Тема 5. Лексическая стилистика.

1. Охарактеризуйте стилистическую ошибку «использование слова без учёта семантики».

2. Что такое эвфемизм, анахронизм, алогизм, подмена понятия, неоправданное расширение или сужение понятия, нечёткое разграничение конкретных и отвлечённых понятий, несоответствие посылки и следствия?

3. В чём может выражаться нарушение лексической сочетаемости?

4. Что такое «речевая недостаточность»?

5. Речевая избыточность: особенности плеоназма и тавтологии.

6. Охарактеризуйте стилистические ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов и антонимов.

7. Дайте характеристику стилистически не оправданному употреблению многозначных слов и слов, имеющих омонимы.

8. В чём заключается стилистическая особенность явления «парономазия»?

9. Каковы лексические ошибки, вызванные смешением паронимов?

10. Каковы ошибки, вызванные употреблением устаревших слов, неологизмов, заимствованных слов?

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 6. Лексические образные средства.

1. Укажите различия между тропами и фигурами речи.

2. Что такое «образность речи»?

3. Дайте характеристику основным тропам и стилистическим фигурам.

4. В чём заключается стилистически неоправданное употребление тропов?

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 7. Фразеологическая стилистика.

1. На какие типы подразделяются фразеологические единицы?

2. Охарактеризуйте стилистические функции фразеологизмов.

3. Назовите основные стилистические ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизмов.

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 8. Стилистический анализ фоники.

1. Дайте определение фоники. В чём состоит значение звуковой организации речи?

2. Что такое благозвучие речи и какофония?

3. Каковы основные законы сочетаемости звуков в русском языке? Какова длина русского слова?

4. Что такое аллитерация и ассонанс?

5. Охарактеризуйте роль фоники в различных стилях речи.

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 9. Графика и орфография как стилистическое средство.

1. Укажите правила использования графических средств. Возможно ли их нарушение в литературных произведениях?

2. Назовите варианты «графических игр», к которым прибегают публицисты, рекламодатели?

3. Прокомментируйте увлечение в настоящее время старорусской и латинской графикой?

4. В чём состоит индивидуально-авторское использование графики?

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 10. Стилистика словообразования.

1. Назовите основные способы словообразования.

2. Охарактеризуйте стилистические возможности аффиксов.

3. Охарактеризуйте функционально-стилевую закреплённость словообразовательных средств русского языка.

4. Назовите основные недочёты и ошибки в словообразовании при стилистической правке текста.

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 11. Стилистика частей речи.

Стилистика имени существительного.

1. Каково место имени существительного в разных стилях речи?

2. Дайте стилистическую характеристику грамматических категорий имени существительного (рода, числа, падежа).

3. Какие морфолого-стилистические ошибки могут возникнуть при употреблении имён существительных?

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.

Тема 12. Стилистика частей речи.

Стилистика имени прилагательного.

1. Каково место имени прилагательного в разных стилях речи?

2. Охарактеризуйте стилистически разряды имени прилагательного.

3. В чём заключается стилистическая особенность использования грамматических форм имён прилагательных?

4. Дайте стилистическую оценку кратким прилагательным.

5. Какие морфолого-стилистические ошибки могут возникнуть при употреблении имён прилагательных?

Форма контроля: опрос, тест, упражнения.

Средства обучения: специально оборудованная аудитория.

Литература: 1, 2, 3, 4, 11.