umm_767

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Уральский государственный университет путей сообщения Кафедра «Управление персоналом и социология»

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Рабочая учебная программа и комплекс дидактических материалов для студентов всех форм обучения

специальности 080505 – Управление персоналом

Екатеринбург, 2005

УДК 379.8 Ш 28

Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов, получающих специальность «Управление персоналом».

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры “Управление персоналом и социология” января 2005 г., протокол № 5.

Составитель - Н.И. Шаталова зав. кафедрой “Управление персоналом и социология”, доктор социологических наук, профессор (УрГУПС)

Рецензент: Ю.Р.Вишневский - доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой социологии и социальных технологий УГТУ (УПИ)

©Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2005

©Шаталова Н.И.

2

2. Зачет

ВВЕДЕНИЕ

Вы поступили на первый курс Уральского государственного университета путей сообщения для получения специальности «Управление персоналом». Конечно, при таком выборе что-то двигало вами, какой-то мотив лежал в основе принятия вами такого жизненно важного решения. Достаточными ли познаниями вы обладаете для того, чтобы ясно представить себе, в чем заключается получение высшего образования, к чему сводятся профессиональные и должностные обязанности менеджера по персоналу?

Эти и подобные им вопросы не относятся к категории праздного любопытства: ответы на них помогут разобраться во всем многообразии будущей учебной деятельности, настроить себя на более глубокое освоение всего того, что формирует действительного профессионала.

Целью учебного курса «Введение в специальность» является формиро-

вание осознанной мотивации учебного труда студента, поступившего в Уральский государственный университет путей сообщения, для получения специальности «Управление персоналом».

Для реализации цели программа курса ставит шесть основных задач:

1.Сформировать представление об университетском образовании в России и его роли в рыночной экономике.

2.Познакомить студентов с университетом, его основными структурными подразделениями и системой управления.

3.Оказать помощь студентам первого курса в адаптации к специфике учебного процесса в вузе.

4.Познакомить студентов с содержанием учебного процесса, дать представление о формах учебной и практической работы, видах отчетности, которые студенту предстоит выполнить, научить грамотно оформлять письменные работы.

5.Показать роль и назначение менеджера по персоналу в организации производственного процесса.

6.Дать представление о специфике будущей профессиональной деятельности студента.

Преподаватель, читающий лекцию или проводящий семинарское занятие, книга, статья – все это выступает лишь побуждением к знаниям. Приобретение

5

знаний, овладение профессиональными навыками происходит через собственную мыслительную деятельность и усилия студента. Об этой проблеме приходится говорить особо, ибо учеба в университете принципиально отличается от учебы в школе. В вузе главной составляющей выступают:

¾самостоятельная работа,

¾самостоятельный поиск знаний,

¾самостоятельное приобретение необходимых навыков. Выучивание, запоминание (как в школе) – не главное. Только при такой

нацеленности самого студента он имеет основания надеяться на то, что станет профессионалом.

Потребность в таком курсе определяется тем, что системное изложение всего, что касается специальности, происходит не на первом и даже не на втором курсе. Студент же с самого первого дня учебы в вузе нуждается в определенной ориентации, которая бы позволила ему относиться к изучению всех курсов и дисциплин сознательно, а именно - с точки зрения содержания будущей профессиональной деятельности.

Желаем вам успехов в овладении профессией!

Информационное обеспечение курса:

1.Литература по курсу указана в конце Рабочей программы

2.Основные понятия дисциплины, см.: сс. 20 - 25

3.Журналы: «Кадры», «Управление персоналом», «Человек и труд», «Служба кадров» и др.

Активные методы обучения:

1.На основе методических рекомендаций студенты выполняют самостоятельные задания.

2.Подготовка докладов и сообщений.

3.Экскурсия в музей УрГУПС

4.Просмотр видеофильмов

5.Видеотренинги

6.Экскурсия на предприятие железнодорожного транспорта

7.Экскурсия в библиографический отдел библиотеки УрГУПС

6

8.Экскурсия в Государственную областную публичную библиотеку им. В.Г.Белинского

РАЗДЕЛ 1 – ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ

ИСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ВУЗА

1. Университетское образование в России и система его организации

Рынок труда России и требования к конкурентоспособному специалисту. Устав Высшей школы и Устав УрГУПС. Права и обязанности студента.

Право на образование, основные и дополнительные образовательные услуги вуза. Пособия и льготы студентам. Участие студентов в общественных организациях. Понятие об административных правонарушениях и уголовных преступлениях.

История развития УрГУПС. Место УрГУПС в системе университетов России и Министерства транспорта РФ. Выпускники УрГУПС, их место в развитии науки, техники и российского железнодорожного транспорта.

Структура управления университетами России и УрГУПС. Задачи ректора университета и его команды. Задачи факультетов, кафедр, лабораторий, кабинетов, учебных мастерских. Периферийные подразделения университета: институты, филиалы, учебно-консультационные пункты и их роль в развитии университета.

Роль библиотеки в развитии университетского образования. Правила пользования библиотекой.

2. Особенности учебного процесса в Высшей школе

Структура учебного процесса в системе профессионального образования и ее отличие от школьной системы.

Государственный образовательный стандарт специальности 08 05 05 - «Управление персоналом». Учебный план подготовки по специальности. Разделы учебного плана.

Рабочая программа дисциплины и правила пользования рабочей программой. Структура рабочей программы дисциплины.

Лекция в университете и правила поведения студента на лекции. Правила слушания лекции и конспектирования ее материала.

7

Требования к студенту по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям в университете. Правила эффективного конспектирования материала первоисточников.

Организация производственной практики студентов. Виды практики, предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике, предельные сроки отчетности.

Специфика отчетности студента вуза и способы организации отчетности. Аттестация как промежуточная форма отчетности студента вуза. Требования к студенту для прохождения промежуточной аттестации. Сессия как основной период отчетности студента вуза.

Система стимулирования учебного труда студентов в вузе: оценки, поощрения и санкции. Критерии оценки труда студента вуза.

3. Самостоятельная работа студента вуза

Роль самостоятельной работы в образовательном процессе. Культура учения как фактор организации самостоятельной работы студентов. Работа с учебниками, учебными пособиями и научной литературой.

Виды письменных форм самостоятельной работы студентов вуза: контрольные работы, рефераты, лабораторные работы, курсовые проекты и работы, дипломные проекты и др. Порядок выбора темы письменной работы. Правила составления плана письменной работы. Правила работы над введением и заключением письменной работы.

Правила и стандарты оформления письменных работ студента вуза. Форматирование текста письменной работы. Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники. Правила оформления таблиц, рисунков, графиков, формул и т.п.

Активные методы обучения в вузе: видеотренинги, деловые игры, просмотр видеоматериалов и видеофильмов, разбор производственных ситуаций и др. и их роль в образовательном процессе.

4. Рациональный режим труда и отдыха студента

Понятие здоровья как правильной, нормальной деятельности организма, которая обусловливает полноту человеческого бытия. Факторы, обеспечивающие нарушения здоровья.

8

Способы сохранения здоровой осанки. Роль двигательной активности и закаливания в сохранении здоровья.

Рациональное питание студента. Положительные эмоции и их роль в сохранении здоровья человека.

Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в обеспечении нормальной жизнедеятельности. Привычка работать ночью и ее отрицательное влияние на здоровый, полноценный сон.

Общение студентов. Радость от общения как фактор здорового образа жиз-

ни.

Факторы риска для здоровья студента (курение, алкоголизация, избыточный вес, гиподинамия, стрессы, отрицательные эмоции, заболеваемость, неблагоприятная окружающая среда). Вредные привычки и борьба с ними.

РАЗДЕЛ 2 – ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ И ИСКУССТВА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

5. Этапы развития идей об управлении персоналом на производстве

Понятие разделения труда и дифференциации производственных функций человека. Управление как вид деятельности и как наука. Цели и задачи управленческой деятельности. Возникновение структур управления.

Сферы человеческой деятельности (оборонительная, политическая, экономическая) как объект управления.

Предпосылки и источники формирования менеджмента как управления особого рода. Формирование профессионального управления. Менеджмент как искусство и род занятий. Периодизация развития управленческих идей.

Древний период развития управленческой практики (Египет, Древняя Греция, Древний Рим, Средневековые Европа и Россия).

Индустриальный период развития управленческой мысли. Идеи гуманизации процесса управления Р.Оуэна. Роль К.Маркса и Ф.Энгельса в развитии управленческой мысли.

Период систематизации и его роль в развитии идей об управлении персоналом.

Экономические условия, особенности управленческой практики, идеологическая основа, управленческая мысль каждого периода. Особенности модели руководителя в разные исторические периоды. Интуиция как главный принцип деятельности практиков-менеджеров на ранних этапах развития менеджмента.

9