B_3_V_1_1_Istoria_Rossii_s_drevneyshikh_vremen
.pdf
Содержание
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы |
3 |
2. Цели освоения дисциплины |
3 |
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) |
3 |
|
4. |
Рабочая программа учебной дисциплины |
5 |
5. |
Образовательные технологии |
28 |
6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (мо-
|
дуля) |
30 |
|
а) основная литература |
|
|
б) дополнительная литература |
|
|
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы |
|
7. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) |
31 |
8. |
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя |
32 |
9. |
Методические указания для студентов |
35 |
10. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы |
|
студентов |
68 |
|
11. |
Контрольно-оценочные материалы |
75 |
12. |
Рейтинг-планы дисциплины по семестрам |
108 |
2
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла (Б.3.В.1.1.). Для освоения дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «История», «Обществознание» на предыдущем уровне школьного образования. Освоение дисциплины «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История России (XVIII
– начало ХХ вв.)», «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», Источниковедение, дисциплин по выбору студентов, а также прохождения педагогической практики и практики в области культурно-просветительской деятельности, написания курсовых работ, подготовки к итоговой государственной аттестации.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)» является формирование знаний по истории России с учетом содержательной специфики курса, междисциплинарных связей в предметной области «История», задач по духовно-нравственному воспитанию студентов и с учетом компетентностного подхода.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История России с древнейших времен до конца XVII в.»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, определенных ФГОС (ОК) и Примерной основной образовательной программой высшего профессионального образования направления подготовки 050100 Педагогическое образование (СК) :
─готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
─способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
─способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);
─способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
─способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
─готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
─способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе кон- кретно-исторических проблем (СК-6);
─готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
─готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).
3
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- сущность основных процессов отечественной истории с древнейших времен до конца XVII в. на основе изучения всей совокупности фактов, событий и явлений прошлого;
─особенности российского исторического процесса, место России в мировом историческом процессе;
─содержание основных теоретико-методологических подходов к изучению истории России;
─основные типы и виды источников по истории России с древнейших времен до конца
XVII в.;
-историографию дискуссионных проблем древней и средневековой истории России.
Уметь:
-анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
-выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
-применять различные методологические подходы к изучению истории России;
-использовать различные приемы и методы критического анализа источников по истории России;
Владеть
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
─ методами использования знаний по отечественной истории в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.
4
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «История России с древнейших времен до конца XVIIв.»(Б.3.В.1.1.)
на I семестр
Рабочую программу осуществляют:
лекции К.и.н.,доцент Н.Л.Семенова
к.и.н., доцент Семенова,
практические занятия
Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) |
4,5 |
|
|
Учебных часов: |
|
|
|
лекций (в т.ч. в интерактивных формах) |
54 |
(11) |
|
семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) |
36 |
(7) |
|
практических (в т.ч. в интерактивных фор- |
|
|
|
мах) |
|
|
|
лабораторных |
|
|
|
консультаций |
|
|
|
зачет |
|
|
|
экзамен |
54 |
|
|
самостоятельная работа студентов |
17 |
|
|
КСР |
|
1 |
|
5
|
|
Форма изу- |
|
|
|
|
|
|
|
Форма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля |
||
|
|
чения мате- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоя |
||
|
|
риалов |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельной |
||
|
|
(лекции, |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Задания по |
|
работы |
||
|
|
практиче- |
|
|
|
|
Основная и |
Коли- |
|||
|
|
|
|
|
|
самостоя- |
студен- |
||||
|
|
ские заня- |
|
|
|
|
дополни- |
чество |
|||
|
|
Кол-во |
Интерактив- |
|
Инноваци- |
тельной рабо- |
тов (кол- |
||||
|
|
тия, семи- |
|
тельная ли- |
часов |
||||||
№ |
Тема и содержа- |
часов |
ные методы |
Межпредмет- |
онные мето- |
те студентов с |
локвиу- |
||||
нарские за- |
тература, |
само- |
|||||||||
п/п |
ние |
аудитор. |
обучения |
ные связи |
ды в обуче- |
указанием |
мы, кон- |
||||
нятия, лабо- |
рекомендуе- |
стоя- |
|||||||||
|
|
работы |
|
|
нии |
литературы, |
трольные |
||||
|
|
раторные |
|
|
мая студен- |
тельной |
|||||
|
|
|
|
|
|
номеров за- |
работы, |
||||
|
|
работы, са- |
|
|
|
|
там |
работы |
|||
|
|
|
|
|
|
дач |
компью- |
||||
|
|
мостоятель- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терные |
||
|
|
ная работа) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тесты и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т.п.) |
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
|
|
Модуль I. Восточные славяне в древности и раннем средневековье |
|
|
|
|
||||
1 |
Введение в |
изу- |
Лекция |
4 |
Проблемная |
Введение в |
использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа над |
1 |
Ответ |
на |
|
|
чение |
древней и |
СРС |
|
лекция |
изучение ис- |
ние презен- |
4, 5. |
терминами и |
|
семинар- |
||
|
средневековой |
|
|
|
тории, источ- |
тации |
|
над пробле- |
|
ском |
за- |
||
|
Руси. |
|
|
|
|
|
никоведение, |
|
|
мой периоди- |
|
нятии |
|
|
Основные катего- |
|
|
|
историогра- |
|
|
зации исто- |
|
|
|
||
|
рии исторической |
|
|
|
фия. |
|
|
рии России с |
|
|
|
||
|
науки. Методоло- |
|
|
|
|
|
|
определен- |
|
|
|
||
|
гические подходы |
|
|
|
|
|
|
ных теорети- |
|
|
|
||
|
к изучению |
исто- |
|
|
|
|
|
|
ко- |
|
|
|
|
|
рии Руси. Россий- |
|
|
|
|
|
|
методологи- |
|
|
|
||
|
ские исторические |
|
|
|
|
|
|
ческих пози- |
|
|
|
||
|
школы и их пред- |
|
|
|
|
|
|
ций |
|
|
|
||
|
ставители. |
Про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
блема |
периодиза- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции истории |
Рос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сии. «Древняя» и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
«средневековая» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Русь. |
Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
виды источников. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Восточные |
сла- |
Лекция |
4 |
Проблемная |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа с кар- |
|
Устный |
||
6
|
вяне в древности. |
|
|
лекция |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. |
той, над тер- |
|
опрос на |
|||||||
|
Теории |
происхо- |
|
|
|
коведение, |
медийных |
Д.Л.: 2,3 |
минами и по- |
|
семина- |
||||||
|
ждения |
|
славян. |
|
|
|
история древ- |
презентаций, |
|
нятиями, |
ра- |
|
ре, |
про- |
|||
|
Место славян сре- |
|
|
|
него мира. |
материалов и |
|
бота с источ- |
|
верка |
|||||||
|
ди |
индоевропей- |
|
|
|
|
источников, |
|
никами |
|
|
понятий |
|||||
|
цев. Великое пе- |
|
|
|
|
расположен- |
|
|
|
|
и |
зада- |
|||||
|
реселение |
|
наро- |
|
|
|
|
ных на Ин- |
|
|
|
|
ний |
для |
|||
|
дов. |
Славянская |
|
|
|
|
тернет- |
|
|
|
|
самостоя |
|||||
|
колонизация |
|
Ев- |
|
|
|
|
сайтах |
|
|
|
|
стоя- |
||||
|
ропы. |
Письмен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельной |
|||||
|
ные источники по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
||||||
|
ранней |
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
славян. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Происхождение |
Семинар |
4 |
Дискуссия |
Историогра- |
Использова- |
Более под- |
Работа с кар- |
1 |
Устный |
|||||||
|
славян. |
Славяне |
СРС |
|
«Аквариум» |
фия, источни- |
ние мульти- |
робный спи- |
той, над тер- |
|
опрос на |
||||||
|
в I тыс. н.э. |
|
|
|
|
|
коведение, |
медийных |
сок литера- |
минами, |
по- |
|
семина- |
||||
|
Проблема |
проис- |
|
|
|
история древ- |
презентаций, |
туры см. в |
нятиями, |
да- |
|
ре, |
про- |
||||
|
|
|
|
него мира. |
материалов и |
пособии |
тами |
|
|
верка |
|||||||
|
хождения |
славян, |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
источников, |
Н.Л.Семенов |
|
|
|
понятий |
|||||||
|
их |
прародина. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
расположен- |
ой |
|
|
|
и |
зада- |
||||||
|
Письменные |
|
ис- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
ных на Ин- |
|
|
|
|
ний |
для |
|||||
|
точники |
по |
|
ран- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
тернет- |
|
|
|
|
самостоя |
||||||
|
ней |
истории |
сла- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
сайтах |
|
|
|
|
тельной |
|||||||
|
вян: |
сведения ви- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|||||||
|
зантийских |
|
авто- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ров, |
сочинения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
арабских |
авторов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Славянская |
коло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
низация |
Европы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
расселение |
и |
раз- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
деление |
|
славян. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Расселение |
|
|
вос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
точных славян, их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
хозяйственные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
занятия, быт, ве- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
рования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Становление |
и |
Лекция |
4 |
Проблемная |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Составление |
1 |
Устный |
||||||
|
развитие |
|
Древ- |
|
|
лекция |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. |
таблицы, |
ра- |
|
опрос на |
||||
|
нерусского |
госу- |
СРС |
|
|
коведение, |
медийных |
Д.Л.: 2,3 |
бота с датами, |
|
семина- |
||||||
|
дарства |
в |
|
IX-XI |
|
|
|
политология, |
презентаций, |
|
картой, лите- |
|
ре, |
про- |
|||
7
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социология |
материалов и |
|
ратурой |
|
верка |
|
|
Историография |
|
|
|
|
|
|
источников, |
|
|
|
заданий |
|||||
|
проблемы |
образо- |
|
|
|
|
|
|
расположен- |
|
|
|
для |
са- |
|||
|
вания |
|
Древнерус- |
|
|
|
|
|
|
ных на Ин- |
|
|
|
мостоя- |
|||
|
ского государства. |
|
|
|
|
|
|
тернет- |
|
|
|
тельной |
|||||
|
Проблема «варяги |
|
|
|
|
|
|
сайтах |
|
|
|
работы |
|||||
|
и Русь« в исто- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
риографии. |
При- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
чины |
|
и |
предпо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сылки |
образова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ние государства у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
восточных |
славян |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
и его первые пра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
вители. |
|
Рюрик. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Характер |
древне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
русского |
государ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Образование |
Семинар |
2 |
Дискуссия |
в |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Составление |
1 |
Устный |
||||||
|
Древнерусского |
СРС |
|
ролевой фор- |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. более |
таблицы, ра- |
|
опрос |
на |
||||||
|
государства. |
|
|
ме |
дебатов |
в |
коведение |
медийных |
подробный |
бота с датами, |
|
семина- |
|||||
|
Деятельность |
|
|
виде «кругло- |
|
презентаций, |
список лите- |
картой, лите- |
|
ре, про- |
|||||||
|
первых |
русских |
|
|
го |
стола» |
и |
|
материалов и |
ратуры см. в |
ратурой, ис- |
|
верка |
|
|||
|
князей. |
|
|
|
|
т.п. |
|
|
|
источников, |
пособии |
точниками. |
|
заданий |
|||
|
Предпосылки воз- |
|
|
|
|
|
|
расположен- |
Н.Л.Семенов |
|
|
для |
са- |
||||
|
никновения |
госу- |
|
|
|
|
|
|
ных на Ин- |
ой |
|
|
мостоя- |
||||
|
дарства у |
восточ- |
|
|
|
|
|
|
тернет- |
|
|
|
тельной |
||||
|
ных славян. Нор- |
|
|
|
|
|
|
сайтах |
|
|
|
работы |
|||||
|
манизм |
и |
анти- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
норманизм. |
Внут- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ренняя и внешняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
политика |
первых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
русских |
князей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Крещение Руси и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
его |
последствия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Государственный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
и общественный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
строй |
|
|
Древней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Руси |
в |
оценках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
историков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
Политическое и |
Лекция |
4 |
Проблемная |
|
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа с ли- |
|
Устный |
||||||
8
|
социально- |
|
|
лекция, |
на- |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. более |
тературой |
|
опрос на |
|||||||||
|
экономическое |
|
|
правленная на |
коведение |
медийных |
подробный |
|
|
|
семина- |
|||||||||
|
развитие |
|
|
Древ- |
|
|
анализ |
про- |
|
презентаций, |
список лите- |
|
|
|
ре, про- |
|||||
|
ней Руси в IX- |
|
|
блемы: С ка- |
|
материалов и |
ратуры см. в |
|
|
|
верка |
|
||||||||
|
первой XII вв. |
|
|
кого |
времени |
|
источников, |
пособии |
|
|
|
заданий |
||||||||
|
Государственные |
|
|
можно |
счи- |
|
расположен- |
Н.Л.Семенов |
|
|
|
для са- |
|
|||||||
|
институты |
|
Древ- |
|
|
тать |
сложив- |
|
ных на Ин- |
ой |
|
|
|
|
мостоя- |
|||||
|
ней Руси. Креще- |
|
|
шимся |
госу- |
|
тернет- |
|
|
|
|
|
тельной |
|||||||
|
ние |
Руси. |
Князь |
|
|
дарством |
|
сайтах |
|
|
|
|
|
работы |
||||||
|
Владимир |
|
Крас- |
|
|
Древнюю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ное |
|
солнышко. |
|
|
Русь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Династический |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
кризис |
начала XI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
в. и пути его пре- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
одоления. |
Расцвет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Руси при Яросла- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ве мудром. меж- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
доусобная |
|
борьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
второй |
половины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
XI в. Эпоха Вла- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
димира |
Монома- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ха. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
«Русская |
|
|
Прав- |
Семинар |
4 |
Работа |
«ма- |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа с тек- |
1 |
Устный |
||||||
|
да» - источник по |
|
|
лыми |
«груп- |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. |
более |
стом |
«Рус- |
|
опрос |
на |
||||||
|
социально- |
|
|
пами |
над ре- |
коведение |
медийных |
подробный |
ской |
Прав- |
|
семина- |
||||||||
|
экономической |
|
|
шением |
кон- |
|
презентаций, |
список |
лите- |
ды», чтение и |
|
ре, про- |
||||||||
|
истории Древней |
СРС |
|
кретных |
про- |
|
материалов и |
ратуры см. в |
комментиро- |
|
верка |
|
||||||||
|
Руси. |
|
Историче- |
|
|
блем |
|
|
|
источников, |
пособии |
вание |
кон- |
|
заданий |
|||||
|
ски условия появ- |
|
|
Использова- |
|
расположен- |
Н.Л.Семенов |
кретных ста- |
|
для |
са- |
|||||||||
|
ления» |
|
|
Русской |
|
|
ние |
Интер- |
|
ных на Ин- |
ой |
|
тей. |
Состав- |
|
мостоя- |
||||
|
Правды». |
|
|
Редак- |
|
|
нет-ресурсов, |
|
тернет- |
|
|
ление словаря |
|
тельной |
||||||
|
ции |
|
и |
|
|
списки |
|
|
текстов |
доку- |
|
сайтах |
|
|
терминов. |
|
работы |
|||
|
«Русской |
|
|
Прав- |
|
|
ментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ды». |
Хозяйствен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ная жизнь |
|
по Рус- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ской Правде. Зем- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
левладение |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Русской |
|
Правде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Сельская |
община. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Характеристика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
9
|
княжеской и бояр- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ской |
вотчины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Социальная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
структура |
древне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
русского |
общест- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ва. Города Древ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ней Руси. Про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
блема |
становле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ния |
феодализма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
на Руси |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Древняя |
Русь |
в |
Лекция |
2 |
Проблемная |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа с кар- |
1 |
Устный |
|
|
системе |
между- |
|
|
лекция |
фия, источни- |
ние мульти- |
4, 5. |
той по опре- |
|
опрос на |
||
|
народных |
отно- |
|
|
|
коведение. |
медийных |
Д.Л.: 2,3 |
делению ос- |
|
семина- |
||
|
шений IX-XIв.в. |
СРС |
|
|
|
презентаций, |
|
новных на- |
|
ре, про- |
|||
|
Основные |
внеш- |
|
|
|
|
материалов и |
|
правлений |
|
верка |
||
|
неполитические |
|
|
|
|
источников, |
|
внешней по- |
|
заданий |
|||
|
задачи Древнерус- |
|
|
|
|
расположен- |
|
литики Руси |
|
для са- |
|||
|
ского государства. |
|
|
|
|
ных на Ин- |
|
Написание |
|
мостоя- |
|||
|
Русско- |
|
|
|
|
|
|
тернет- |
|
эссе. |
|
тельной |
|
|
византийские |
от- |
|
|
|
|
сайтах |
|
|
|
работы |
||
|
ношения. |
отноше- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ния Руси с северо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
западными сосе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
дями. |
Политика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Руси в отношении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
юго-восточных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
соседей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Генезис |
феода- |
Лекция |
2 |
Проблемная |
Историогра- |
|
О.Л.: 1, 2, 3, |
Работа с пер- |
1 |
Устный |
||
|
лизма на Руси. |
|
|
|
лекция |
фия, источни- |
|
4, 5. более |
воисточника- |
|
опрос на |
||
|
Понятие |
«феода- |
|
|
|
коведение, |
|
подробный |
ми, работами |
|
семина- |
||
|
лизм». Основные |
СРС |
|
|
история сред- |
|
список лите- |
историков, |
|
ре, про- |
|||
|
черты |
феодализ- |
|
|
|
них веков. |
|
ратуры см. в |
понятиями |
|
верка |
||
|
ма. |
Историогра- |
|
|
|
|
|
пособии |
|
|
заданий |
||
|
фия |
проблемы. |
|
|
|
|
|
Н.Л.Семенов |
|
|
для са- |
||
|
Генезис |
феода- |
|
|
|
|
|
ой |
|
|
мостоя- |
||
|
лизма на Руси. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельной |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
10 |
Русские земли в |
Лекция |
4 |
Проблемная |
Историогра- |
Использова- |
О.Л.: 1, 2, 3, |
|
|
Устный |
|||
|
XII-XIII вв. |
|
|
|
лекция |
фия, источни- |
ние компью- |
4, 5. более |
|
|
опрос на |
||
|
Политическая |
|
СРС |
|
|
коведение, |
терных пре- |
подробный |
|
1 |
семина- |
||
10