Лекция №1

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высщего профессионального образования

«ВОЛГОГОРАДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

кАФЕДРА ТЕОРИИ И методики физического воспитания

дисциплина: «мЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ»

Методический блок: «Программно-методические основы педагогической практики в школе»

Лекция № 1

Структура, программное содержание и основные этапы педагогической практики в школе. (С 1)

2012 г.

П Л А Н

1. Задачи, содержание и особенности преподавания дисциплины «Методика ФК в школе».

2. Цель, задачи и руководство педагогической практикой в школе.

3. Права и обязанности практиканта, содержание и основные этапы педагогической практики.

4. Критерии оценки и перечень отчетной документации, представляемой студентами по окончании педагогической практики в школе. (С 2)

Задачи, содержание и особенности дисциплины «Методика ФК в школе».

Изучение дисциплины «Методика ФК в школе» из цикла специальных дисциплин предшествует непосредственному выходу студентов на практику и состоит из двух блоков методической и практической направленности: «Программно-методические основы педагогической практики в школе» и «Методика проведения ФК в школе» на основе преемственности и согласования содержания учебного материала по разделу «Школьного физического воспитания» на кафедрах ТиИФКиС и ТиМФВ в рамках объединенного курса. (С 3)

Задачи курса: (С 4)

• более качественно подготовить студентов к прохождению педагогической практики в школе;

• ознакомить студентов с особенностями постановки процесса физического воспитания в базовых школах;

• объединить имеющиеся у студентов знания по общетеоретическим и специальным практическим дисциплинам и научить их целесообразно применять в различных педагогических ситуациях;

• освоить технологию разработки и оформления рабочей и отчетной документации;

• подготовить студентов к самостоятельному выполнению основных разделов программы практики: проведению уроков физической культуры, внеурочных занятий, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

Особенности изучения данной дисциплины: (С 5)

- частичное проведение занятий в базовых школах и большой объем учебной практики;

- возможность познакомиться на занятиях с особенностями постановки процесса физического воспитания в базовых школах и опытом организации и прохождения педагогической практики студентами прошлых лет;

- взаимосвязь процесса обучения в академии с будущей практической деятельностью студентов, закрепление накопленных знаний, умений и навыков применительно к условиям общеобразовательной школы.

Методический блок «Программно- методические основы педагогической практики в школе» (С 6) изучается на кафедре ТиМ ФВ параллельно с практическими занятиями по методике проведения ФК в школе. Ранее этому предшествует приобретение студентами теоретических знаний на занятиях по «Методике школьного физического воспитания» на кафедре ТиИФКиС. В содержание занятий методического блока входят:

Причем темы № 6 и 7 студенты изучают самостоятельно, конспектируют и выступают с подготовленными сообщениями на занятиях.

Требования к уровню освоения содержания курса. (С 7), (С 8).

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

В случае пропуска занятий студенты обязаны провести исследования самостоятельно в ходе учебного процесса в академии (СПС, учебная практика и т.п.) и представить оформленные документы.

Пропущенные занятия могут быть также отработаны студентами в форме выполнения индивидуальных заданий и написания рефератов в соответствии с изучаемой темой.

Цель, задачи и руководство педагогической практикой в школе. (С 9),

Задачи педагогической практики в школе: (С 10)

1. Сформировать знания общих основ построения процесса физического воспитания в общеобразовательной школе;

2. Приобрести практические навыки оценки двигательных способностей и развития физических качеств у школьников различного возраста;

3. Приобрести практические навыки построения процесса обучения двигательным действиям в соответствии с закономерностями формирования детского организма;

4. Сформировать способности студента-практиканта проводить учебно-воспитательную работу с учетом психологических особенностей школьников различного возраста;

5. Овладеть практическими навыками срочного и перспективного планирования прохождения учебного материала и проведения воспитательной работы в школе;

6. Приобрести организаторские навыки в проведении физкультурно-оздоровительной и внеклассной работы в школе с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста. (С 11)

3. Права и обязанности практиканта, содержание и основные этапы педагогической практики. (С 12)

(С 13)

(С 14)

(С 15)

(С 16)

(С 17)

(С 18)

4. Критерии оценки и перечень отчетной документации, представляемой студентами по окончании педагогической практики в школе. (С 19)

(С 20)

Рекомендуемая литертура:

1. Калинина Л.В. Программно-методические основы подготовки студентов к педагогической практике в школе: учебное пособие / Прохорова И.В. – Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2008. – 182 с.

2. Калинина Л.В. Учебно-методический комплекс по педагогической практике в общеобразовательной школе для студентов III курса дневного и заочного обучения / Прохорова И.В. – (электронный вариант на сетевом диске Z\Кабинет пед.практики\Для студентов\Бакалавриат\032100 ФК\3 курс\Очно\Пед. практ.в школе).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Презентации прохождения педагогической практики (Конкурсные материалы студентов «Практикант 2012» на сетевом диске Z:\Кабинет пед.практики\Для студентов\Практикант 2012 3 курс).

13