Юриспруденция / 11. Риторика / Риторика ЗО Ю РиИЯ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ч Е Л Я Б И Н С К И Й Ф И Л И А Л

УТВЕРЖДАЮ И.О. директора РАНХиГС

_____________С.Г. Зырянов

1 сентября 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РИТОРИКА

Для заочного отделения специальности 080501.65 «Юриспруденция».

Составитель: кандидат филологических наук, доцент Е.Е. Шпаковская

Челябинск

2011

Риторика: Рабочая программа учебной дисциплины / Сост. Е.Е. Шпаковская. – Челябинск, ЧФ РАНХиГС, 2011. – 37 с.

Рабочая программа учебной дисциплины предназначена для слушателей заочного отделения, обучающихся по специальности 080501.65 – «Юриспруденция».

Утверждена на заседании кафедры русского и иностранных языков ЧФ РАНХиГС. Протокол № 1 от 31.08.2011.

2

РАЗДЕЛ I. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(Региональный компонент).

Курс риторики в вузе, рассчитан на один семестр и заканчивается сдачей зачета.

В программе обозначены требования к уровню знаний, умений и навыков,

приобретенных в результате изучения дисциплины; предмет, цели и задачи курса; список обязательной и дополнительной литературы, необходимой для изучения курса.

Курс риторики в вузе призван помочь студентам в преодолении коммуникативных барьеров, а также учиться делать выводы из коммуникативных неудач и ошибок.

Для этого необходимо познакомиться в ходе изучения лекционного материала,

работы на практических занятиях, а также самостоятельной работы с теорией риторики и риторическими средствами воздействия на слушателей. Кроме того, в ходе практических занятий существует возможность получить опыт публичного выступления.

В программе учтены требования Государственного образовательного стандарта,

предъявляемые специалистам высшей категории.

1.1.Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Риторика»

Вобязательный минимум содержания основной образовательной программы подготовки профессиональных кадров неязыковых специальностей входят следующие параметры. В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

иметь представление о:

риторике как науке о способах речевого воздействия;

истории развития риторики

речевой компетентности

составных элементах композиции

должен знать:

структуру современной риторики

типы риторической аргументации

методы изложения материала в публичной речи

невербальные средства, используемые ораторами

должен владеть навыками:

отбора слов для выступления

4

1.3. Структура учебной дисциплины

Изучение дисциплины «Риторика» предусматривает проведение лекционных и практических занятий, а также самостоятельную работу студентов.

1.3.1 Состав и объем дисциплины

Специальность: 080501.65 «Юриспруденция»

Срок обучения: 3, 4 и 6 лет

1.3.2Тематический план курса

Тематический план курса 080501.65 «Юриспруденция» Срок обучения: 3, 4 и 6 лет

6

7

1.3.3Содержание дисциплины

1.Содержание лекционного курса Раздел 1. Введение

Тема 1. Риторика как наука

Что такое риторика? Множественность определений риторики. Риторика: наука или искусство? Объект изучения риторики. Характеристика объекта: подготовленность,

непосредственность (контактность), регламентированность и т.д.

Риторика как наука об условиях и формах эффективной (действенной) публичной речи. Речевое воздействие. Способы речевого воздействия на личность. Речевое воздействие

иманипулирование. Коммуникативные неудачи. Коммуникативные барьеры.

Коммуникативная грамотность. Условия эффективного речевого воздействия.

Структура современной риторики, ее разделы. Риторический канон. Общая и частная риторики.

Риторика и смежные науки. Риторика и культура речи.

Риторика как мировоззрение. Причины возникновения науки о речевом воздействии в

XX веке. Риторика и демократия.

Раздел 2. История риторики

Тема 2. История риторики

Зарождение риторики в Древней Греции. Логографы - наемные сочинители речей для суда. Риторика софистов как искусство убеждения. Двоякая роль софистов. Вырождение риторики в софистику и эристику у “младших софистов”. Уловки софистов в споре.

Диалектический метод Сократа. Философская риторика Платона. Трактат Аристотеля

“Риторика” как компендиум греческой риторики 5-4 вв.

Демосфен как выдающийся оратор и политический деятель Древней Греции.

Риторика Древнего Рима. Трактаты Цицерона «Об ораторе», «Брут», «Оратор».

Угасание риторики в императорском Риме. “12 книг риторических наставлений” Квинтилиана как итог античной методики преподавания риторики.

Итоги античной риторики: отмежевание от философии, создание массовой профессии платного учителя красноречия - софиста, большое количество риторических школ (греческих и латинских), многих пособий, выработка особого языка публичной речи, введение риторики как основного предмета в образование (в составе тривиума).

Риторика средних веков. Риторика и схоластика. Богословие как основное приложение риторики. Гомилетика - наука о христианской проповеди.

Риторика Возрождения и Нового времени. Парламентская риторика.

8

Развитие риторических традиций в России. Красноречие Древней Руси. Первые русские руководства по риторике.

“Краткое руководство к красноречию” М.В. Ломоносова /1748г./, его роль в развитии теории риторики.

Обучение риторике в России. “Краткая риторика” А.Ф. Мерзлякова, “Опыт риторики” И.С. Рижского, «Общая и частная риторики» Н.Ф. Кошанского.

Расцвет академического и судебного красноречия во второй половине XIX века.

Риторика в XX веке.

Раздел 3. Классический риторический канон: современное прочтение

Тема 3. Нахождение материала

Инвенция – раздел риторики, содержащий сведения о том, как: 1) выбирать тему речи; 2) вырабатывать авторскую позицию; 3) определять цели выступления.

Выбор темы. Произвольные и навязанные темы. Определение темы и интересы аудитории. Факторы, влияющие на выбор темы: интересы аудитории, границы проблемы,

освещаемой в выступлении, собственные интересы, предпочтения, знания. Виды тем:

общечеловеческие, групповые и личные. Формулировка темы. Широкие и узкие темы.

Требования к формулировке темы: краткость, уместность, конфликтность, новизна.

Типы точек зрения на ситуацию: моральная, профессиональная, общественно-

политическая. Три типа ораторов (очевидцы, технические эксперты и системные аналитики).

Выработка собственной позиции.

Целевые установки речи. Общие и конкретные цели. Виды целей в зависимости от способа их реализации в речи: императив, убеждение, провокация. Классификация целевых установок речи: проинформировать, убедить, развлечь, соблюсти некоторый протокол,

побудить к действию. Виды речей в зависимости от цели: информационная, убеждающая,

протокольно-ритуальная, развлекательная, побуждающая.

Подбор материала. Как собирать материал? Четыре источника: личный опыт,

размышления и наблюдения, интервью и беседы, чтение. Как искать литературу? Изучение отобранной литературы. Составление заметок. Карточки.

Тема 4. Расположение материала

Сущность композиции. План – основа композиции. Составные элементы композиции.

Пропорции текста. Вступление, его значение и функции. Две части вступления: зачин и завязка. Типы вступлений: естественное, искусственное, внезапное. Приёмы захвата внимания аудитории..

Заключение как важнейшая часть выступления. Варианты концовок. Виды неудачных концовок.

9

Главная часть. Методы изложения материала: индуктивный, дедуктивный,

концентрический, ступенчатый, исторический, метод аналогии. Смысловые модели.

Некоторые основные топы: «генезис», «сопоставление», «причина и следствие», «определение», «свойства», «род и вид» и т.д.

Композиционные приемы привлечения внимания аудитории. Недостатки композиции.

Тема 5. Украшение материала (словесное выражение)

Понятие речевой компетентности: соответствие аудитории, предмету и цели речи.

Различие устной и письменной речи. Основные требования к устному тексту публичного выступления: простота изложения, разговорность стиля, конкретность лексики,

изобразительность и выразительность. Принципы отбора слов для выступления: простота,

точность, специфичность для данного предмета.

Изобразительность речи. Специальные средства изобразительности. Словесные фигуры: фигуры убавления, прибавления, размещения и перестановки, фонетические т графические фигуры. Фигуры мысли: тропы и амплификации. Неспециальные средства усиления изобразительности: гипонимизация, атрибуция и экспрессивная синонимия.

Выразительность речи: правильная расстановка логических ударений и пауз, отсутствие монотонности, эмоциональность и т.п.

Техника речи. Дыхание. Артикуляция. Темп речи. Громкость голоса. Ритм речи и паузы. «Слова-паразиты» и «звуки-паразиты». Тембр, диапазон голоса.

Тема 6. Запоминание

Степени подготовленности оратора: экспромт, чтение, чтение наизусть, чтение по

плану.

Основные законы запоминания: впечатление, повторение, ассоциация.

Использование шпаргалок и плана речи. Отбор ключевых слов для плана. Опасность запоминания слово в слово.

Мнемонические приемы: ассоциирование незнакомого со знакомым, разделение речи на части и осмысление их по отдельности, предварительное обсуждение речи с друзьями,

репетиция речи, переписывание от руки текстов, прочитывание текста непосредственно перед сном.

Развитие памяти: заучивание стихов прозы наизусть, зримое представление образа.

Тема 7. Произнесение

Начало выступления. Организационный момент в аудитории. Вступление, его виды и функции. Приёмы захвата внимания аудитории: обращение к событию, месту, времени;

борьбе и противоречиям; ссылка на эмоциональное состояние, демонстрация предмета,

цитирование, возбуждение любопытства, изложение цели и задач и т.д.

10