mikro

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯАКАДЕМИЯНАРОДНОГОХОЗЯЙСТВАИГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫПРИПРЕЗИДЕНТЕРОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ» СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ

Кафедра экономической теории

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«МИКРОЭКОНОМИКА»

Направление 080100.62 «Экономика»

Санкт-Петербург

2012

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 6 октября 2011 г., протокол № 2.

Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗИ РАНХиГС. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом СЗИ РАНХиГС.

Учебно-методический комплекс подготовил:

к. э. н., доц. Д. Ю. Десятниченко.

Рецензент:

д. э. н. проф. А. И. Федорков.

Программа дисциплины «Микроэкономика» и ее учебно-методическое обеспечение (планы семинарских занятий, тестовые задания, список рекомендованной литературы и др.) составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по профессиональному циклу «Базовая (общепрофессиональная часть)» (Б.3) федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению

080100.62 «Экономика».

© СЗИРАНХиГС, 2012

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины состоит в формировании у студентов современного экономического мышления, навыков анализа поведения микроэкономических субъектов в различных конкурентных рыночных структурах, умение выявлять специфику функционирования ресурсных рынков, понимание закономерностей формирования оптимального размера и структуры общественного благосостояния. Курс «Микроэкономика» является базовой дисциплиной, изучение которой знакомит студентов с широким кругом экономических понятий, принципов, закономерностей, составляющих основу современного экономического мышления, и закладывающих фундамент для последующего изучения экономических дисциплин. Знания, полученные студентами в процессе изучения курса, позволят им в будущей практической деятельности принимать решения, исходя из той роли и места, которое занимает хозяйственная единица в реальных конкурентных условиях.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

•ОК-1: владение культурой экономического мышления;

•ОК-6: способность аргументировать собственное видение перспектив развития фирмы;

•ОК-7: готовность к кооперации с коллегами при решении сложных задач;

•ПК-3: способность выполнять необходимые для обоснования проектов управленческих решений расчеты, позволяющие обосновать их эффективность;

•ПК-5: способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микроуровне;

4

•ПК-9: способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов;

•ПК-12: способность разрабатывать и критически оценивать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор;

•ПК-14: способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях.

Врезультате изучения данной дисциплины студент должен:

•знать основные теоретические модели поведения потребителей и фирм; уметь использовать основные методы экономической науки в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности, выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций на микроуровне, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных решений;

•приобрести навыки оценки с разных сторон (производственной, мотивационной, институциональной и др.) поведения микроэкономических агентов; иметь представление о методологических принципах поведения микросубъектов экономики;

•владеть категориальным аппаратом микроэкономики на уровне понимания и свободного воспроизведения; иметь опыт расчета параметров оптимального функционирования микроэкономических агентов в различных типах конкуренции.

5

2. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Основой лекционных занятий является использование следующих педагогических методов: словесных, наглядных, объяснительно-иллюстративных, исследовательских, индуктивных и дедуктивных. При этом взаимодействие преподавателя и студента преимущественно происходит по пассивному принципу, хотя использование активного метода также предполагается (при данной форме занятий он не является основным). Лекции организуются по учебным потокам. Общий объем лекционного курса – 62 часа.

Семинарские занятия организуются по группам с использованием активных и интерактивных методов, что позволяет эффективно осуществлять контроль и самоконтроль результативности овладения знаниями, умениями, навыками, уровня развития формируемых компетенций. Семинарские занятия предполагают обсуждения не только учебных вопросов дисциплины, позволяющих сформировать необходимые знания, умения и навыки, но и проблемных вопросов, непосредственно способствующих формированию необходимых компетенций. Общий объем семинарских занятий – 64 часа.

При проведении всех видов занятий предполагается использование компьютерного мультимедийного проектора. В программе изучения курса предусмотрено широкое использование интерактивных форм проведения занятий посредством разбора конкретных ситуаций (метод case-study), проведения деловой игры (игра «Фирма – несовершенный конкурент»).

Нормативный объем самостоятельной работы студентов установленный учебным планом СЗИ – 126 часов.

6

3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Оперативный контроль – устный опрос, решение задач, тестирование.

Рубежный контроль – реферат. Итоговый контроль –экзамен.

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план дисциплины «Микроэкономика» по направлению 080100.62 «Экономика»

7

*ОК – Оперативный контроль

**РК – Рубежный контроль

8

5. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Теория потребительского выбора

Поведение потребителя и гипотеза его рациональности. Причины нерационального поведения потребителя. Полезность и проблемы ее измерения. Функции полезности. Кардиналистский (количественный) и ординалистский (порядковый) подходы в теории потребительского выбора. Теории выявленных предпочтений. Кривые безразличия и их свойства. Карта кривых безразличия. Предельная норма субституции и ее виды. Понятие бюджетного ограничения и его аналитическое выражение. Бюджетная линия и ее свойства. Равновесие потребителя. Основная проблема потребления и ее графическое и аналитическое выражение. Внутреннее и угловое равновесие потребителя.

Изменение дохода и линия «доход-потребление». Кривые Энгеля. Различные виды благ в зависимости от реакции потребителя на изменение дохода (нормальные, инфериорные, Гиффена). Изменение цены и линия «ценапотребление». Различные виды благ в зависимости от реакции потребителя на изменение цены (субституты, комплементарные и независимые блага). Эффект замены и эффект дохода для различных видов благ, графическое выражение. Понятие потребительского излишка, его графическое и аналитическое выражения. Изменение условий потребления и потребительский излишек. Понятие риска и его роль в экономике. Отношение к риску и его различные виды. Ожидаемая ценность риска. Равновесие потребителя в условиях риска: модель со многими видами активов (Тобина-Хикса), модель с двумя видами активов. Диверсификация. Надбавка за риск и страхование. Эволюция теоретических концепций повышения потребителя в условиях риска.

Основные термины

Рациональность потребителя, функция полезности, кардинлистский подход, ординалистский подход, кривая безразличия, бюджетная линия,

9