Практическое занятие №3 Аудиторная работа

Используя закон исключенного третьего, решите задачу по алгоритму: 1.Допущение истинности первого из 3 –х заданных условий задачи.

2.Выведение всех возможных следствий из этого допущения.

3.Сопоставление полученных истинностных значений для установления противоречия в суждениях.

4. При обнаружении противоречия - введение иного допущения для исходных данных.

5. Переход ко второму, а затем третьему информационному уровню задачи с учетом уже имеющихся допущений.

6.Признание допущения верным при отсутствии противоречия между получившимися высказываниями и тем самым получение неизвестного.

1. «Собаки»

1.В школе собаководства прошли соревнования между тремя собаками: Джеком, Лесси и Грифом. Трое судей на вопрос хозяев о результатах соревнования ответили:

1.Джек занял 2 место.

2.Лесси заняла не 2-е место.

3.Гриф не был первым.

Как потом оказалось, лишь один из судей был прав, а двое заблуждались. Какие места заняли собаки?

Допущение 1

Пусть истинно высказывание №1 о том, что Джек занял второе место. Тогда_______________________________________________________________________________________________________________________________

Допущение 2

Пусть истинно высказывание №2 о том, что Лесси заняла не второе место. Тогда_______________________________________________________________________________________________________________________________

Допущение 3

Пусть истинно высказывание №3 о том, что Гриф не был первым. Тогда_______________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________

Домашняя работа

Задание 1.

В соответствии с собственным алгоритмом определите, какой закон логики нарушается в высказывании и исправьте логические ошибки в нем:

1)Атмосферу больше всего накаляют холодные отношения.

2)Это в Иране возможен шах; а для правительства - только мат.

3)Угол зрения зависит от занимаемого места.

4)Люди бывают недалекие и далекие от жизни.

5)Всем людям свойственно ошибаться, но только не женщинам.

6)Неграмотные вынуждены диктовать.

7)Кому нет цены, те ничего и не стоят.

8)Для любого героического поступка отыщется статья уголовного кодекса.

9)Став богами, мы еще больше оскотинились.

10)Мы уже не верим в прогресс – разве это не прогресс?

Алгоритм решения:

Задание для эрудитов

Преподаватель на экзамене говорит студенту: «Угадайте, какую оценку я вам поставлю. Если угадаете, получите тройку, не угадаете – двойку». Каким ответом студент может поставить преподавателя в тупик? Почему?

Тема №4 «Логические основы аргументации» Практическое занятие 1.

Задание 1.

В соответствии с алгоритмом определите вид аргументации в рассуждении:

1)«Я убежден, что животные не способны рассуждать. Если бы они это могли делать, то они должны были бы возмутиться и обидеться на это заявление о них. Но никаких свидетельств особой обиды животных нет. Следовательно, они просто не в состоянии обдумать наше заявление и возразить».

2)«Соломон полагал, что знания умножают скорбь. Есть мнение, что это не просто философское суждение о тщетности человеческого познания, но особенность человеческой физиологии. Американские ученые обнаружили интересную закономерность: люди, имеющие высшее образование, чаще страдают стрессом в сравнении с людьми менее образованными. Вместе с тем, люди с неразвитыми интеллектуальными способностями страдают хотя и реже, но переносят душевный кризис тяжелее».

3)«Проезд водителя на красный свет светофора не является преступлением, так как проезд водителя на красный свет светофора является нарушением правил дорожного движения, а оно не относится к числу уголовно наказуемых правонарушений».

4)«Иванов должен быть лишен свободы за совершенную им кражу денег у гражданки Калининой, поскольку для всех преступлений против личной собственности граждан уголовным законом России предусмотрено в качестве санкции лишение свободы, а кража относится к числу этих преступлений».

5)«Миром управляют идеи. Идея всеобщего равенства Маркса заставила людей совершить ни один политический переворот. Идея Сверхчеловека Ницше привела к двум мировым войнам в ХХ веке. Идея покорения Космоса Циолковского породила целую отрасль космонавтики»

6)«Если я воспользуюсь на зачете по логике шпаргалкой, то преподаватель может ее заметить, и мой провал обеспечен. А если я буду надеяться только на свою память, то уж что-нибудь я всегда отвечу и тем самым не провалюсь. У меня всегда есть выбор: воспользоваться шпаргалкой или надеяться только на свою память. Значит, я могу либо сдать зачет, либо не сдать»

7)«Новое лекарство от аллергии наверняка не вызывает у больных побочных эффектов, так как будь у него такие эффекты, его бы так широко не рекламировали и просто не пустили в продажу. Но на самом-то деле его широко рекламировали и пустили в продажу»

8)«Следствие установило, что в поджоге склада были заинтересованы три человека: Иванов, Петров, Сидоров. Скорее всего, поджог был совершен Ивановым, поскольку только у него на момент пожара нет алиби, а у остальных подозреваемых оно есть»

9)«Утверждение о том, что квадрат – окружность, ложно, поскольку если бы оно было истинным, то квадрат не должен был бы иметь углы, что характерно для окружности. Но очевидно, что углы у квадрата есть»

10)«Ученые, выступавшие противниками идеи вращения Земли вокруг собственной оси, рассуждали так: Если бы Земля вращалась, все находящиеся на её поверхности лёгкие предметы разлетелись бы во все стороны Космоса, любой брошенный предмет отклонялся бы в сторону запада, а облака плыли бы, вместе с Солнцем, с востока на запад, Земля испытывала бы колоссальные центробежные силы, которые неминуемо разорвали бы её на части. Однако ничего этого не происходит, значит, Земля не вращается вокруг собственной оси»

Алгоритм решения

1.Нахожим тезис(или антитезис)________________________________________________________

2.Определяем аргументы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Устанавливаем вид умозаключения, используемого для демонстрации________________

_____________________________________________________________________________

4.Делаем запись схемы движения мысли___________________

5.По схеме определяем вид аргументации_________________

Задание 2.

Исходя из ваших убеждений и дополнительных знаний, осуществите косвенное доказательство или конструктивную критику тезиса:

1)«Всякое убийство заслуживает осуждения».

2)«Курить – здоровью вредить».

3)«Иванов болен гриппом».

4)«Логика – бесполезная наука».

5)«Изучение математики способствует повышению интеллектуальных способностей человека»

6)«Основная причина авиакатастрофы в Казани – это ошибка пилота»

7)«Широкое распространение в России английского языка угрожает развитию русского языка».

8)«Основная причина аварий на дорогах заключается в том, что водители управляют в нетрезвом состоянии»

9)«Моральный облик человека не зависит от его вероисповедания»

10)«Третья мировая война неизбежна».

Алгоритм косвенного доказательства

1.Допустим, что истинен антитезис _______________________________________________

2.Тогда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Но факты свидетельствует об обратном__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Алгоритм конструктивной критики

1.