей. |
5. |
Человек, получающий удовольствие от |
15. К какому функционально- |
|
общения. |
смысловому типу речи Вы бы отнесли |
||
8. |
Что такое риторический логос? |
следующий отрывок? |
|
1. |
Категория доверия. |
Дверь распахнулась, вошел Петр, и перед |
|
2. |
Категория компетентности. |
ним склонились низко семь париков. |
|
3. |
Категория воли. |
Кивнув, он сел у стола, резко сдвинул в |
|
4. |
Категория оперативности. |
сторону бумаги, опростав для руки место, |
|
9. |
Отвечая на вопрос «что говорить?», |
забарабанил пальцами, и на |
|
оратор определяет…
23
присутствующих уставились круглые его |
1. |
Характеристику культурно- |
|
черные глаза, словно горевшие безумием. |
исторических обстоятельств, в которых |
||
1. |
Повествование. |
риторика применяется. |
|
2. |
Рассуждение. |
2. |
Нормы владения языком. |
3. |
Ни к какому. |
3. |
Нормы культурного поведения. |
4. |
Описание. |
4. |
Норму языковой личности |
5. |
Умозаключение. |
применительно к обстоятельствам. |
|
16.Что не является обязательным |
23. Риторическая аргументация – это |
||
средством для установления контакта с |
создание публичных высказываний… |
||
аудиторией? |
1. |
Приводящих к согласию аудитории. |
|
1. |
Обращение. |
2. |
Устанавливающих истинность тезиса. |
2. |
Рукопожатие. |
3. |
Доказывающих правоту говорящего. |
3. |
Элементы диалога. |
4. |
Определяющих значимость |
4. |
Приветствие. |
происходящего. |
|
5. |
Визуальный контакт. |
24. Что такое ортология? |
|
17. Что не рекомендуется использовать |
1. |
Наука о правописании. |
|
в устном выступлении? |
2. |
Наука о правильности речи. |
|
1. |
Короткие простые предложения. |
3. |
Наука о правильном произношении. |
2. |
Общепонятную лексику. |
4. |
Наука о правосознании. |
3. |
Красочные эмоциональные эпитеты. |
|
|
4. |
Специальные термины. |
25. Что означает нормативный аспект |
|
5. |
Средства выражения авторской |
культуры речи? |
|
позиции. |
1. |
Следование этическим нормам. |
|
18. Что не является элементом |
2. |
Общественным нормам. |
|
композиции? |
3. |
Языковым нормам. |
|
1. |
Заключение. |
4. |
Правовым нормам. |
2. |
Запоминание. |
26. Речевой этикет – это.. |
|
3. |
Зачин. |
1. |
Наклеивание ярлыков. |
4. |
Основная часть. |
2. |
Совокупность правил поведения. |
5. |
Вступление. |
3. |
Совокупность традиционных |
19. |
В зависимости от целей выделяют |
4. |
речевых средств и правила их |
следующие виды общения: |
использования. |
||
1. |
Дистантное \ контактное. |
5. |
Кодекс цивилизованного поведения. |
2. |
Устное \ письменное. |
27. Как называются слова «лук» |
|
3. |
Межличностное \ межгрупповое \ |
(растение) и «лук» (оружие)? |
|
публичное. |
1. |
Синонимы. |
|
20. Что не относится к риторическому |
2. |
Омонимы. |
|
этосу? |
3. |
Многозначные. |
|
1. |
Имидж. |
4. |
Антонимы. |
2. |
Профессиональная компетентность. |
5. |
Паронимы. |
3. |
Статус. |
28. Укажите верную форму |
|
4. |
Эмоции. |
творительного падежа количественного |
|
5. |
Доброжелательность. |
числительного восемьдесят. |
|
21. Что не должно волновать оратора |
1. |
Восемьдесятью. |
|
перед выступлением? |
2. |
Восьмидесяти. |
|
1. |
Красивая речь. |
3. |
Восемьюдесятью. |
2. |
Красивая внешность. |
4. |
Восьмидесятым. |
3.Красивая аудитория.
4.Красивые манеры.
22. Учение о риторе содержит…
24
2.3. Задания для контрольных работ
Итоговая контрольная работа
Задание 1. Прочитайте вслух, правильно расставляя ударения. Перепишите и подчеркните ударные гласные:
а) в прилагательных: валовой сбор, оптовые цены, тигровая шкура, августовский совет,
пломбированный зуб, кухонная утварь, избалованный ребенок, языковой барьер, гусеничный трактор, алфавитный список, госпитальный режим, языковая колбаса, домовая кухня, гербовая печать, экспертная комиссия, очистные сооружения, новорожденный ребенок, станковая живопись, договорные цены;
б) в глаголах и глагольных формах: дотронуться, заиндеветь, группировать,
заплесневеть, закупорить, исчерпать, облегчить, ободрить, положить, уполномочивать,
премировать, бронировать, ходатайствовать, углубить, одолжить, предложить, опошлить,
бряцать, усугубить; брался – бралась – брались, взялся – взялась – взялись, клялся – клялась – клялись, начался – началась – начались, продал – продала – продали.
Задание 2. Объясните разницу в значении следующих слов-паронимов. Составьте с каждым из них предложение: адресат – адресант, выборный – выборочный, демократический – демократичный, исполнительный – исполнительский, осуждение – обсуждение, отчетный – отчетливый, удачливый – удачный.
Задание 3. Укажите плеонастические сочетания2 и тавтологии3, исправьте ошибки:
Совместное сотрудничество российских и японских ученых позволит укрепить дружеские связи двух народов-соседей. Следует отметить следующие случаи нарушений порядка. В
своей автобиографии писатель пишет о многих интересных людях, с которыми его столкнула жизнь. Драгоценные сокровища Приуралья ждут своих открывателей. Нужно вскрыть сущность явления и степень его проявления. Проезжая часть улицы завалена сугробами снега.
Хорошую радость принесли газеты. Завод обязан отгрузить в адрес базы четыре вагона порожней тары.
Задание 4. Подберите русский эквивалент к следующим словам: пролонгировать,
репрезентовать, легитимный, консалтинг, лимитировать, утилитарный, превентивный,
экстраординарный, эксклюзивный, паритетный, протекционный, депозитарный.
Задание 5. Письменно объясните значение следующих устойчивых сочетаний: авгиевы конюшни, ахиллесова пята, вавилонское столпотворение, втирать очки, гол как сокол, гордиев узел, домоклов меч, закинуть удочку, камень преткновения, лезть на рожон, пиррова победа,
прокрустово ложе, сизифов труд, умывать руки, шить белыми нитками.
2 Плеоназм – смысловой повтор, возникающий при употреблении слов, значение которых полностью или частично совпадают. Тавтология – повторение однокоренных слов.
3 Тавтология – употребление однокоренных слов.
Задание 6. Определите род существительных. Допишите окончания прилагательных.
Юрк.. такси, хвостат. кенгуру, бразильск.. кофе, взросл.. гну, шотландск.. виски,
бессмысленн.. пари, полн.. алиби, тушен.. кольраби, симпатичн.. колибри, маленьк.. ранчеро
(хозяин ранчо), индийск.. сари, черепахов.. пенсне, нескладн.. попурри.
Опасн.. Кракатау (вулкан), холмист.. Корфу (остров), священн.. Байкал, величайш..
Миссисипи, огромн.. Мичиган (озеро), промышленн.. Марсель, полноводн.. По (река),
медленн.. Припять; Обь судоход..н.. почти на всем протяжении.
Небольш.. ЧП (чрезвычайное происшествие), Московск.. ЦДЖ (Центральный дом журналистов), отраслев.. АСУ (автоматизированная система управления), Минск.. ИВЦ
(информационно-вычислительный центр), СНГ, ГИБДД, пражск.. «Руде право» (газета),
итальянск.. «Темпо» (журнал), миланск... «Джорно» (газета), английск.. «Дейли экспресс»
(газета).
Задание 7. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
Из 596 вычесть 387. Высота Останкинской башни равна 540 метр(-ов, -ам) 74
сантиметрам. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.
Учёные описали более 500 языков бесписьменных народов. Неотложная помощь была оказана
735 пациентам во время эпидемии. Около 1,5 час(-а, -ов) прошло с тех пор. До начала экзаменов осталось всего около 1,5 учебн(-ого, -ых) месяц(-а, -ев). Длинной вереницей вытянулись 22 сан(-ей, -и) и 3 розвальн(-ей, -и).
Задание 8. Устраните ошибки в употреблении предлогов.
Редакция добилась большей действенности печатаемого материала благодаря заботы,
помощи и постоянного руководства. Вопреки прямых указаний министерства, выпуск устаревших моделей продолжается. В агрофирме надоено по 2870 литров молока на каждую корову. Выпуск токарных станков снизился благодаря недопоставке заводу качественных деталей. Нельзя допускать простоя машин по организационным неполадкам. Согласно проекта начато утепление кровли. На ученом совете обсуждался план работы.
Задание 9. Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Устно объясните правописание предлогов.
(В) течени.. недели, обратите внимание (на) подобие этих явлений, (в) виде поощрения, (в) связи с отчетом, (из) под бровей, вмешаться (в) следстви.. по делу, сесть (в) место шофера, (на) встречу опасности, (в) роде Толстых, (в) продолжени.. пяти лет, (в) виду недостатка времени, (в) течени.. ручья, (по) мере продвижения войск, жить (за) счет другого, (в)
следстви.. ошибки, иметь (в) виду, (на) подоби.. башенки, (в) роде цапли, (в) продолжени..
повести, не надейся (на) встречу с ней, перечислить деньги (на) счет предприятия, (по) мере
26
сил стараться, (в) след за докладчиком, поговорить (на) счет квартиры, вглядываться (в) след зверя.
Задание 10. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
Образец. Надо меньше есть жирной пищи. Во-первых, это ведет к увеличению веса.
Во-вторых, негативно отражается на сосудах и увеличивает риск сердечных заболеваний..
В-третьих, снижает умственную работоспособность.
Культура обеспечивает нас общепринятым поведением. Стереотипы мешают восприятию. Мобильный телефон нужен каждому. Зависть – это сожаление о чужом благе.
Все граждане должны соблюдать закон. Дети должны использовать опыт и знания родителей.
Задание 11. Вежливо откажитесь, развернуто мотивировав свой отказ.
Образец. – Хотите чаю? – Спасибо большое. Сейчас не хочется, мы перед тем, как
зайти к вам, попили кофе в кафе на углу.
Одолжите мне тысячу рублей на неделю. Предлагаю вам проголосовать за нашего кандидата на выборах. Давайте с вами выпьем. Купите мне, пожалуйста, по дороге молока и
хлеба. Давай зайдем сейчас ко мне!
Задание 12. Подберите к словам управление и менеджмент (для менеджеров), деньги
и финансы (для экономистов), закон и право (для юристов) эпитеты (образные
определения), начинающиеся на все буквы алфавита.
Например, мышление:
А. Ассоциативное;
Б. Банальное;
В. Верноподданническое;
…
Я. Ясное, ярлычное.
Сравните эпитеты к двум этим словам. Тождественны ли они? Могут ли взаимозаменяться? Почему? Сделайте вывод.
Задание 13 (на выбор 1 или 2).
1.Выпишите десять часто встречающихся Вам специальных понятий,
соответствующих профилю выбранной Вами специальности, дайте им определения.
Используя эти понятия, составьте небольшое выступление (письменно), рекламирующее Вашу специальность и будущую профессию.
2. Выпишите десять профессионализмов, широко известных и употребляемых Вами и Вашими коллегами. Дайте пояснения к словам. Используя эту лексику, составьте (письменно)
небольшой рассказ, повествующий о Ваших рабочих буднях.
27
2.4.Перечень вопросов к зачету
1.Риторика как наука о способах речевого воздействия. Речевое воздействие и манипулирование.
2.Структура современной риторики, ее разделы.
3.Классический риторический канон.
4.Общая и частная риторики.
5.Риторика и смежные науки. Риторика и культура речи.
6.Риторика как мировоззрение.
7.Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Итоги античной риторики.
8.Риторика Средневековья.
9.Развитие риторических традиций в России
10.Определение темы. Название темы.
11.Типы точек зрения на ситуацию. Три типа ораторов.
12.Подбор материала. Изучение отобранной литературы.
13.Целевые установки речи. Классификация целевых установок речи.
14.Сущность композиции. Составные элементы композиции.
15.Методы изложения материала.
16.Смысловые модели.
17.Риторическая аргументация. Типы аргументов.
18.Понятие речевой компетентности. Принципы отбора слов для выступления.
19.Средства достижения образности в речи.
20.Степени подготовленности оратора.
21.Произнесение речи. Контакт с аудиторией.
22.Невербальные средства оратора.
23.Вступление, его виды и функции. Приемы привлечения внимания аудитории.
24.Завершение публичного выступления. Функции концовки публичного выступления.
28
|
Глоссарий |
Аргументы |
-доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, |
|
примеры, утверждения, объяснения и т.д. |
Встреча-диалог |
-разновидность полемики между представителями |
|
общественных кругов, организации и объединений, когда |
|
дискуссионность обсуждаемых проблем не исключает, а наоборот, |
|
требует единения оппонентов для преодоления элементов |
|
непонимания, конфликтности в целях решения рассматриваемой |
|
проблематики. |
Выразительность |
-качество речи, благодаря которому к ней легко |
|
привлекается внимание слушателя и благодаря которому оно |
|
фиксируется на ней. Касается в первую очередь интонационного |
|
оформления речи (правильная расстановка логических ударений и |
|
пауз, отсутствие монотонности, эмоциональность и т.п.). |
Дебаты |
-обмен мнениями на официальном собрании или заседании. |
Деловое общение |
-общение, направленное на достижение информационных |
|
или предметных интересов. |
Диалог |
-это процесс взаимного общения, когда реплика сменяется |
|
ответной фразой и происходит постоянная смена ролей. |
Дискуссия |
(лат. discussionисследование, рассмотрение) обсуждение |
|
спорного вопроса, предполагающее широкую аудиторию, |
|
поскольку ставит своей целью всестороннее рассмотрение |
|
выдвинутой проблемы. |
Диспут |
-(лат.disputare – рассуждать, спорить) устный спор между |
|
учеными, общественными деятелями, представителями различных |
|
социальных или деловых кругов; обычно предполагает |
|
выступление определенных лиц и их оппонентов. |
Изобразительность |
-такое качество речи, которое делает ее наглядной, то есть |
|
задействует не только понятийную, но и образную информацию |
|
(зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую, тактильную). |
Имидж |
-долговременная коммуникативно-ролевая маска человека. |
Клишированные |
-стандартные, часто воспроизводимые в текстах деловых |
выражения |
писем фразы и выражения, закрепленные за определенным жанром |
|
и композиционным фрагментом текста и являющиеся знаком |
|
стандартной ситуации. |
Коммуникативная |
- это умение вести общение эффективно и бесконфликтно. |
грамотность |
|
Коммуникативная неудача |
-это отрицательный результат общения, когда его цель |
|
остаётся не достигнутой. |
Коммуникативная позиция |
- это понятие, характеризующее степень авторитетности, |
29
|
влиятельности, речевой компетентности каждого из участников |
|
общения относительно позиции других. |
Коммуникативное |
- это грубая ошибка, допущенная в общении, которая все |
самоубийство |
дальнейшее общение делает заведомо неэффективным. |
Коммуникативные барьеры |
-типичные трудности, возникающие в общении людей в |
|
связи с действием тех или иных объективных или субъективных |
|
причин и препятствующие успешной коммуникации, пониманию |
|
людей. |
Композиция речи |
- построение выступления, соотношение его отдельных |
|
частей и отношение каждой части ко всему выступлению как |
|
единому целому. |
Манипулирование |
- это воздействие на человека с целью побудить его сделать |
|
что-либо неосознанно или вопреки его собственному желанию, |
|
мнению, первоначальному намерению. |
Митинг |
- обсуждение злободневных жизненно-важных вопросов 6на |
|
собрании (сходке) больших групп людей. |
Монолог |
-развернутое высказывание одного лица, не |
|
предполагающее до своего окончания вмешательства других лиц. |
Невербальное речевое |
-это воздействие, осуществляемое сопровождающими речь |
воздействие |
несловесными сигналами (жесты, мимика, внешний вид, поведение |
|
говорящего и т.д.) |
Полемика |
-(греч. Рolemicos – воинственный, враждебный) процесс |
|
обмена мыслями, протекающий в острой форме; бурное |
|
столкновение различных точек зрения, зачастую непримиримых. |
Прения |
-обсуждение вопросов, поставленных в чьем-либо докладе |
|
или выступлении. |
Речевое воздействие |
- это воздействие на человека при помощи речи и |
|
сопровождающих речь невербальных средств для достижения |
|
поставленной говорящим цели. |
Риторика |
- наука об условиях и формах эффективной публичной |
|
нехудожественной речи. |
Спор |
-столкновение взглядов в процессе обмена мнениями, |
|
которые, с очки зрения спорящих сторон, не допускают |
|
компромисса. |
Тезис |
-главная мысль, выраженная словами; главное утверждение |
|
оратора, которое он старается обосновать, доказать. |
Топ |
-смысловая модель, своеобразная формула для изобретения |
|
мысли. |
30