6. Управление логопедическим пунктом доу

6.1. Непосредственное руководство работой логопункта осуществляется заведующим МДОУ, в ведении которого находится логопункт.

6.2. Контроль над работой логопункта осуществляется МПМПК Управления образованием администрации МО «Алданский район».

7. Материально-техническая база и финансовое обеспечение работы логопедического пункта.

7.1. Для логопункта в ДОУ выделяется кабинет, отвечающий требованиям СаНПиНа.

7.2. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.

7.3. Логопункт финансируется ДОУ, в ведении которого находится.

Председатель Алданского

районного Совета: С. П. Жаворонков

Приложение 1

Список детей, зачисленных на логопедический пункт ДОУ _____________

№ п/п	Ф.И.О. ребёнка	Дата рождения	Дом. адрес	№ свид. о рождении	№ страх. полиса	Логопедич. заключение	Примечание

Дата зачисления

Подпись логопеда МДОУ Подпись членов МПМПК

Подпись заведующей МДОУ

Печать ДОУ Печать МПМПК

Приложение 2

Список детей, выпущенных из логопедического пункта ДОУ ___________

№ п/п	Ф.И.О. ребёнка	Дата рождения	Логопедическое заключение при зачислении	Логопедическое заключение при выпуске	Примечание

Дата зачисления

Подпись логопеда МДОУ

Подпись членов МПМПК

Печать МПМПК

Приложение 3

Договор об оказании коррекционно-логопедических услуг детям с нарушениями речи

г.Алдан «____» ______________ 200 __ г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, именуемое в дальнейшем «МДОУ» в лице заведующей ________________________________, действующей на основании Устава МДОУ с одной стороны и родителями (матерью, отцом, лицом их заменяющем) ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ребёнка _________________________________________________________________________

Ф.И. О. ребёнка, дата рождения, № группы

именуемыми в дальнейшем «Родитель» с другой стороны, заключили договор о нижеследующем:

1. Предмет договора:

Предметом настоящего договора является оказание логопедических услуг в форме индивидуальных и подгрупповых занятий в условиях логопедического пункта (кабинета).

2. Обязанности сторон:

2.1. МДОУ обязуется:

1. Обеспечить квалифицированную коррекцию нарушений речи.

2. Проводить занятия в соответствии с утверждённым расписанием и в зависимости от имеющегося речевого дефекта.

3. Соблюдать благоприятные условия для проведения занятий.

4. Информировать родителей (законных представителей) о результатах психолого-медико-педагогического обследования ребёнка специалистами ПМПк МДОУ.

1. «Родитель» обязуется:

   1. Периодически проходить обследование ребёнка в Муниципальной Психолого-медико-педагогической комиссии по рекомендации ПМП - консилиума МДОУ.

   2. Следовать всем рекомендациям учителя-логопеда, чётко и вовремя выполнять домашние задания.

   3. Обеспечить наличие необходимого материала для работы, в том числе индивидуальные тетради к каждому занятию.

   4. Посещать родительские собрания и индивидуальные консультации учителя-логопеда.

1. В случае невыполнения вышеуказанных пунктов договора администрация ДОУ снимает с себя ответственность за результат работы по коррекции речи ребёнка.

2. Договор составляется в двух экземплярах: один экземпляр находится в личном деле ребёнка, другой – у Родителя.

Заведующая МДОУ ___________________ Родитель

_____________________________ ___________ ________________

(подпись) (расшифровка подписи) (подпись) (расшифровка подписи)

М.П.

Приложение 4

Лист учета детей, ожидающих зачисления на индивидуальные логопедические занятия

№ п⁄п	группа	Дата постановки на очередь	Фамилия, имя ребенка	Дефект звукопроизношения, подлежащий коррекции	Дата зачисления на занятия

Приложение 5

Лист учета детей, нуждающихся в специальных условиях обучения

№ п⁄п	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения	Дата направления на МПМПК	Причина направления на МПМПК	Дата выбытия из МДОУ	Куда выбыл

Приложение 6

Лист динамического наблюдения

№ п⁄п	группа	Дата постановки на учет	Фамилия, имя ребенка	Причина поставки на учет	Результаты контрольных срезов

Приложение 7

Потребность в педагогах-психологах и учителях-логопедах

в муниципальных дошкольных образовательных учреждений

№	МДОУ	Вид	Кол-во групп	Педагог-психолог (ставки)		Учитель-логопед (ставки)
				Фактичис.	Требуется	Фактичис.	Требуется
1	«Василек» г. Алдан	ЦРР Центр развития ребенка	5	-	1	1	1,5
2	«Светлячок» г. Алдан	ЦРР Центр развития ребенка	6	0,5	1	1	1,5
3	«Олененок» п. Н-Куранах	ЦРР Центр развития ребенка	7	0,75	1	1,5	1,5
4	«Родничок» г. Томмот	ЦРР Центр развития ребенка	7	1	1	1	1,5
5	«Мишутка» г. Алдан	ЦРР Центр развития ребенка	3	0,5	0,5	1	1
6	«Крепыш» г. Алдан	Компенсирующего вида	3	1	1	1	1
7	«Дюймовочка» г. Алдан	Общеразвивающего вида	6	1	1	1,5	1,5
8	«Дельфин» п. Солнечный	Общеразвивающего вида	5	-	1	1	1,5
9	«Журавлик» п. Н-Куранах	Общеразвивающего вида	6	1	1	1	1,5
10	«Брусничка» г. Томмот	Общеразвивающего вида	2	-	-	-	-
11	«Черемушка» г. Томмот	Общеразвивающего вида	2	-	-	0,8	0,5
12	«Золотая рыбка» п.Синегорье	Общеразвивающего вида	5	1	1	1	1,5
13	«Елочка» п. Алексеевск	Общеразвивающего вида	6	-	1	1	1,5
14	«Золотой петушок» п. Лебединый	Общеразвивающего вида	4	0,5	1	1	1
15	«Чебурашка» п. Ленинский	Общеразвивающего вида	4	0,5	1	1	1,5
16	«Снежинка» г. Алдан	Общеразвивающего вида	4	0,5	1	1	1
17	«Колобок» г. Алдан	Общеразвивающего вида	6	-	1	1	1,5
18	«Ромашка» г. Алдан	Общеразвивающего вида	3	0,5	0,5	-	1
19	«Солнышко» с. В-Куранах	Компенсирующего вида	4	0,25	1	1	1
20	«Сардана» с. Хатыстыр	Комбинированного вида	4	-	1	1	1
21	«Багульник» с. Ыллымах	Детский сад	1	-	-	-	-
22	«Хатынчан» с. Кутана	Детский сад	4	-	0,5	-	1
23	«Зоренька» с. Якокит	Детский сад	3	0,5	0,5	-	1
24	«Сосенка» с. Чагда	Детский сад	1	-	-	-	-
25	«Кюнней» с. Угоян	Детский сад	2	-	-	-	-
26	«Соболек» с. Уллу	Детский сад	1	-	-	-	-
Итого				9 ставок	18 ставок	18,8 ставок	26 ставок

МО «Алданский район»

Пояснительная записка

В современных социально-экономических условиях возрастают требования к организации коррекционно-образовательного пространства ДОУ, появляются новые возможности в сфере оказания логопедической помощи все возрастающему количеству детей с нарушениями речи. Дефект речи – проблема в первую очередь образовательная. Если ребенок не умеет правильно говорить, он останется неграмотным. Недоработки в этой сфере снижают уровень образования на 30%.

Функционирование логопунктов в МДОУ породило множество спорных вопросов правового, организационного и содержательного аспектов деятельности специалистов. Проблемы дошкольных логопунктов освещались в СМИ неоднократно. Дошкольные логопункты, в сравнении с логопедическими группами, не имеют правовой поддержки.

На сегодняшний день вопрос нормативно-правового и организационного аспектов функционирования логопедических пунктов МДОУ является нерешенным. По другим регионам РФ, областям и районам разработаны положения о логопунктах, утвержденные органами управления образованием. При их создании все ОУ пользуются инструктивным письмом Министерства образования РФ «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 г. К сожалению, этот документ не учитывает специфику дошкольных учреждений. Московские логопеды при комплектовании дошкольного логопункта используют «Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп», утвержденное на заседании актива дефектологов Москвы на основании решения коллегии Московского комитета образования от 24.02.2000 г.

А что делать логопедам - немосквичам?

Результатом активного поиска новых вариативных форм организации логопедической помощи дошкольникам, совершенствования традиционных форм, оптимизации методов, средств и содержания коррекционной работы в Алданском районе явилось создание логопунктов при МДОУ. За 15 лет плодотворной работы создано единое психолого-логопедическое пространство с высоким уровнем готовности педагогических кадров и мотивацией достижений в своей работе.

В районе функционируют 26 МДОУ, в которых нет ни одной речевой логопедической группы, но в 18 МДОУ имеются логопункты, в которых работают высококвалифицированные специалисты. Успех в коррекции речи дошкольников в значительной степени зависит от профессиональной компетенции и личностных качеств учителей-логопедов.

Работа логопедической службы района ведется по нескольким направлениям:

Первое направление - коррекционно-развивающая работа в школах и ДОУ района по выявлению, преодолению и своевременному предупреждению различных нарушений устной и письменной речи у школьников и воспитанников ДОУ.

Работая в этом направлении, учителя-логопеды проводят в начале учебного года обследование речевого развития детей, зачисляя их в логопункты, с последующим объединением их в логопедические группы по ведущему признаку их речевого дефекта, что позволяет решать вопросы организации коррекционно-педагогической работы с детьми и определяет последовательность, содержание, методы и приемы логопедического воздействия в каждой группе, а также систематически проводят общегрупповые и индивидуальные логопедические занятия. Логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, строится на основе общедидактических требований: последовательности и систематичности логопедических занятий, сознательности и активности самих детей, доступности выбираемого материала и прочности отрабатываемых навыков и умений детей. Многообразие проявлений речевого дефекта, частое сочетание различных дефектов требует от логопедов подбора сугубо индивидуальных приемов работы с каждым ребенком.

Второе направление работы логопедической службы - участие в районной психолого-медико-педагогической комиссии. В случае необходимости уточнения диагноза обучающихся с нарушениями речи с согласия родителей направляются учителем-логопедом в ПМПК.

Третье направление работы - повышение квалификации уровня знаний учителей-логопедов. С этой целью в 2007 году были организованы и утверждены приказом УО методические творческие группы, которые работают в рамках методического объединения учителей-логопедов. Логопеды района публикуют свои статьи в специализированных журналах «Дошкольное воспитание», «Логопед», пишут исследовательские работы, разрабатывают компьютерные пособия.

Четвертое направление работы логопедической службы - просвещение работников образования, родителей в области логопедии. Логопеды работают в тесном контакте с воспитателями, учителями, родителями которые закрепляют речевые навыки, приобретенные детьми в процессе логопедических занятий. Формы работы с учителями и воспитателями различны: консультации, открытые занятия, беседы. В дошкольных общеобразовательных учреждениях в конце учебного года логопеды совместно с музыкальными работниками проводят речевые праздники, на которых дети после логопедических занятий демонстрируют свои успехи.

Анализ организационной и содержательной сторон деятельности логопунктов на территории МДОУ Алданского района выявляет, что она в определённой степени синтезирует элементы работы логопеда детской поликлиники и дошкольной группы для детей с нарушениями речи, имеет при этом определённую специфику работы. Логопедический пункт при чёткой организации обладает высокой эффективностью коррекционного воздействия, разнообразием в выборе средств и играет важную роль в речевой и общей подготовке детей к школе. Данная модель организации органично вписывается в систему ДОУ любого типа, результативна и малозатратна, т.к. в логопедической группе состав детей не меняется в течение года, на одного логопеда приходится до 12 человек, в зависимости от речевого заключения. На логопункт дети поступают и выбывают в течение года, при этом одновременно у одного логопеда занимаются 20-25 человек. И в логопедической группе дети имеют одинаковое речевое заключение, что определяет программу занятий. А на логопункте одновременно занимаются дети с различными речевыми заключениями (ФФНР, ОНР, логоневроз).

В связи с большим количеством детей с нарушениями речи в МДОУ учителя-логопеды и так не успевают за короткий отрезок времени проводить коррекционную работу в полном объеме с детьми со сложными речевыми нарушениями. Проявляя самостоятельность в решении возникших проблем, специалисты вынуждены упростить сам процесс коррекции, сведя весь объем логопедической работы только к исправлению у детей недостатков звукопроизношения и обучению элементарным навыкам звукобуквенного анализа, мотивируя это тем, что детям для поступления в 1 класс начальной школы необходимо лишь правильное звукопроизношения и развитые фонематические процессы.

В 2007 – 2008 учебном году в МДОУ МО «Алданский район» существовало 20 ставок учителей-логопедов. В 2008-2009 учебном году количество ставок учителей-логопедов сократилось. Хотя количество детей с речевыми расстройствами постоянно растёт, а речевые нарушения принимают всё более сложные формы. Охват дошкольным образованием по Алданскому району составляет всего 54%. Из 1581 обследованного ребенка в МДОУ выявлено 983 ребенка с нарушениями речи, логопунктами охвачено только 330 детей. 777 детей остаются неохваченными логопедическим обследованием, т.к. сокращены ставки логопедов в некоторых детских садах.

Таким образом, при сокращении ставок учителей-логопедов в детских садах, полностью разрушается созданная система коррекционно-развивающей работы, т.к. родители (по результатам тестирования) или не видят проблемы у своего ребенка, связанной с дефектами речи, или не в состоянии оплачивать данный вид услуг. Открытие логопедического кабинета при УО не решит создавшейся проблемы, т.к. специалистам учителям-логопедам придется работать с детьми неохваченными дошкольным образованием (46%).

Просим оказать содействие в сохранении ставок учителей-логопедов в МДОУ района, для осуществления работы, направленной на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи детей дошкольного возраста и играющей важную роль в речевой и общей подготовке детей к школе.