- •Публичный доклад мбоу оош с. Нефорощанка
- •V. Участие образовательного учреждения в реализации приоритетного национального проекта «Образование».
- •VI. Переход на новые образовательные стандарты
- •VII. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения
- •7.1. Контингент обучающихся
- •7.2. Режим работы образовательного учреждения
- •7.3. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся
- •8. Сведения о кадрах образовательного учреждения
- •9. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса
- •10. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
- •11. Научно-методическая работа педагогического коллектива оу.
- •12. Реализация программ дополнительного образования в оу.
- •13. Сведения об итоговой аттестации выпускников
- •1. Вести целенаправленную работу по обновлению технологии преподавания. Провести в ходе декадников открытые уроки, классные часы, практиковать посещаемость между молодыми и опытными учителями.
10. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса
|
Уровень обеспеченности учебной литературой федерального перечня |
% |
|
Уровень обеспеченности учебной литературой регионального перечня |
% |
|
Уровень обеспеченности электронной литературой |
Кол-во |
10.1. Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
|
Тип техники |
Год установки |
Где установлено |
Кем используется |
|
PoverScan– 1 ед. |
2000 |
Кабинет администрации |
Учащимися, учителями |
|
Фермо- 1 ед. |
2006 |
Кабинет администрации |
Учащимися, учителями |
Дополнительное оборудование.
|
наименование |
характеристика |
количество |
производитель |
|
принтер |
лазерный |
1 |
SamsungML- 1210 |
|
телевизор |
Цветной |
2 |
Витязь/Фотон |
|
видеоплеер |
пишущий |
2 |
Super Drive |
10.2.Компьютерные программы
|
Вид программы |
Наименование программы |
Кем разработана |
Где применяется |
|
|
|
|
|
10.3. Дополнительное оборудование
|
Наименование |
Характеристики |
Количество |
Производитель |
|
принтер |
лазерный |
1 |
SamsungML- 1210 |
10.4. Электронная почта
neforoshha-shkola@yandex.ru
11. Научно-методическая работа педагогического коллектива оу.
11.1. Реализуемые формы научно-методической работы
11.2. Опытно-экспериментальная работу ОУ
11.3. Исследовательская работа.
11.4. Обобщение передового педагогического опыта
|
№ п/п |
Тема опыта |
Форма обобщения |
Автор опыта |
|
1 |
-- |
-- |
-- |
11.5. Участие педагогов учреждения в профессиональных педагогических конкурсах.
|
Год |
Ф.И.О. |
Занимаемая должность |
Тема |
Район, город |
Результат |
|
2008-2009 |
Никитина Т.И.
|
Учитель |
Конкурс на лучшую разработку «Дни Салавата Юлаева» |
Альшеевский р-н |
1-е место |
|
2009-2010 |
Галимова М.Ф. |
Учитель |
Конкурс «Учитель года» |
Альшеевский р-н с. Крымское |
3-е место |
|
2009-2010 |
Смакова Ф.А. |
Учитель |
Конкурс «Учитель года» |
Альшеевский р-н с. Крымское |
2-е место |
12. Реализация программ дополнительного образования в оу.
12.1. Перечень дополнительных образовательных услуг в ОУ
|
Образовательные и развивающие услуги |
Оздоровление | |||||
|
Факультативы |
Кружки |
Группы специального обучения |
Дополнительные консультации |
Уроки вне учебных программ |
Секции |
Группы по укреплению здоровья |
|
|
Кружок «Умелые руки» |
|
|
|
|
|
13. Сведения об итоговой аттестации выпускников
13.1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
|
Пример, наименование и направление дифференциации выпускных классов по ступеням обучения |
Количество выпускников (на конец каждого учебного года) | ||
|
За 2006-2007 учебный год |
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год | |
|
|
5 |
3 |
6 |
13.2. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками начальной школы по предметам (за три предыдущих года)
|
Перечень предметов по учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года) |
Количество годовых оценок по каждому предмету в конце каждого учебного года (в абсолютных единицах, %) | |||||||||||||||||||||||
|
За 2006-2007 учебный год |
За 2007-2008 учебный год |
За 2009-2010 учебный год | ||||||||||||||||||||||
|
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» |
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» |
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» | |||||||||||||
|
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% | |
|
Русский язык |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
40 |
3 |
60 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
50 |
1 |
50 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
33 |
2 |
67 |
|
Литературное чтение |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Башкирский язык |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
50 |
1 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Математика |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Культура Башкортостана |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Окружающий мир |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Природоведение |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Искусство (музыка) |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Искусство (ИЗО) |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
|
Технология |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
|
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
|
0 |
|
100 |
|
Физическая культура |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
|
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
13.3. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками основной школы по предметам (за три предыдущих года)
|
Перечень предметов по учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года) |
Количество годовых оценок по каждому предмету в конце каждого учебного года (в абсолютных единицах, %) | |||||||||||||||||||||||
|
За 2006-2007 учебный год |
За 2007-2008 учебный год |
За 2009-2010 учебный год | ||||||||||||||||||||||
|
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» |
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» |
Не аттесто-вано |
«2» |
«3» |
«4» и «5» | |||||||||||||
|
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% | |
|
Русский язык |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
50 |
3 |
50 |
|
Литература |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
33 |
4 |
67 |
|
Башкирский язык |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Английский язык |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
33 |
4 |
67 |
|
Алгебра |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
50 |
3 |
50 |
|
Геометрия |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
50 |
3 |
50 |
|
История России |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Всеобщая история |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Обществознание |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
2 |
33 |
4 |
67 |
|
Культура Башкортостана |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
История Башкортостана |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
География |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
География РБ |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Биология |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Химия |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
|
Физика |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
50 |
3 |
50 |
|
Физическая культура |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
6 |
100 |
|
Технология |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
5 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
6 |
100 |
|
Черчение |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
20 |
4 |
80 |
-- |
0 |
-- |
0 |
-- |
0 |
3 |
100 |
-- |
0 |
-- |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
13.4. Формы проведения итоговой аттестации выпускников основной общеобразовательной школы
|
Формы итоговой аттестации |
За 2006-2007 учебный год |
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год | |||
|
9 кл. |
9 кл. |
9 кл. | ||||
|
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% | |
|
В новой форме |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
|
Устные экзамены |
5 |
100 |
3 |
100 |
6 |
100 |
|
Письменные экзамены |
5 |
100 |
3 |
100 |
6 |
100 |
|
Тестирование |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
|
Защита выпускных работ (рефератов) |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
|
Собеседование |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
-- |
13.5. Участие в олимпиадах
|
Предметы |
Количество участников в абсолютных единицах, через дробь кол-во призеров из них, % призеров от кол-ва участников от ОУ | |||||
|
За 2006-2007 учебный год |
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год | ||||
|
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% | |
|
Русский язык |
|
|
1 |
|
|
|
|
Литература |
1 |
|
|
|
1 |
|
|
Башкирский язык |
|
|
|
|
1 |
|
|
Алгебра |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
История России |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Обществознание |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Культура Башкортостана |
1 |
|
|
|
|
|
|
География |
|
|
1 |
|
|
|
|
Биология |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Химия |
|
|
|
|
1 |
|
|
Физика |
|
|
|
|
1 |
|
|
Технология |
|
|
|
|
1 |
|
|
История Башкортостана |
|
|
|
|
1 |
|
Примечание: указать информацию о победителях районных, городских, республиканских и всероссийских олимпиад.
13.6. Сводная ведомость выпускников, поступивших в различные учебные заведения
|
Название учебного заведения |
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год |
За 2008-2009 учебный год | |||
|
К-во |
% |
К-во |
% |
К-во |
% | |
|
Государственный ВУЗ |
|
|
|
|
|
|
|
Негосударственный ВУЗ |
|
|
|
|
|
|
|
Техникумы |
|
|
3 |
100 |
|
|
|
Колледжи и др. |
5 |
100 |
|
|
6 |
100 |
Социально-правовая защищенность и медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса (информация).
| |
| |
| |
|
Обучающихся (воспитанников) педагогов |
За счет ОУ или учредителя: |
| |
Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанники) ОУ за 3 предыдущих учебных года (указать число случаев потребовавших медицинское вмешательство и оформленных актом Н-3)
|
|
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год |
За 2009-2010 учебный год |
|
На уроках |
-- |
-- |
-- |
|
На переменах |
-- |
-- |
-- |
|
Другое |
-- |
-- |
-- |
Доля обучающихся, относящихся к I и II группе здоровья
|
Тип учреждения |
Уровни развития детей (количество и процент) | ||
|
За 2007-2008 учебный год |
За 2008-2009 учебный год |
За 2009-2010 учебный год | |
|
Начальная школа |
10: I – 8 (80%) II – 2 (20%) |
13: I – 10 (77%) II – 3 (23%) |
14: I – 13 (93%) II – 1 (7%) |
|
Основная школа |
21: I – 20 (95%) II – 1 (5 %) |
20: I – 19 (95%) II – 1 (5%) |
17: I – 16 (94%) II – 1 (6%) |
XV.Социальная активность и социальное партнерство ОУ(сотрудничество с вузами, учреждениями НПО, СПО). Публикации в СМИ об ОУ.
XVI.Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.
Несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива, продолжает существовать разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. Особую тревогу вызывает состояние здоровья детей. Вопреки применяемым мерам по укреплению здоровья, снижению перегрузки учащихся, исполнению новых норм и правил Сан- Пин произошёл рост отклонений в состоянии здоровья школьников. Хронические заболевания имеют некоторые учащиеся.
Данная ситуация прежде всего связана с ухудшением социально – экономического положения жителей села. Но вместе с тем учителя школы способны повлиять хотя бы на такие показатели, как осанка, зрение, сердечно – сосудистая система школьников, за счёт неукоснительного соблюдения норм санитарно – гигиенического режима, физкультурно –оздоровительных мероприятий, более настойчивой пропаганды среди учащихся и их двигательной активности, предупреждения стрессовых ситуаций, создания благоприятного эмоционального климата, способствующего решению личностных проблем каждого ребёнка.
Не реализуются в полной мере потенциальные возможности каждого урока. Обеспечение требуемого сегодня качества образования, поступательного индивидуального продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности, всестороннее развитие учащихся - остаются проблемами школы. Выход - в конструировании уроков на технологической основе, в осмысленной осознанной разработке всей темы, ее целей и задач, их диагностической постановке, тщательном отборе содержания, адекватных ему средств, форм и методов.
Эффективным резервом преодоления негативных явлений
в учебно – воспитательном процессе, не позволяющих достичь полного соответствия личности каждого выпускника принятой в школе модели его образа, остается созданием подлинного целевого единства, формирование внутришкольной культуры.
Необходимо до конца справиться со все еще имеющим место формализмом во внеклассной и внешкольной работе, добиваться максимального воспитательного воздействия, положительной отдачи от каждого и мероприятия, проектировать индивидуальное развитие каждого ребенка через его участие в учебной и досуговой сфере деятельности.
Сложной в современных социально- экономических условиях остается задача преодоления разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы. Помимо объективных факторов, причины этого заключаются в недооценке или неумении отдельных учителей и классных руководителей заинтересованно и систематически работать с родителями, привлечь их к активному и ответственному участию в школьной жизни своих детей.
XVII.Основные направления ближайшего развития ОУ.
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, причин негативных явлений и нерешённых проблем даёт основание выделить следующие первоочередные задачи на новый учебный год.