01-10-2014_21-21-12 / pril4
.doc
Соколова О.В. 220-694-260
Казакова О.В. 231-103-895
Курышова В.В. 231-103-690
Приложение № 4.
ОТЧЕТ
о деятельности учителя-логопеда
___________________
в 20___-20___ учебном году
В сентябре 20___ было обследовано ___ детей. Из них ___ ребенка (___%) имели нарушения устной речи. Все дети с нарушениями устной речи были зачислены в логопункт.
Диагноз |
Системное недоразвитие речи |
ОНР 3 ур. |
ОНР 3 ур. с диз.комп. |
ФФН |
ФФН с диз.комп. |
ФН (фонетический изолированный дефект) |
Всего |
Зачислено в логопункт |
|
|
|
|
|
|
|
Выпущено с чистой речью |
|
|
|
|
|
|
|
Выпущено с улучшениями |
|
|
|
|
|
|
|
Выпущено с неустойчивой автоматизацией |
|
|
|
|
|
|
|
Переведены в логопедическую группу |
|
|
|
|
|
|
|
Оставлено для продолжения работы |
|
|
|
|
|
|
|
Основной работой логопедического пункта в течение года являлось устранение нарушений звукопроизношения. Работа по формированию грамматических категорий и развитию связной речи была включена в раздел автоматизации звуков.
На начало учебного года всего был нарушен ___ звук у детей, посещающих логопункт. На конец учебного года:
Количество звуков |
||
Поставлено и автоматизировано |
Поставлено, но не автоматизировано |
Не поставлено |
|
|
|
Коррекция нарушений звукопроизношения осуществлялась на групповых и подгрупповых занятиях. Причины трудностей постановки и автоматизации звуков вижу в следующем:
-
наличие дизартрического компонента у ___ учащихся;
-
сниженный самоконтроль, отсутствие у детей мотивации к правильной речи;
-
отсутствие контроля со стороны родителей за правильным звукопроизношением.
У всех воспитанников посещающих логопункт наблюдается значительная позитивная динамика в преодолении нарушений речи, чему способствовала систематическая работа в тесном контакте с воспитателями и родителями.
В течение учебного года по запросам педагогов выступала на родительских собраниях. Еженедельно проводила консультации для родителей, дети которых имеют речевые нарушения.
Принимала участие в работе ППМС службы сада: своевременно выявляла детей группы риска, участвовала в ППМС консилиумах.
В 20__ – 20__учебном году начала создавать медиотеку: сделала игры для логопедической работы с детьми-логопатами в программе Power Point по разделу «Развитие фонематического слуха», «Автоматизация звуков», «Формирование языкового анализа и синтеза».
В 20__ – 20__ руководила и принимала участие в работе городского МО.
«___»__________20___ г.
Учитель-логопед: _________________